左清榮

摘 ?要：籃球是中職體育的一個運動項目，對學生的身體素質(zhì)、運動技巧、協(xié)作意識等方面起到積極的能動作用。然而，在實際的籃球教學中，大多數(shù)教師依然沿用傳統(tǒng)教法，忽視學生的主體作用，導致學生的運動質(zhì)量和訓練效果難以保證。同時，部分教師在課堂環(huán)節(jié)的組織細節(jié)上缺乏合理安排，進而影響學生的參與體驗，降低學生的運動熱情。那么，如何有效開展中職籃球教學活動呢？針對這一問題，本文作者結合自身教學經(jīng)驗對此展開研究。

關鍵詞：中職籃球;籃球教學;課堂教學

中職教育作為我國教育體系的一個重要組成部分，有助于培養(yǎng)學生職業(yè)化、專業(yè)化、多元化的主體能力，進而幫助學生實現(xiàn)其自我發(fā)展的目標?；@球作為學生體育學習中的一項基礎運動，對學生的運動水平和身體協(xié)調(diào)具有重要作用。同時，籃球運用還能培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的意識，使學生的合作精神和集體觀念得到加強。但在當前的籃球教學活動中，大多數(shù)教師缺乏有效的組織手法和訓練方式，導致學生的籃球水平難以有效提升。因此，本文從當前中職籃球教學活動中所存在的問題，提升中職籃球教學質(zhì)量的具體方法兩個方面出發(fā)對此進行探究。

一、當前中職籃球教學活動中所存在的問題

通過對中職籃球教學活動的開展情況進行分析，發(fā)現(xiàn)當前籃球教學中主要存在以下幾點問題：第一，教學手法單一。多樣化的教法運用，不僅能提升學生對籃球技巧的掌握能力，還能保證課堂訓練活動的整體性和組織性，從而實現(xiàn)其共同參與的發(fā)展效果。但在當前的教學發(fā)展中，大多數(shù)教師缺乏創(chuàng)新意識，其教法的運用較為單一，進而降低學生的訓練熱情和訓練質(zhì)量。第二，訓練環(huán)節(jié)運用不足。部分教師未能根據(jù)學生的實際需求設置訓練內(nèi)容，導致學生在訓練環(huán)節(jié)的參與和主體效果上存在偏差，不利于學生對課堂內(nèi)容的有效把握。

二、提升中職籃球教學質(zhì)量的具體方法

（一）運用信息手段，加強技巧掌握

伴隨著信息技術的快速發(fā)展，將信息技術運用于籃球教學之中，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還使學生在籃球技巧的掌握上得到提升，更易于學生對高難度動作的理解和運用。因此，在籃球教學活動中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容運用活動信息化手段，豐富學生的學習內(nèi)容，構建適合學生學習和理解的課堂環(huán)境，加強學生對籃球技巧的掌握，提升學生的運動水平。此外，教師在運用信息工具的同時，還應注意運用的時機，避免過于依賴視覺刺激所帶來的學習問題，保證學生主體的良性發(fā)展。如在高低運球的教學中，教師可以利用多媒體投影技術，將籃球中高低運球的動作進行動作分析，引導學生注重按球時手腕的力量和目光的注視點，并結合實際的運球環(huán)境進行高低切換，進而幫助學生更好地掌握高低運球的技巧特點和動作要領。同時，教師還可以將一些涉及高低運球的籃球視頻播放給學生，讓學生在直觀的觀察和了解中提升技巧。

（二）開展游戲活動，提升訓練效果

游戲是學生喜愛且樂意參與的一項興趣活動，將游戲活動與籃球教學相結合，不僅能提升學生的訓練效果，還使學生的課堂體驗得到加強，有助于夯實學生的運動基礎。因此，在籃球教學活動中，教師可以結合教情發(fā)展和學情變化，靈活開展游戲活動，使學生在輕松、愉快的氛圍中打牢基礎、提升能力。同時，在游戲活動的形式上，教師還應注重其多樣化的組織原則，避免重復游戲的現(xiàn)象發(fā)生，保證學生的參與效果。如在訓練學生基礎體能的活動中，教師可以結合籃球的基礎技巧，展開“運球障礙跑”“運球蛇形跑”“傳接球接力”“追逐游戲”“數(shù)字反應”等游戲活動，這不僅能激發(fā)學生的訓練熱情，還使學生的運動技巧和身體協(xié)調(diào)能力得到實質(zhì)性的提升。

（三）注重實戰(zhàn)對抗，增強運動能力

加強學生的實戰(zhàn)對抗，有助于提升學生的運動技巧和運用效果，增強學生的體育能力，使學生在方法和技巧的實施技法上得到加強。同時，開展實戰(zhàn)對抗活動，還能培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的體育精神，使學生在相互配合、相互傳遞的過程中，體會到個體與集體之間的關系，進而有助于塑造學生良好的集體觀念。因此，在籃球教學活動中，教師可以根據(jù)學生的實際情況，開展實戰(zhàn)對抗活動，組織學生在實戰(zhàn)比賽中鍛煉自己，并從中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，進而在下一步的訓練活動中提升技巧，鞏固基礎。此外，教師在對抗小組的成員搭配上，要按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，保持隊伍與隊伍之間的平衡性，個體與整體之間的發(fā)展性，進而使學生的整體水平和綜合素養(yǎng)得到有效提升。

綜上所述，通過信息手段的運用、游戲活動的開展、實戰(zhàn)對抗的組織，不僅使學生的籃球技巧和運動能力得到有效提升，還使學生的訓練效果和參與狀態(tài)得到加強，打牢學生的運動基礎，這也對學生體育意識的培養(yǎng)起到積極意義。同時，針對當前的教學問題，深入了解學生在體育訓練中的心理活動，采取個性化的引導策略，使學生的運動水平和訓練質(zhì)量得以提升，并滿足不同層次學生的發(fā)展目標，從而促進學生的整體發(fā)展。

參考文獻：

[1]王亞川.淺析提高中職籃球教學質(zhì)量的有效措施[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（17）：141-141.

[2]曾浩庭.中職籃球教學中存在的問題及發(fā)展策略研究[J].科技創(chuàng)新導報，2017（5）：197-197.