王沛沛

摘要：教師作為引導者在語文教學中應注重與學生之間的互動交流，運用多種手段推動情感教育在小學語文教學中的滲透。隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，小學語文教學工作者愈發(fā)重視情感教育在小學語文教學中的運用。本文以情感教育走進小學語文課堂的重要性和現(xiàn)狀進行探討，并闡述了小學語文教學中滲透情感教育的相關措施。

關鍵詞：小學語文;情感教育;滲透教學

新課改以來，語文教學更加講究情景交融，更注重情感上的升華和共鳴。語文是語言性的課程，可以通過文字表達出情感，是有靈魂的學科，它的樂趣不在于教學，而在于心領神會。語文的教學對理解有很高的要求，并不是局限在答題模板，而是在于文字的魅力。現(xiàn)在很多人提倡在小學語文教學中要滲透情感教育，以提升小學語文教學的質量。

一、小學語文教學要滲透情感教育的概述

（一）情感教育中情感領悟的體現(xiàn)

情感教育中重要的一點是要做到感同身受，能夠體會文中作者的喜與悲?？梢愿惺艿健独茄郎轿鍓咽俊匪赖谋瘔?，體會到他們面對民族存亡之際的復雜情感?，F(xiàn)在生活變好了，孩子們的父母很忙，甚至幾乎見不到父母一面，孩子們有良好的學習環(huán)境，優(yōu)越的生活保障，從小就不懂得什么叫民族危難。孩子們很多時候缺乏父母的陪伴，并且沒有感受過那些置身困難的處境，領會不到苦澀的情感。并不是他們沒有認真讀文章，只是他們無法做到情感領悟。所以語文教育中需要情感教育的滲透，對每位作者的文字有深刻的感悟，才能不知不覺潤濕眼眶，不知不覺嘴角掛笑。

（二）情感教育中情感領悟的能力

不同的人讀不同的文章會有不一樣的讀后感，可能是因為環(huán)境差異造成的情感領悟的區(qū)別，也可能是因為知識水平的區(qū)別而造成的能力差異。有的人飽讀詩書，他們對于文字更加敏感，理解能力也更強。讀的文字多了，閱歷多了，再結合自己的實際經(jīng)歷，可以滲透情感的文字范圍也就更加廣泛。

二、小學語文中滲透情感教育的教學現(xiàn)狀

（一）教師逐漸意識到情感教育的重要性

隨著全球文化不斷交融，我們的物質生活水平有了大幅度的提高，國內越來越多的人更注重精神生活和情感生活，開始把目光投向我們的傳統(tǒng)文化，以豐富情感教育。作為小學語文教師，我們也已經(jīng)逐漸認識到情感教育滲透課堂的重要性。

（二）教師對情感教育的滲透理解不夠深刻，達不到較好效果

如今由于語文教師本身對情感教育滲透的理解不夠深入，部分教師教學積極性不高，對課本教材背后的情感教育和文化挖掘不夠深入，造成教師對情感教育應用意識不強，不能真正以教材為依托，所以不能做到情感教育在語文中的有效滲透。

三、情感教育高效滲透小學語文課堂的意義

（一）情感教育的滲透有助于豐富課本內容

語文是我國教育體制中的重要學科，作為語言課程是人與人之間溝通交流的基礎，進行文學創(chuàng)作更是抒發(fā)志向和流露情感的重要方式。在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化有助于豐富課本內容，豐富學生的寫作教學。作為小學階段的學生更應重視語文學科素養(yǎng)的培養(yǎng)與積累，加入情感教育利于提高學生的語文知識儲備與文化素養(yǎng)。

（二）情感教育滲透教學，利于塑造小學生的良好品德

情感教育利于理解和傳承中華民族的優(yōu)秀品格，幫助學生更好地塑造良好的價值觀和世界觀，塑造良好品德。將語文教學與情感教育有機結合，更能利用語文彰顯我國文化的博大精深，所以情感教育滲透語文教學是相當必要的。語文教學幫助學生理解作者的情感經(jīng)歷和處世感受，讀書可以明智，語文教學與情感滲透相輔相成，對我們的生活有借鑒指導意義。

四、情感教育高效滲透小學語文課堂的措施

（一）引導學生進行拓展閱讀活動，滲透情感教育教學

中華文化博大精深，百花齊放，各個時代人才輩出，流傳下來的經(jīng)典作品絕不僅限于被課本選取的，課本中的名篇典范固然是好的，但涉及面不夠廣。語文教師應鼓勵同學們增加課外閱讀量，樹立愛讀書、好讀書的學習風尚，從而拓寬視野，增強情感領悟能力?？梢岳谜n余時間開展對經(jīng)典課外作品的閱讀，讓更多的學生了解更多優(yōu)秀的名篇詩賦，進行滲透情感的閱讀。

（二）充分挖掘教材內容，合理利用手頭資源，助力情感教育滲透

被選入小學語文教材的每一篇文章都是經(jīng)過專業(yè)評審人員精挑細選呈現(xiàn)的結果。經(jīng)典文章無論在文章立意或是文學技巧方面都是非常優(yōu)秀的，都需要學生用心學習、熟練掌握。作為語文教師，首先應該嚴格要求自己深入挖掘教材內容，在熟練掌握教學要求的基礎之上大膽創(chuàng)新。根據(jù)教材內容向學生講解如何體會作者的情感，引導和幫助孩子去體會。

（三）良好的學習氛圍，教師正確的引領

滲透情感教育是必要的。領悟情感，除自我努力以外，老師的指引也是至關重要的。處于小學階段的孩子對生活的經(jīng)驗不足，對于情感的領悟能力也還很弱，這時候是老師正確引導的關鍵時期，是滲透情感教育的重要時候，對孩子未來的情感領悟有非常關鍵的影響。如果在語文課上，孩子對文章的情感領悟不夠透徹，那么會直接影響他們在朗讀時候的語音語調，抑揚頓挫。在小學階段，孩子還是比較迷茫的，對于如何理解文章還沒有自己的思維，也沒有明確的方法。正確的指引方法不是教授死板的知識，而是給他們思路去自我探索，尋找自己領悟情感的方法。

（四）父母言傳身教，參與引導孩子的情感領悟能力

情感滲透，簡單的四個字蘊含了很多含義。情感領悟并不是表面上看起來那么簡單，需要有情感帶入的能力。以時間為軸，講述如何培養(yǎng)情感領悟。父母是孩子的第一啟蒙老師，他們的行為舉止對孩子的發(fā)展有很大的影響，也就是早教的形成原因。很多父母沒有獲得專業(yè)性的教育，他們不知道怎么樣可以發(fā)掘孩子的語言天賦，就去請專業(yè)的老師進行指導，讓孩子從小養(yǎng)成對文字的敏感度。有的孩子在父母的引導下對書本有一種渴望，對于未知的知識充滿好奇，讓他們自主閱讀、自我領悟。在學校有老師的教導，他們對語文有了全新的理解，知識的儲備也更加充足了。

五、結語

進行語文情感教育是有必要的，擁有較高的情感領悟能力的孩子，對文章的理解更深刻。情感教育還可以有效提升孩子的情商，幫助他們學習如何進行人際交往。豐富的情感和文化底蘊可以讓一個人有氣質，由內而外的書香氣息真是現(xiàn)在很多孩子缺少的。在小學里滲透情感教育是很有必要的，有了良好的指引，孩子在以后的學習里可以有更好的學習體驗，也可以享受文字帶來的魅力。

參考文獻

[1]李玉玲.語文教學應注意的幾個問題[J].教育教學論壇，2011（11）.

[2]曾力.芻議小學語文教學中滲透情感教育[J].新課程，2016.