朱茂群

【摘 要】微課、慕課新型教學形式的出現(xiàn)，不僅發(fā)掘了更加適應當代社會形勢的教學模式，也為當下的教育教學找到了新方向。特別作為剛剛站在起跑線上的新時代小學生，更要跟進信息時代的步伐。本文首先對小學數(shù)學微課的應用優(yōu)勢進行分析，在此基礎(chǔ)上對小學數(shù)學微課中的應用策略進行探究。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;微課研發(fā);應用模式

當前，我國現(xiàn)代化建設(shè)進程不斷推動，公用移動通信基站覆蓋率越來越高，為互聯(lián)網(wǎng)絡的穩(wěn)定運行奠定堅實的基礎(chǔ)。利用互聯(lián)網(wǎng)絡技術(shù)對當代的教育進行改革，一直都是教育學者們苦心研究的方向。將網(wǎng)絡信息技術(shù)應用在教育教學中，打破傳統(tǒng)教學的固定模式，讓教育也能夠與時俱進。故此，下面將當下最流行的微課模式與小學數(shù)學課程相結(jié)合，具體分析小學數(shù)學微課的教學優(yōu)勢，并討論如何利用這種優(yōu)勢，優(yōu)化小學數(shù)學教育工作的應用策略。

一、小學數(shù)學微課的研發(fā)優(yōu)勢

（一）演示視頻制作簡單

以前如果要在小學數(shù)學課堂上完成教學演示，除了需要準備教學用具以外，還要模擬教學實際情況進行演練，以免在教學課堂上出現(xiàn)失敗或者不順利的情況。利用微課模式，提前將教學演示內(nèi)容進行錄制，在正式上課時進行播放，不僅減少了在課堂上演示發(fā)生意外的可能性，還能夠取得同樣的教學效果。

（二）教學形式有趣生動

由于數(shù)學對小學生來說有些抽象，因此，在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，一直都被視為難度較大的學科。都知道動畫片對小學生有極強的吸引力，而微課視頻與動畫片有異曲同工之妙。在吸引小學生的注意力的同時，還可以將小學數(shù)學的課堂教學變得更加生動有趣，讓學生容易理解和接受，降低課堂的授課難度。

（三）教學視頻時間簡短

小學數(shù)學的課堂教學時間是40分鐘，對于小學生來說很難在這么長的時間里持續(xù)地集中注意力。微課的教學視頻時間一般都在10分鐘左右，這樣對于注意力集中困難的小學生來說就容易得多了。學習微課視頻中的教學內(nèi)容的效率也會較課堂教學高出許多。

（四）教學內(nèi)容針對性強

傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學是根據(jù)教材內(nèi)容進行教學的，微課模式的教學內(nèi)容卻是根據(jù)要講述的知識點或者針對教學目的編輯內(nèi)容的，這樣對于學生來說，學習起來更加直接，教學內(nèi)容也更容易掌握和消化。

二、小學數(shù)學微課的研發(fā)與應用模式

（一）利用微課演示教學，豐富小學數(shù)學的教學內(nèi)容

小學數(shù)學的課堂教學具有一定的局限性，利用微課教學可以更好地聯(lián)系實際，拓展小學生的知識領(lǐng)域。比如，人教版《義務教育教科書·數(shù)學》一年級上冊中，針對十以內(nèi)加減法的學習，可以將教學內(nèi)容以微課的模式進行編輯。這樣不僅讓學生的教學內(nèi)容更加豐富，還可以幫助學生建立數(shù)學運算思維邏輯。這對剛剛進入校園的小學生能夠起到盡快適應課堂教學的目的。

（二）利用微課視頻教學，提高小學數(shù)學的學習效率

將小學數(shù)學與微課相結(jié)合，可以提高課堂教學的學習效率。小學數(shù)學的最大難點在于，讓學生接受和運用數(shù)學的邏輯模式進行思考，但由于數(shù)學知識的抽象性，讓學生在學習上有抵觸情緒。通過微課視頻將抽象的邏輯推演形象化，可以大幅度提高學生的學習效率。比如，人教版《義務教育教科書·數(shù)學》二年級上冊中，針對表內(nèi)乘法的學習，可以將復雜的邏輯推演過程，以微課視頻的模式進行具體展示。不僅可以幫助學生理解乘法的運算關(guān)系，還可吸引學生的學習興趣，提高數(shù)學的學習效率。這對小學生進一步學習數(shù)學知識起到了鋪墊的作用。

（三）利用微課提前預習，改革小學數(shù)學的教學形式

讓學生通過微課視頻對即將學習的內(nèi)容提前預習，改變傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學形式。利用微課將數(shù)學教學的知識點進行簡要針對性地講解，讓學生通過預習對即將學習的知識建立一個初步的概念，這樣在課堂上就可以對老師講解的內(nèi)容有更加深刻地理解，進而對知識掌握也更加牢固。比如，人教版《義務教育教科書·數(shù)學》三年級下冊中，面積的概念和計算的學習，可以通過讓老師提前錄制預習視頻，讓學生對面積有初級的認識。這樣不僅可以方便后來的課堂講解，還可以緩解課堂教學的教學壓力。這種教學改革可以幫助學生建立自主學習意識，對學生未來的潛能開發(fā)更為有利。

（四）利用微課鞏固復習，強化小學數(shù)學的教學成果

將課堂上的知識點以微課的形式總結(jié)編輯，方便學生課后鞏固復習的同時，也能強化課堂教學的教學成果。利用微課視頻對課堂講解的知識點總結(jié)概括，為學生課后的復習提供更加方便的教學素材，讓學生能夠自行查缺補漏，強化知識的薄弱環(huán)節(jié)。比如，人教版《義務教育教科書·數(shù)學》五年級上冊中，簡易方程的學習，可以通過微課在課后對方程解法進行鞏固訓練，讓學生提高簡易方程的解題速度。這樣不但對學生數(shù)學成績的提高效果顯著，還能夠幫助學生養(yǎng)成課后復習的好習慣。

（五）充分利用微課功能，擴展課堂空間

小學階段數(shù)學教學涉及到大量基礎(chǔ)知識，并且對于小學生而言，多數(shù)知識具有一定復雜性，同時日常授課時間較短，難以幫助學生全面掌握相關(guān)知識細節(jié)。為提升學生對知識掌握效果并完善相應教學內(nèi)容，教師應適當對知識內(nèi)容進行壓縮，并選擇重點知識進行講解。然后充分發(fā)揮微課功能，根據(jù)課程安排和教學內(nèi)容制作數(shù)學微課視頻，在課前傳給學生，讓學生提前根據(jù)微課做好預習，幫助其了解授課內(nèi)容，并在課后繼續(xù)利用微課視頻進行復習，可提升學生對知識掌握程度，同時適當添加部分課外內(nèi)容，以此拓展課堂空間。

三、結(jié)束語

小學數(shù)學在九年義務教育中占據(jù)很大的教學比重，不僅是通過考試分數(shù)來體現(xiàn)的，從教育資源的分配中也能看出對小學數(shù)學成果的看重。結(jié)合現(xiàn)代教育環(huán)境的變化趨勢，利用微課對小學數(shù)學教學進行完善改革，這不僅是學生的要求，也是老師的要求。發(fā)揮微課優(yōu)勢，在小學數(shù)學教學中應用，這勢必會對小學數(shù)學未來的發(fā)展具有良好積極的作用。

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（肥東縣店埠學區(qū)中心學校分校，安徽 合肥 231600）