朱茂群

【摘 要】微課、慕課新型教學(xué)形式的出現(xiàn)，不僅發(fā)掘了更加適應(yīng)當(dāng)代社會形勢的教學(xué)模式，也為當(dāng)下的教育教學(xué)找到了新方向。特別作為剛剛站在起跑線上的新時代小學(xué)生，更要跟進(jìn)信息時代的步伐。本文首先對小學(xué)數(shù)學(xué)微課的應(yīng)用優(yōu)勢進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上對小學(xué)數(shù)學(xué)微課中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);微課研發(fā);應(yīng)用模式

當(dāng)前，我國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程不斷推動，公用移動通信基站覆蓋率越來越高，為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定運(yùn)行奠定堅實的基礎(chǔ)。利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對當(dāng)代的教育進(jìn)行改革，一直都是教育學(xué)者們苦心研究的方向。將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用在教育教學(xué)中，打破傳統(tǒng)教學(xué)的固定模式，讓教育也能夠與時俱進(jìn)。故此，下面將當(dāng)下最流行的微課模式與小學(xué)數(shù)學(xué)課程相結(jié)合，具體分析小學(xué)數(shù)學(xué)微課的教學(xué)優(yōu)勢，并討論如何利用這種優(yōu)勢，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的應(yīng)用策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)微課的研發(fā)優(yōu)勢

（一）演示視頻制作簡單

以前如果要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上完成教學(xué)演示，除了需要準(zhǔn)備教學(xué)用具以外，還要模擬教學(xué)實際情況進(jìn)行演練，以免在教學(xué)課堂上出現(xiàn)失敗或者不順利的情況。利用微課模式，提前將教學(xué)演示內(nèi)容進(jìn)行錄制，在正式上課時進(jìn)行播放，不僅減少了在課堂上演示發(fā)生意外的可能性，還能夠取得同樣的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)形式有趣生動

由于數(shù)學(xué)對小學(xué)生來說有些抽象，因此，在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一直都被視為難度較大的學(xué)科。都知道動畫片對小學(xué)生有極強(qiáng)的吸引力，而微課視頻與動畫片有異曲同工之妙。在吸引小學(xué)生的注意力的同時，還可以將小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)變得更加生動有趣，讓學(xué)生容易理解和接受，降低課堂的授課難度。

（三）教學(xué)視頻時間簡短

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)時間是40分鐘，對于小學(xué)生來說很難在這么長的時間里持續(xù)地集中注意力。微課的教學(xué)視頻時間一般都在10分鐘左右，這樣對于注意力集中困難的小學(xué)生來說就容易得多了。學(xué)習(xí)微課視頻中的教學(xué)內(nèi)容的效率也會較課堂教學(xué)高出許多。

（四）教學(xué)內(nèi)容針對性強(qiáng)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的，微課模式的教學(xué)內(nèi)容卻是根據(jù)要講述的知識點(diǎn)或者針對教學(xué)目的編輯內(nèi)容的，這樣對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來更加直接，教學(xué)內(nèi)容也更容易掌握和消化。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)微課的研發(fā)與應(yīng)用模式

（一）利用微課演示教學(xué)，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)具有一定的局限性，利用微課教學(xué)可以更好地聯(lián)系實際，拓展小學(xué)生的知識領(lǐng)域。比如，人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊中，針對十以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，可以將教學(xué)內(nèi)容以微課的模式進(jìn)行編輯。這樣不僅讓學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，還可以幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)運(yùn)算思維邏輯。這對剛剛進(jìn)入校園的小學(xué)生能夠起到盡快適應(yīng)課堂教學(xué)的目的。

（二）利用微課視頻教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率

將小學(xué)數(shù)學(xué)與微課相結(jié)合，可以提高課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)的最大難點(diǎn)在于，讓學(xué)生接受和運(yùn)用數(shù)學(xué)的邏輯模式進(jìn)行思考，但由于數(shù)學(xué)知識的抽象性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有抵觸情緒。通過微課視頻將抽象的邏輯推演形象化，可以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》二年級上冊中，針對表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí)，可以將復(fù)雜的邏輯推演過程，以微課視頻的模式進(jìn)行具體展示。不僅可以幫助學(xué)生理解乘法的運(yùn)算關(guān)系，還可吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。這對小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識起到了鋪墊的作用。

（三）利用微課提前預(yù)習(xí)，改革小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)形式

讓學(xué)生通過微課視頻對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，改變傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式。利用微課將數(shù)學(xué)教學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行簡要針對性地講解，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)對即將學(xué)習(xí)的知識建立一個初步的概念，這樣在課堂上就可以對老師講解的內(nèi)容有更加深刻地理解，進(jìn)而對知識掌握也更加牢固。比如，人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》三年級下冊中，面積的概念和計算的學(xué)習(xí)，可以通過讓老師提前錄制預(yù)習(xí)視頻，讓學(xué)生對面積有初級的認(rèn)識。這樣不僅可以方便后來的課堂講解，還可以緩解課堂教學(xué)的教學(xué)壓力。這種教學(xué)改革可以幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)意識，對學(xué)生未來的潛能開發(fā)更為有利。

（四）利用微課鞏固復(fù)習(xí)，強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成果

將課堂上的知識點(diǎn)以微課的形式總結(jié)編輯，方便學(xué)生課后鞏固復(fù)習(xí)的同時，也能強(qiáng)化課堂教學(xué)的教學(xué)成果。利用微課視頻對課堂講解的知識點(diǎn)總結(jié)概括，為學(xué)生課后的復(fù)習(xí)提供更加方便的教學(xué)素材，讓學(xué)生能夠自行查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化知識的薄弱環(huán)節(jié)。比如，人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》五年級上冊中，簡易方程的學(xué)習(xí)，可以通過微課在課后對方程解法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生提高簡易方程的解題速度。這樣不但對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高效果顯著，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

（五）充分利用微課功能，擴(kuò)展課堂空間

小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)涉及到大量基礎(chǔ)知識，并且對于小學(xué)生而言，多數(shù)知識具有一定復(fù)雜性，同時日常授課時間較短，難以幫助學(xué)生全面掌握相關(guān)知識細(xì)節(jié)。為提升學(xué)生對知識掌握效果并完善相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)適當(dāng)對知識內(nèi)容進(jìn)行壓縮，并選擇重點(diǎn)知識進(jìn)行講解。然后充分發(fā)揮微課功能，根據(jù)課程安排和教學(xué)內(nèi)容制作數(shù)學(xué)微課視頻，在課前傳給學(xué)生，讓學(xué)生提前根據(jù)微課做好預(yù)習(xí)，幫助其了解授課內(nèi)容，并在課后繼續(xù)利用微課視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，可提升學(xué)生對知識掌握程度，同時適當(dāng)添加部分課外內(nèi)容，以此拓展課堂空間。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)在九年義務(wù)教育中占據(jù)很大的教學(xué)比重，不僅是通過考試分?jǐn)?shù)來體現(xiàn)的，從教育資源的分配中也能看出對小學(xué)數(shù)學(xué)成果的看重。結(jié)合現(xiàn)代教育環(huán)境的變化趨勢，利用微課對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行完善改革，這不僅是學(xué)生的要求，也是老師的要求。發(fā)揮微課優(yōu)勢，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，這勢必會對小學(xué)數(shù)學(xué)未來的發(fā)展具有良好積極的作用。

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（肥東縣店埠學(xué)區(qū)中心學(xué)校分校，安徽 合肥 231600）