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        小學(xué)數(shù)學(xué)微課的研發(fā)與應(yīng)用模式研究

        2020-12-15 10:49:51朱茂群
        文理導(dǎo)航 2020年36期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用模式小學(xué)數(shù)學(xué)

        朱茂群

        【摘 要】微課、慕課新型教學(xué)形式的出現(xiàn),不僅發(fā)掘了更加適應(yīng)當代社會形勢的教學(xué)模式,也為當下的教育教學(xué)找到了新方向。特別作為剛剛站在起跑線上的新時代小學(xué)生,更要跟進信息時代的步伐。本文首先對小學(xué)數(shù)學(xué)微課的應(yīng)用優(yōu)勢進行分析,在此基礎(chǔ)上對小學(xué)數(shù)學(xué)微課中的應(yīng)用策略進行探究。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);微課研發(fā);應(yīng)用模式

        當前,我國現(xiàn)代化建設(shè)進程不斷推動,公用移動通信基站覆蓋率越來越高,為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定運行奠定堅實的基礎(chǔ)。利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對當代的教育進行改革,一直都是教育學(xué)者們苦心研究的方向。將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用在教育教學(xué)中,打破傳統(tǒng)教學(xué)的固定模式,讓教育也能夠與時俱進。故此,下面將當下最流行的微課模式與小學(xué)數(shù)學(xué)課程相結(jié)合,具體分析小學(xué)數(shù)學(xué)微課的教學(xué)優(yōu)勢,并討論如何利用這種優(yōu)勢,優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的應(yīng)用策略。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)微課的研發(fā)優(yōu)勢

        (一)演示視頻制作簡單

        以前如果要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上完成教學(xué)演示,除了需要準備教學(xué)用具以外,還要模擬教學(xué)實際情況進行演練,以免在教學(xué)課堂上出現(xiàn)失敗或者不順利的情況。利用微課模式,提前將教學(xué)演示內(nèi)容進行錄制,在正式上課時進行播放,不僅減少了在課堂上演示發(fā)生意外的可能性,還能夠取得同樣的教學(xué)效果。

        (二)教學(xué)形式有趣生動

        由于數(shù)學(xué)對小學(xué)生來說有些抽象,因此,在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,一直都被視為難度較大的學(xué)科。都知道動畫片對小學(xué)生有極強的吸引力,而微課視頻與動畫片有異曲同工之妙。在吸引小學(xué)生的注意力的同時,還可以將小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)變得更加生動有趣,讓學(xué)生容易理解和接受,降低課堂的授課難度。

        (三)教學(xué)視頻時間簡短

        小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)時間是40分鐘,對于小學(xué)生來說很難在這么長的時間里持續(xù)地集中注意力。微課的教學(xué)視頻時間一般都在10分鐘左右,這樣對于注意力集中困難的小學(xué)生來說就容易得多了。學(xué)習(xí)微課視頻中的教學(xué)內(nèi)容的效率也會較課堂教學(xué)高出許多。

        (四)教學(xué)內(nèi)容針對性強

        傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容進行教學(xué)的,微課模式的教學(xué)內(nèi)容卻是根據(jù)要講述的知識點或者針對教學(xué)目的編輯內(nèi)容的,這樣對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)起來更加直接,教學(xué)內(nèi)容也更容易掌握和消化。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)微課的研發(fā)與應(yīng)用模式

        (一)利用微課演示教學(xué),豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

        小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)具有一定的局限性,利用微課教學(xué)可以更好地聯(lián)系實際,拓展小學(xué)生的知識領(lǐng)域。比如,人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊中,針對十以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí),可以將教學(xué)內(nèi)容以微課的模式進行編輯。這樣不僅讓學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容更加豐富,還可以幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)運算思維邏輯。這對剛剛進入校園的小學(xué)生能夠起到盡快適應(yīng)課堂教學(xué)的目的。

        (二)利用微課視頻教學(xué),提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率

        將小學(xué)數(shù)學(xué)與微課相結(jié)合,可以提高課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)的最大難點在于,讓學(xué)生接受和運用數(shù)學(xué)的邏輯模式進行思考,但由于數(shù)學(xué)知識的抽象性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有抵觸情緒。通過微課視頻將抽象的邏輯推演形象化,可以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如,人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》二年級上冊中,針對表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí),可以將復(fù)雜的邏輯推演過程,以微課視頻的模式進行具體展示。不僅可以幫助學(xué)生理解乘法的運算關(guān)系,還可吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。這對小學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識起到了鋪墊的作用。

        (三)利用微課提前預(yù)習(xí),改革小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)形式

        讓學(xué)生通過微課視頻對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前預(yù)習(xí),改變傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式。利用微課將數(shù)學(xué)教學(xué)的知識點進行簡要針對性地講解,讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)對即將學(xué)習(xí)的知識建立一個初步的概念,這樣在課堂上就可以對老師講解的內(nèi)容有更加深刻地理解,進而對知識掌握也更加牢固。比如,人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》三年級下冊中,面積的概念和計算的學(xué)習(xí),可以通過讓老師提前錄制預(yù)習(xí)視頻,讓學(xué)生對面積有初級的認識。這樣不僅可以方便后來的課堂講解,還可以緩解課堂教學(xué)的教學(xué)壓力。這種教學(xué)改革可以幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)意識,對學(xué)生未來的潛能開發(fā)更為有利。

        (四)利用微課鞏固復(fù)習(xí),強化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成果

        將課堂上的知識點以微課的形式總結(jié)編輯,方便學(xué)生課后鞏固復(fù)習(xí)的同時,也能強化課堂教學(xué)的教學(xué)成果。利用微課視頻對課堂講解的知識點總結(jié)概括,為學(xué)生課后的復(fù)習(xí)提供更加方便的教學(xué)素材,讓學(xué)生能夠自行查缺補漏,強化知識的薄弱環(huán)節(jié)。比如,人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》五年級上冊中,簡易方程的學(xué)習(xí),可以通過微課在課后對方程解法進行鞏固訓(xùn)練,讓學(xué)生提高簡易方程的解題速度。這樣不但對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高效果顯著,還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

        (五)充分利用微課功能,擴展課堂空間

        小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)涉及到大量基礎(chǔ)知識,并且對于小學(xué)生而言,多數(shù)知識具有一定復(fù)雜性,同時日常授課時間較短,難以幫助學(xué)生全面掌握相關(guān)知識細節(jié)。為提升學(xué)生對知識掌握效果并完善相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容,教師應(yīng)適當對知識內(nèi)容進行壓縮,并選擇重點知識進行講解。然后充分發(fā)揮微課功能,根據(jù)課程安排和教學(xué)內(nèi)容制作數(shù)學(xué)微課視頻,在課前傳給學(xué)生,讓學(xué)生提前根據(jù)微課做好預(yù)習(xí),幫助其了解授課內(nèi)容,并在課后繼續(xù)利用微課視頻進行復(fù)習(xí),可提升學(xué)生對知識掌握程度,同時適當添加部分課外內(nèi)容,以此拓展課堂空間。

        三、結(jié)束語

        小學(xué)數(shù)學(xué)在九年義務(wù)教育中占據(jù)很大的教學(xué)比重,不僅是通過考試分數(shù)來體現(xiàn)的,從教育資源的分配中也能看出對小學(xué)數(shù)學(xué)成果的看重。結(jié)合現(xiàn)代教育環(huán)境的變化趨勢,利用微課對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行完善改革,這不僅是學(xué)生的要求,也是老師的要求。發(fā)揮微課優(yōu)勢,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用,這勢必會對小學(xué)數(shù)學(xué)未來的發(fā)展具有良好積極的作用。

        【參考文獻】

        [1]馮彥紅.小學(xué)數(shù)學(xué)微課及翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)應(yīng)用與實踐探討[J].名師在線,2020(14):87-88

        [2]陳鵬英.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的問題與改進措施[J].西部素質(zhì)教育,2020,6(08):133-134

        [3]柴春梅.淺談如何借助微課教學(xué)推動小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展[J].當代教研論叢,2020(04):64

        (肥東縣店埠學(xué)區(qū)中心學(xué)校分校,安徽 合肥 231600)

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