摘要：新冠肺炎疫情突如其來(lái)，對(duì)2020屆畢業(yè)生就業(yè)無(wú)疑是一個(gè)的巨大挑戰(zhàn)。高職院校畢業(yè)生作為高校畢業(yè)生的重要組成部分，做好疫情期間高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作尤為重要。班主任作為畢業(yè)生就業(yè)的引導(dǎo)者，工作更要做精做細(xì)。本文分析了新冠肺炎疫情對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)的影響，提出了班主任就業(yè)引導(dǎo)的幾點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校;畢業(yè)生就業(yè);班主任;引導(dǎo)

2020年初爆發(fā)的新冠肺炎疫情，對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)的影響不言而喻。 2020年中國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模到達(dá)歷史新高，共計(jì)約874萬(wàn)人，較去年增加了40萬(wàn)人。高職院校畢業(yè)生作為高校畢業(yè)生的重要組成部分，是就業(yè)市場(chǎng)的主力軍。創(chuàng)紀(jì)錄的畢業(yè)生在求職擇業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，受經(jīng)濟(jì)下行壓力和新冠肺炎疫情疊加影響，就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻。

一、新冠肺炎疫情對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)的影響

1.用人需求總量縮減

新冠肺炎疫情對(duì)我國(guó)電影娛樂(lè)、餐飲、交通運(yùn)輸、零售、旅游、制造業(yè)、出口、房地產(chǎn)等行業(yè)的都巨大沖擊。企業(yè)用人單位需求下滑明顯，畢業(yè)生就業(yè)崗位數(shù)減少。部分畢業(yè)生疫情前有就業(yè)意向的用人單位受到疫情影響，就業(yè)需求下降，甚至直接暫停了既定的招聘計(jì)劃。

2.校園線下招聘會(huì)活動(dòng)暫停

疫情期間，校園現(xiàn)場(chǎng)招聘活動(dòng)暫停，和用人單位擬定初步意向需要面試、實(shí)習(xí)的畢業(yè)生無(wú)法出門(mén)，就業(yè)求職遭到諸多困難不便，使畢業(yè)生就業(yè)難上加難。就業(yè)推薦工作從線下校園招聘改為線上網(wǎng)絡(luò)招聘為主，在一定程度上緩解了疫情帶來(lái)畢業(yè)生就業(yè)壓力，但相對(duì)于線下校園招聘會(huì)，畢業(yè)生參與的積極性不高。

3.畢業(yè)生就業(yè)心理更加復(fù)雜

部分畢業(yè)生持觀望態(tài)度，認(rèn)為在疫情結(jié)束前無(wú)法實(shí)習(xí)，就業(yè)機(jī)會(huì)不多，等疫情結(jié)束再作打算，存在等就業(yè)、緩就業(yè)的現(xiàn)象;部分畢業(yè)生還未做好步入社會(huì)的充分準(zhǔn)備，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，更加對(duì)就業(yè)存在畏難情緒。

二、班主任就業(yè)引導(dǎo)對(duì)策

1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自我定位，做好職業(yè)規(guī)劃

疫情期間，畢業(yè)生延遲返校，學(xué)生無(wú)法出門(mén)實(shí)習(xí)，學(xué)生容易持觀望態(tài)度。需要不斷提醒他們不能蝸居在家靜待花開(kāi)。通過(guò)QQ群、微信群召開(kāi)班會(huì)，引導(dǎo)他們利用在家的這段時(shí)間，先進(jìn)行準(zhǔn)確自我定位——我的優(yōu)勢(shì)在哪里？我希望以后做什么？為實(shí)現(xiàn)自己的理想我還需要準(zhǔn)備什么？緊緊圍繞這三個(gè)問(wèn)題，分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和自身的實(shí)際情況，明確就業(yè)方向，做好職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)教育學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念“先就業(yè)，再擇業(yè)”，根據(jù)自身特點(diǎn)和能力，合理定位，切忌好高騖遠(yuǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生多途徑就業(yè)

今年在全國(guó)范圍內(nèi)擴(kuò)大了應(yīng)屆高校畢業(yè)生升學(xué)規(guī)模，普通高校專升本規(guī)模32.2萬(wàn)人，增加了升學(xué)機(jī)會(huì)。引導(dǎo)和動(dòng)員有良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生準(zhǔn)備專升本考試，并邀請(qǐng)成功專升本的往屆畢業(yè)生在線分享備考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展針對(duì)性的備考輔導(dǎo)。受疫情影響，各地給予應(yīng)屆生高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的補(bǔ)貼也明顯加大。班主任積極宣傳大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。為應(yīng)對(duì)疫情對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)影響，今年教育部、中央軍委國(guó)防動(dòng)員部要求各省將征集畢業(yè)生作為今年大學(xué)生征兵的重中之重，提高了應(yīng)屆畢業(yè)生征集比例，設(shè)立了大學(xué)生入伍綠色通道。班主任積極鼓勵(lì)有意愿的畢業(yè)生參軍入伍。

3.指導(dǎo)學(xué)生多渠道獲取就業(yè)信息

雖然疫情期間，校園現(xiàn)場(chǎng)招聘活動(dòng)暫停，但畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的途徑還很多，如大眾傳媒、親友、線上網(wǎng)絡(luò)招聘、學(xué)校線上平臺(tái)等。班主任引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多關(guān)注各大就業(yè)網(wǎng)站，及時(shí)收集轉(zhuǎn)發(fā)線上招聘信息，利用 QQ、微信等聯(lián)系方式實(shí)現(xiàn)信息共享。告訴他們當(dāng)下就業(yè)面臨的困難，不應(yīng)成為“不就業(yè)”、“慢就業(yè)”的借口，鼓勵(lì)畢業(yè)生主動(dòng)出擊，搶占先機(jī)。

4.引導(dǎo)學(xué)生利用各大學(xué)習(xí)平臺(tái)提升完善自我

打鐵還需自身硬，自身軟實(shí)力、求職應(yīng)對(duì)能力都是順利求職的關(guān)鍵所在。引導(dǎo)學(xué)生在疫情期間沉心靜氣提升完善自我。根據(jù)職業(yè)規(guī)劃分析自己欠缺的專業(yè)技能，積極利用各大學(xué)習(xí)平臺(tái)資源充電學(xué)習(xí)。推銷自己是一種才華，一種藝術(shù)，很多畢業(yè)生都不懂得如何推銷自己，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在求職材料、面試技巧、求職禮儀等相應(yīng)模塊做好更加充足的準(zhǔn)備，用過(guò)硬的能力打贏“就業(yè)戰(zhàn)”。

5.關(guān)注，關(guān)愛(ài)，做好“心理疏導(dǎo)員”

根據(jù)求職方向不同的學(xué)生群體，分類指導(dǎo)。特別關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、就業(yè)能力弱的學(xué)生及畢業(yè)困難學(xué)生等特殊學(xué)生群體。通過(guò)微信、QQ關(guān)注就業(yè)進(jìn)展情況;傾聽(tīng)學(xué)生求職過(guò)程中的實(shí)際困難，有針對(duì)性的引導(dǎo);疏導(dǎo)暫未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)焦慮情緒，緩解他們的就業(yè)心理壓力;鼓勵(lì)他們堅(jiān)定信心，勇闖時(shí)代浪潮。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)安全教育，針對(duì)疫情期間普遍開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)招聘和線上面試、簽約等情況，提醒學(xué)生提高警惕，嚴(yán)防招聘陷阱、就業(yè)欺詐、“培訓(xùn)貸”等不法行為。

疫情當(dāng)前，高職院校班主任要作好“就業(yè)引導(dǎo)員”，引導(dǎo)他們根據(jù)自身的個(gè)性與能力正確擇業(yè)。要做好“心理疏導(dǎo)員”，疏導(dǎo)暫未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)焦慮情緒，緩解他們的就業(yè)心理壓力，提振畢業(yè)生的信心，幫助畢業(yè)生步上良性的職業(yè)及人生旅程。

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作者簡(jiǎn)介：陳堯妃，女，1978年生，副教授，主要研究領(lǐng)域?yàn)閺氖聰?shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、軟件開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)教育教學(xué)研究等。