蔣雯

摘要：隨著國家教育部門對高職院校的招生要求不斷提高，高職院校招生的數(shù)量也在逐年呈現(xiàn)上升趨勢。在此前提下，高校輔導(dǎo)員的工作要求也在不斷增加，所以各高職院校輔導(dǎo)員的工作也隨之出現(xiàn)了各種各樣的問題。本文從探究高職院校輔導(dǎo)員的日常學(xué)生管理工作出發(fā)，以求從所暴露出的各種問題中探究創(chuàng)新型管理思路，通過開拓管理思維模式和創(chuàng)新管理方法，更好地提升輔導(dǎo)員工作的責(zé)任意識，以幫助輔導(dǎo)員減輕當(dāng)前的工作壓力，促進(jìn)學(xué)生的有效管理。

關(guān)鍵詞：高職院校? ?學(xué)生管理? ?問題? ?建議

我國每年都有大量學(xué)生通過高考的方式進(jìn)入高等院校進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，以求通過專業(yè)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，利用專業(yè)技能實現(xiàn)我國現(xiàn)代化發(fā)展。為了保證更多的學(xué)生進(jìn)入高等院校進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，各高職院校也在逐年擴(kuò)大招生數(shù)量，以保證學(xué)生都能在高等院校中收獲一技之長。因此，各高職院校輔導(dǎo)員的壓力也隨之增多，高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理的過程中也暴露出了很多問題。筆者認(rèn)為，只有不斷改善此類問題，才能減少輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的矛盾，促進(jìn)高職院校的長效發(fā)展。

一、高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作存在的問題

1.輔導(dǎo)員工作責(zé)任不明確

高職院校輔導(dǎo)員的主要工作是幫助學(xué)生在集體生活中更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在高職院校的學(xué)習(xí)中樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，協(xié)助學(xué)生完成學(xué)習(xí)專業(yè)知識，實時關(guān)注學(xué)生的心理變化，讓學(xué)生以良好的精神狀態(tài)步入社會。但是，在當(dāng)前的高職院校中，很多輔導(dǎo)員只是片面地認(rèn)為輔導(dǎo)員的工作就是單純地做好各項后勤保障工作，將輔導(dǎo)員的工作責(zé)任側(cè)重于生活教育，忽略了學(xué)生的素質(zhì)教育和心理教育。

2.輔導(dǎo)員工作方式欠缺

在高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中，很多輔導(dǎo)員都認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校不犯大錯，不出現(xiàn)多種問題就可以了。但是在這種工作模式下，輔導(dǎo)員往往會忽略學(xué)生的心理素質(zhì)教育，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升困難，高職院校就業(yè)率低。

在很多高職院校中，班級學(xué)生都相對獨立，他們沒有較強的集體意識和集體觀念，在很多問題發(fā)生之后，學(xué)生都會以自主的方式解決問題，在進(jìn)入社會后也不能很快地融入工作集體。這就要求輔導(dǎo)員根據(jù)班級實際調(diào)整自己的管理方式，盡可能幫助學(xué)生糾正此類問題。但是，有的輔導(dǎo)員只會一味地以學(xué)生不犯錯作為標(biāo)準(zhǔn)，欠缺管理方式，導(dǎo)致學(xué)生凝聚力相對較弱。

二、高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的建議

1.明確自身工作責(zé)任，建立完整管理制度

輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理不是局限在管理學(xué)生生活的層面上，還要充分認(rèn)識到學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理制訂一系列明確的管理規(guī)定，以求更好地幫助學(xué)生在今后的工作學(xué)習(xí)中進(jìn)步。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)首先明確自身的工作責(zé)任要求，高職院校應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員的實際情況，建立完整的輔導(dǎo)員管理工作制度，讓輔導(dǎo)員工作做到有據(jù)可依，更方便地完成各項工作任務(wù)。

2.創(chuàng)新教育管理方式，建立新型管理模式

輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)先召開一次班委會，充分結(jié)合各班委之間的意見和建議，建立健全班級管理制度，拓寬班級辦理方式思路，建立新型激勵制度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極應(yīng)對班級內(nèi)的各項活動，在不斷地學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)識到集體環(huán)境的優(yōu)越性，降低學(xué)生的個體主義和山頭主義思想。同時，在創(chuàng)建新的班級管理制度后，輔導(dǎo)員可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺建立新型管理模式，引用電子聊天或各種電子線上活動，引導(dǎo)學(xué)生在線上網(wǎng)絡(luò)平臺，更好地實現(xiàn)班級管理。

高職院校輔導(dǎo)員工作，實際上就是幫助學(xué)校更好地完成對學(xué)生的管理和培養(yǎng)，所以高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具有一定的專業(yè)工作能力和工作素質(zhì)，不斷創(chuàng)新工作思路和工作方式，以期減少高職院校學(xué)生管理工作的不足之處，幫助社會輸送大量的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高玉萌，趙艷紅.談新媒體環(huán)境下高職學(xué)生管理的挑戰(zhàn)與對策[J].才智，2019（18）.

（作者單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院）