楊華霖

摘要：非遺民間舞蹈有著豐富的發(fā)展歷史和人文底蘊，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程加劇和城鎮(zhèn)化發(fā)展加快，非遺民間舞蹈正慢慢弱化甚至消亡，非遺民間舞蹈的保護(hù)和傳承在現(xiàn)實困境下極度迫切的需要改變，本文通過挖掘非遺民間舞蹈文化的深層價值，推進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)與非遺民間舞蹈傳承相結(jié)合，促進(jìn)原生態(tài)與藝術(shù)舞臺的有機融合等方面對高職院校非遺民間舞蹈傳承發(fā)展進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：高職院校? 非遺? 民間舞蹈

中圖分類號：J70-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）20-0131-03

具有豐富的發(fā)展歷史和人文底蘊的非遺民間舞蹈，產(chǎn)生并流傳于民間，它不僅在中國，在世界上也有著極高的藝術(shù)價值和影響力，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程加劇和城鎮(zhèn)化發(fā)展加快，對非遺民間舞蹈的保護(hù)和傳承力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何立足非遺民間舞蹈特質(zhì)，從挖掘非遺民間舞蹈、課堂學(xué)習(xí)、再到藝術(shù)舞臺上實踐演出等方面，保持舞蹈原生態(tài)基礎(chǔ)上，實現(xiàn)原生態(tài)與課堂學(xué)習(xí)與藝術(shù)舞臺實踐等有效融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)非遺民間舞蹈技藝和文化中有效傳承非遺民間舞蹈。

一、非遺民間舞蹈特征和內(nèi)涵

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是民族文化的基因庫，是民族認(rèn)同、維系、凝聚、綿延的基本因素。民間舞蹈是起源于人民生產(chǎn)生活之中的，是人民群眾在自創(chuàng)自演的，是表現(xiàn)一個民族或地區(qū)的文化傳統(tǒng)、生活習(xí)俗及人們精神風(fēng)貌的一種群眾性舞蹈活動，也稱之為“土風(fēng)舞”。我們的民間舞蹈具有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的典型特點特征，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，它是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目名錄十個種類中的其中一個類別。非遺民間舞蹈經(jīng)過歷史的演變和發(fā)展，其具有鮮明的時代特征，它在具有最基本的藝術(shù)價值之外， 非遺民間舞蹈還具有強大的文化屬性和歷史屬性。非遺民間舞蹈與當(dāng)前的社會發(fā)展?fàn)顩r緊密關(guān)聯(lián)，非遺民間舞蹈的這些特征正悄然的變化甚至消失，所以要急切的搶救和保護(hù)非遺民間舞蹈，在保護(hù)中尋求發(fā)展。

二、非遺民間舞蹈在高職院校傳承的重要意義

國家對非遺高度重視，制定出臺了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見》等文件，習(xí)近平總書記高度重視對文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承工作，并在黨的十九大報告中也明確指出加強文物保護(hù)利用和文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承，并多次前往文化遺產(chǎn)積淀豐厚的?。ㄊ校┛疾煺{(diào)研，并就文化遺產(chǎn)保護(hù)工作作出了重要指示和批示。國家的重視和引導(dǎo)，更加明確高職院校要積極開展非遺傳承。

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計所得，在我國發(fā)掘整理己知的舞蹈表現(xiàn)方式就有17000多項，目前國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中民間舞蹈類就有131項。隨著我們現(xiàn)代化進(jìn)程加劇和城鎮(zhèn)化發(fā)展加快，我們現(xiàn)目前的非遺民間舞蹈正在急劇減弱甚至消亡。而非遺民間舞蹈多源于地域性、民族性強的古老村落，這些地區(qū)一般地處偏遠(yuǎn)且交通不便，非遺民間舞蹈傳承人大多生活在這些較落后的村落中，在傳承人年齡普遍偏大的情況下，當(dāng)?shù)氐哪贻p人為謀生不愿去學(xué)習(xí)和傳承，村落之外的外地年輕人不愿意奔波去當(dāng)?shù)貙W(xué)，讓擺手舞傳承面臨極大的困難境地。目前，非遺民間舞蹈的傳承面臨著傳承人年齡老化、技藝斷層、后繼乏人等諸多問題。在現(xiàn)實情況之下，非遺民間舞蹈的保護(hù)和傳承是對文化形態(tài)保護(hù)和更為有效的傳承，當(dāng)前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨的較嚴(yán)重的問題就是未傳承和未能有效傳承。高校作為集人才培養(yǎng)、文化傳承、科學(xué)研究、服務(wù)社會的重要基地，大都建在區(qū)域文化中心和本土非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的發(fā)源地，高職院校可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢傳承民間舞蹈，實現(xiàn)非遺民間舞蹈的長效傳承。因此，非遺民間舞蹈傳承和保護(hù)中高職院校傳承應(yīng)該承擔(dān)起保護(hù)和傳承的重要責(zé)任。

一是有利于非遺民間舞蹈有效傳承。高職院校教育實踐性傳承是非遺民間舞蹈傳承的重要保護(hù)方式，有利于揭示其內(nèi)部存在的本體本質(zhì)特征和規(guī)律。將非遺民間舞蹈引入到高職院校教育體系當(dāng)中來，有效融入高職院校人才培養(yǎng)和教育教學(xué)，實現(xiàn)非遺民間舞蹈有效和長效傳承。二是有利于非遺民間舞蹈文化傳承。非遺民間舞蹈的傳承與發(fā)展是文化傳承和文化自信的重要體現(xiàn)，在非遺民間舞蹈傳承中，技能傳承和文化傳承缺一不可，促進(jìn)技能與文化融合，可以有效促進(jìn)非遺民間舞蹈文化的傳承。注重非遺民間舞蹈的舞蹈技巧，同時強化文化背景和思想情感，促進(jìn)擺手舞傳承發(fā)展的意義和效果。三是有利于高職院校內(nèi)涵質(zhì)量提升。通過高職院校非遺民間舞蹈的傳承模式研究，分析我們非遺民間舞蹈人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，積極探尋非遺民間舞融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，不斷提升學(xué)生非遺民間舞蹈的專業(yè)技能水平和民族文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，為非遺民間舞蹈的傳承、創(chuàng)新、研究和管理提供有力的人才保障，促進(jìn)高職院校在人才培養(yǎng)提升中有效傳承發(fā)展。四是有利于高職院校特色發(fā)展。高職院校的特色發(fā)展取決于諸多要素，其中文化建設(shè)是其中關(guān)鍵要素，深入抓好高職院校內(nèi)涵建設(shè)水平，加強非遺民間舞蹈的挖掘、保護(hù)和傳承，抓好非遺民間舞蹈在高校文化氛圍、教育管理和人才培養(yǎng)等方面的促進(jìn)作用，以非遺民間舞蹈保護(hù)和傳承彰顯高校民族元素特色，推動高職院校的轉(zhuǎn)型升級，推動其走屬于高校特色的發(fā)展之路。

三、非遺民間舞蹈在高職院校傳承

高職院校是非遺民間舞蹈教育保護(hù)、傳承與發(fā)展的重要領(lǐng)域和空間，非遺民間舞蹈文化在高職院校傳承的主要通過挖掘非遺民間舞蹈文化的深層價值、推進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)與非遺民間舞蹈傳承相結(jié)合、促進(jìn)原生態(tài)與藝術(shù)舞臺的有機融合等等，促進(jìn)非遺民間舞蹈在高校的長效傳承和長遠(yuǎn)發(fā)展，推動高職院校人才培養(yǎng)與非遺民間舞蹈傳承融合，積極圍繞非遺民間舞蹈傳承，健全機制體制，加強專業(yè)建設(shè)，更新課程內(nèi)容，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，形成一種適合高職院校運用又能有效傳承非遺民間舞蹈的傳承模式。其中，我們保護(hù)和傳承非遺民間舞蹈需要保持的一個基點，就是讓非遺民間舞蹈活在當(dāng)下、活在校園，不斷促進(jìn)非遺民間舞蹈在高職院校中的“活”長效傳承。

（一）挖掘非遺民間舞蹈文化的深層價值

立足于高職院校所處非遺民間舞蹈地區(qū)和周邊地區(qū)的文化土壤背景，加強對非遺民間舞蹈文化深層價值的有效挖掘、整理與開發(fā)，將其固有的文化內(nèi)涵作為傳承發(fā)展的有力支撐，推動高職院校非遺民間舞蹈文化的可持續(xù)發(fā)展。一是挖掘非遺民間舞蹈的政治價值。非遺民間舞蹈是我們傳統(tǒng)文化中不可分割的一部分，具有豐厚的內(nèi)涵，能夠增強民族團結(jié)和增強民族自信心，也是促進(jìn)國際文化間的交流與聯(lián)系，在我國社會主義精神文明建設(shè)中有著不可替代的作用，挖掘非遺民間舞蹈的政治價值，加強政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)。二是開發(fā)非遺民間舞蹈的文化價值。非遺民族舞是我們民族文化的精華，來源于各民族的生活中，包括其宗教、禮儀、生活習(xí)慣等等，從這些方面就體現(xiàn)出非遺民族舞蹈的文化價值，我們要挖掘和保護(hù)這一原生態(tài)性質(zhì)的非遺舞蹈文化，開發(fā)非遺民間舞蹈的文化價值，不斷挖掘和保護(hù)非遺民間舞蹈這是我們所面臨的職責(zé)。三是開發(fā)民間舞蹈的教育價值。教育價值是非遺民間舞蹈蘊含價值中的一個重要方面，在文化認(rèn)識與傳承、陶冶情操、鍛煉體質(zhì)、人格培養(yǎng)等方面都可以深入挖掘和傳承非遺民間舞蹈蘊含的教育價值，教育價值實現(xiàn)有利于增強民族自豪感與自信心，可以構(gòu)建科學(xué)合理的教育體系來實現(xiàn)。四是開發(fā)民間舞蹈的產(chǎn)業(yè)價值。落實在文化產(chǎn)業(yè)上的非遺民間舞蹈，其實指的就是非遺民間舞蹈應(yīng)用于經(jīng)濟的特性展現(xiàn)，促使從事非遺民間舞蹈而獲取一定的經(jīng)濟效益，同時也有效促進(jìn)民族舞蹈的有效傳承與發(fā)展發(fā)揚，促使我們的非遺民間舞蹈在產(chǎn)業(yè)中得到良好、積極、長遠(yuǎn)的發(fā)展。通過非遺民間舞蹈與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的深度融合，創(chuàng)建品牌，為推廣非遺民間舞邁向文化產(chǎn)業(yè)，在社會經(jīng)濟發(fā)展中最大程度的發(fā)揮非遺民間舞的藝術(shù)作用，全面體現(xiàn)其產(chǎn)業(yè)價值。

（二）推進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)與非遺民間舞蹈傳承融合

以高職院校發(fā)展和非遺民間舞蹈保護(hù)傳承融合為目標(biāo)，注重非遺民間舞蹈文化的“傳承性”為基礎(chǔ)，同時也要考慮到人才培養(yǎng)的“實踐性”，著力培養(yǎng)學(xué)生的跨文化適應(yīng)能力及其生存發(fā)展能力，著力高職院校真正懂非遺民間舞蹈的高素質(zhì)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)，逐步建立起具有傳承性的非遺民間舞蹈教育體系。一是建立健全機制體制。依托高職院?？蒲辛α?，開展對非遺民間舞蹈資源融入人才培養(yǎng)的理論研究，是促進(jìn)高校學(xué)術(shù)交流、科學(xué)研究、質(zhì)量管理的新路徑，更是傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一種新形態(tài)。同時，在高校傳承模式成熟之后推廣應(yīng)用于其他高校，特別是所處非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源豐富地區(qū)的高校，實現(xiàn)高校傳承集中、整體發(fā)展，實現(xiàn)地方非遺民間舞蹈的長效保護(hù)和傳承。二是優(yōu)化課程設(shè)置以及課程內(nèi)容。立足非遺民間舞蹈特質(zhì)，從挖掘非遺民間舞蹈、到課堂學(xué)習(xí)、再到藝術(shù)舞臺上實踐演出等方面，保持舞蹈原生態(tài)基礎(chǔ)上，實現(xiàn)原生態(tài)與課堂學(xué)習(xí)與藝術(shù)舞臺實踐等有效融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)非遺民間舞蹈技藝和文化中有效傳承非遺民間舞蹈。三是打造高素質(zhì)師資團隊。非遺民間舞蹈要在高校得以有效傳承和發(fā)展，其實現(xiàn)的重要方面就是教師，提升教師的專業(yè)技巧和文化素養(yǎng)，提升教師隊伍的水平和質(zhì)量至關(guān)重要。只有加強高職院校一線教師對非遺民間舞蹈準(zhǔn)確和全面的認(rèn)知，才能有效地把握舞蹈教學(xué)和管理的各個環(huán)節(jié)內(nèi)容，促使其在非遺民間舞蹈的教學(xué)實踐中順利有效開展。在我們非遺民間舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，將具有風(fēng)格特色和表演技巧的舞蹈動作與市場上舞蹈表演需求相融合，引發(fā)學(xué)生更加豐富的思考和探索。我們都知道，教師的隊伍建設(shè)不是一蹴而就的，需要具有針對性和持久性。高職院校要加強非遺民間舞蹈專業(yè)教師隊伍的培訓(xùn)培養(yǎng)，為教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會，創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)和提升的平臺，通過專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)深造和培訓(xùn)鍛煉，加強對非遺舞蹈本質(zhì)內(nèi)涵、藝術(shù)風(fēng)格的理解、認(rèn)知和掌握，從而全面加強非遺民間舞蹈教師的自身非遺民間舞蹈的專業(yè)知識素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。另一方面，教師自身也要不斷進(jìn)行知識更新，豐厚自身的知識體系，多觀看非遺、民間舞蹈方面的書籍、視頻，拓展眼界，積累經(jīng)驗，打造更為生動有趣又符合非遺民間舞蹈傳承的高質(zhì)量舞蹈課堂。四是加強實踐教育力度。充分發(fā)揮以課堂教學(xué)作為民間舞蹈傳承的主渠道，構(gòu)建以學(xué)生社團或興趣小組、專門行業(yè)組織或社會機構(gòu)、國家（省）非物質(zhì)文化傳承人等渠道的高職院校非遺民間舞傳承模式。傳承非遺民間舞和民間舞文化基因，保護(hù)民族文化的多樣性，延續(xù)傳承者和非遺傳承人身上所蘊含的濃厚的文化基因，讓非遺民間舞蹈深入高職院校，點燃非遺民間舞蹈活態(tài)傳承的綿延之火。

（三）促進(jìn)原生態(tài)與藝術(shù)舞臺的有機融合

立足非遺民間舞蹈特質(zhì)，以文化基因識別作為方法，從傳承非遺民間舞蹈出發(fā)，推進(jìn)原生態(tài)與本民族舞蹈的有機融合，編創(chuàng)非遺民間舞蹈作品，將原生態(tài)的非遺民間舞蹈文化帶到現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)平臺中，讓師生在編創(chuàng)和展演中更好的傳承非遺民間舞蹈。抓緊抓好抓實非遺民間舞蹈的“原生態(tài)挖掘、作品創(chuàng)作、課堂教學(xué)”三個環(huán)節(jié)，將擺手舞原生態(tài)部分中典型性與訓(xùn)練性最好的部分選取出來，注重選取內(nèi)容所包含的擺手舞文化含義的挖掘和凝練，要注重文化的完整性，深入挖掘和整理，形成一套教學(xué)內(nèi)容和資源。在教學(xué)中切實推行理論與實踐雙線并進(jìn)，將民族傳統(tǒng)文化項目引入學(xué)校課程內(nèi)容是一種必然趨勢，以抓好傳承過程中舞蹈動作和舞蹈文化的有機融合為出發(fā)點，對課程開展的具體實施方法和策略進(jìn)行了深入研究。將原生態(tài)從采集、教學(xué)、活動舞臺各方面融合，以融合促傳承、促發(fā)展。

四、結(jié)語

凝聚著幾千年來中國人民智慧的非遺民間舞蹈，是我們每一個中國人都為之自豪的藝術(shù)瑰寶和珍貴遺產(chǎn)，在發(fā)展傳承過程中，全球化的腳步加快，信息時代的到來都給我們非遺民間舞蹈的保護(hù)和傳承以強烈的打擊，要想這門舞蹈藝術(shù)形式經(jīng)久不衰，日久彌新，除了要積極探索各個民族的舞蹈文化，還需要發(fā)揮人民群眾的集體智慧和力量，堅持“取之于民，用之于民”，抓好非遺民間舞蹈藝術(shù)的超強生命力。所以，要能夠深入到民間去感觸不同民族生活的意義，挖掘本民族隱藏的舞蹈文化價值，不斷地在傳承和發(fā)展非遺民間舞蹈，高校要切實擔(dān)負(fù)起傳承發(fā)展的責(zé)任，立足高校的優(yōu)勢和特色， 在傳承中不斷深入發(fā)展，在堅守中不斷改革創(chuàng)新。

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