張輝寅

摘 要：高中化學(xué)的學(xué)習(xí)難度較大，但學(xué)習(xí)過程具有較強(qiáng)的趣味性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段，高中化學(xué)教師的理論不斷豐富，對學(xué)生的要求也有了一定提升?；瘜W(xué)課堂中，教師需從當(dāng)前的人才培養(yǎng)觀念出發(fā)，讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入化學(xué)課堂中，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的核心競爭力。本文簡要分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入化學(xué)教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：高中 化學(xué)教學(xué) 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)難度較高，對學(xué)生的能力也有一定要求。在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，高中化學(xué)的教學(xué)方式、理念也在不斷轉(zhuǎn)變，要求學(xué)生能夠自由、快樂的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，體會化學(xué)知識與生命科學(xué)、世界間的密切關(guān)系。此時，教師也需充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用、意義，進(jìn)一步優(yōu)化化學(xué)課堂。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)非常深厚，將其引入到化學(xué)課堂中，不僅對學(xué)生的人生觀起到引導(dǎo)作用，同時也能提升化學(xué)課堂的吸引力。

一、高中化學(xué)教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

通過新課程改革的推進(jìn)，新《課標(biāo)》已經(jīng)明確指出，高中化學(xué)教學(xué)需要幫助學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、正確的價值觀，并且不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)，樹立為中華民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感、使命感。

在此種背景下，在化學(xué)課堂中充分滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠更好地體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的價值。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引入，對于化學(xué)教學(xué)來說具有較高的學(xué)術(shù)價值、社會價值及文化價值。從火的視角出發(fā)，人類此時開始利用化學(xué)來促進(jìn)自身、社會發(fā)展。一定程度上可以認(rèn)為，化學(xué)發(fā)展史就是人類社會的發(fā)展史?；瘜W(xué)的研究，不僅推動了現(xiàn)代社會的進(jìn)步，也能夠通過化學(xué)來解決人類社會的能源危機(jī)問題?；瘜W(xué)的發(fā)展，也根植于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文化因素也是化學(xué)教育中的重要內(nèi)容，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入化學(xué)課程中，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的自信，使得學(xué)生更好地適應(yīng)多元的文化環(huán)境，推動學(xué)生的發(fā)展。

二、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為化學(xué)教學(xué)“添彩”的方法

1.通過詩詞導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的好奇心

在化學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要。要想提升化學(xué)課的教學(xué)效率，好的導(dǎo)入是基礎(chǔ)。正所謂：“良好的開端是成功的開始。”教師從課程內(nèi)容出發(fā)，完成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，古詩詞屬于其中的精華。教師通過古詩詞來完成導(dǎo)入，也能夠讓化學(xué)課堂充滿詩意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也優(yōu)化了教師的教學(xué)方式。

以課程《資源綜合利用環(huán)境保護(hù)》的教學(xué)活動為例，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識、了解化石燃料對環(huán)境的影響，并理解資源合理開發(fā)與綜合利用的必要性。自古以來，描寫環(huán)境的古詩詞非常多。在課堂上，教師通過相關(guān)的詩句來激發(fā)學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識。如：“一行白鷺上青天”“平沙莽莽黃入天”。前者體現(xiàn)出生態(tài)環(huán)境的和諧、美好，而后者則表明了生態(tài)環(huán)境的惡劣。教師在課堂上利用古詩詞來完成新課導(dǎo)入，可以幫助學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性。其后，教師延伸到資源的合理應(yīng)用上，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。通過化學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的相結(jié)合，進(jìn)一步提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.滲透化學(xué)史來陶冶學(xué)生的精神涵養(yǎng)

在化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)屬于其中的關(guān)鍵。通過實驗教學(xué)，能夠幫助學(xué)生鞏固化學(xué)理論知識，提升學(xué)生的實踐能力?；瘜W(xué)學(xué)科本身是一門以實踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，對學(xué)生實踐素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重視。有著名教育學(xué)家曾說，化學(xué)給人以鎮(zhèn)海寺，化學(xué)史則給人以智慧。在教學(xué)課堂上，為學(xué)生滲透化學(xué)發(fā)展史，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠涵養(yǎng)學(xué)生的人文、品質(zhì)、精神。

以《用途廣泛的金屬材料》的教學(xué)為例，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識金屬與合金在性能上的差異，并在實踐活動中認(rèn)識如何正確使用金屬與保護(hù)金屬資源。在課堂教學(xué)活動中，教師可以從我國的冶鐵史出發(fā)，通過冶鐵技術(shù)的創(chuàng)新、改革來認(rèn)識冶鐵技術(shù)的重要性。教師為學(xué)生介紹悠久的冶鐵歷史，能夠激發(fā)學(xué)生對先人的敬仰、崇敬之情，強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感，推動學(xué)生的發(fā)展。

3.通過習(xí)題滲透傳統(tǒng)文化，拓展學(xué)生的視野

化學(xué)課堂上，教師也需要幫助學(xué)生熟練運用所學(xué)的知識來解決實際問題。而習(xí)題的設(shè)計，能夠很好地達(dá)到這一目標(biāo)。就傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗來看，習(xí)題中蘊(yùn)含著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。此時，教師需善于抓住其中的傳統(tǒng)文化因素，讓學(xué)生的解題過程更具趣味性。

例如，以《化肥和農(nóng)藥》的教學(xué)為例，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)元素對植物生長的重要性，并認(rèn)識常見化肥的種類和作用。教師在課堂上為學(xué)生設(shè)計出相應(yīng)的習(xí)題。如：某農(nóng)戶家中的棉花葉子出現(xiàn)發(fā)黃現(xiàn)象，且部分出現(xiàn)倒伏。此時，該農(nóng)戶需要購買哪些化肥呢？參考項有硝酸鉀、硫酸銨、磷酸鈣、氯化鉀等。教師此時可以從古代社會中的化肥知識出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識到古代社會的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)等知識。幾千年來，我國一直是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)水平直接影響著國力。而從化學(xué)肥料的角度出發(fā)，也能幫助學(xué)生感受到化學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。此種教學(xué)理念與陶行知先生的教學(xué)方法是相一致的，有利于提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

總之，我國歷史悠久，產(chǎn)生了豐富的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。而在化學(xué)課堂上，教師將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入到教學(xué)中，能夠有效推動學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、審美情趣的發(fā)展。同時，也能讓學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化自身的行為準(zhǔn)則，使自身的思想、精神得到熏陶，有利于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王麗麗、韓福芹、陳春霞、曹晶晶《傳統(tǒng)文化在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實踐》，《教育教學(xué)論壇》2019年第27期。