摘 要：德育教育是學校教學工作的重中之重，有效的德育教育，能夠讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高學生良好的道德品質(zhì)，促進學生的健康成長。而傳統(tǒng)文化作為中華五千年的文化結(jié)晶，包含著我國優(yōu)秀的道德品質(zhì)和精神素養(yǎng)，將其應(yīng)用到初中德育工作中，既能豐富初中生的文化知識，提高學生的文化素養(yǎng)，也能夠讓學生學習優(yōu)秀的道德品質(zhì)，進而促進學生綜合素養(yǎng)的有效提升。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 初中 德育

一、傳統(tǒng)文化在初中德育工作中應(yīng)用的重要性

傳統(tǒng)文化是中華民族先輩們智慧的結(jié)晶。將傳統(tǒng)文化運用在初中德育教育中，能夠?qū)W生的發(fā)展起到促進作用。

首先，在初中德育教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠促進學生良好道德品質(zhì)的形成，讓學生做到在家孝順父母長輩，在外禮貌待人，在校尊敬師長、友愛同學，提高道德水平，使學生能夠健康成長、長遠發(fā)展。

其次，多數(shù)初中生的思想都受到外國文化的影響，缺乏一定的愛國意識，而通過傳統(tǒng)文化對學生進行德育教育，不僅能夠加深學生對祖國的熱愛之情，讓學生了解到祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能夠讓學生學習高尚的精神品質(zhì)，使其能夠樹立正確的價值觀，做到愛國愛家，避免出現(xiàn)崇洋媚外的情況，進而激發(fā)學生的愛國意識，促使學生為祖國的建設(shè)而努力奮進。

最后，利用傳統(tǒng)文化開展德育教育，能夠激發(fā)學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，同時還能夠提高學生的文化素養(yǎng)，進而提升初中德育教育的高效性。初中教師在對學生進行德育教育的過程中，可以通過講解各種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學生對德育內(nèi)容的興趣，減少學生對傳統(tǒng)德育教育方式以及內(nèi)容的反感情緒，這樣更有利于初中德育教育工作的開展，學生也會更愿意參與到以傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的德育教育之中，既能夠提高自身的文化知識水平，也能夠促進道德水平的提升。

二、傳統(tǒng)文化在初中德育工作中應(yīng)用的有效途徑

1.加強學校的傳統(tǒng)文化建設(shè)

學校若想將傳統(tǒng)文化有效融入德育工作中，確保德育教育的有效性，則應(yīng)該通過校園文化建設(shè)，營造出傳統(tǒng)文化的氛圍，讓學生能夠在這樣的文化氛圍中受到熏陶，進而在無形中促進自己良好道德品質(zhì)的形成，同時還能夠為德育教育的有效開展奠定基礎(chǔ)。

基于此，學?？梢约訌妼?yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳力度，在宣傳欄中張貼一些具有良好精神內(nèi)涵的傳統(tǒng)文化知識，如孔子的“知之為知之，不知為不知，是知也”這一類的名言，也可以將這一類的論說張貼到教室之中，借此對學生進行潛移默化的影響。

另外，學校還可以利用校園廣播宣傳傳統(tǒng)文化。每日可以進行傳統(tǒng)文化內(nèi)容的誦讀，并且還要加以講解，學?？梢怨膭顚W生對傳統(tǒng)文化進行有趣味的解讀，以此吸引更多的學生收聽校園廣播，這樣也能夠借助傳統(tǒng)文化中良好的精神內(nèi)涵對學生進行有效的德育教育，促使學生逐漸樹立積極的思想價值觀念。

2.設(shè)置合理的傳統(tǒng)文化實踐活動

學校在開展德育教育的過程中，可以借助傳統(tǒng)文化設(shè)置科學合理的校園文化實踐活動，確保實踐活動的趣味性、教育性以及知識性。這樣不僅能夠吸引更多的學生參與，還能夠利用傳統(tǒng)文化實踐活動，對學生進行有效的德育教育，從而提高德育教育的有效性，促進學生思想道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。

基于此，教師首先要對我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行深入了解，同時還要掌握學生的學習興趣，從而選擇具有一定趣味性以及教育性的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，設(shè)計豐富多彩的傳統(tǒng)文化實踐活動，讓學生在了解我國傳統(tǒng)文化知識的同時，還能夠在無形中接受相應(yīng)的德育教育。比如，學校可以開展“經(jīng)典誦讀”或“漢服文化展示”等活動，讓全校學生都能夠參與。在“經(jīng)典誦讀”活動中，學?？梢宰屓熒餐瑓⑴c，師生在誦讀經(jīng)典后，可以進行趣味性的解讀，這樣既能吸引學生的興趣，還能夠讓學生更加深入地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，提高學生的文化素養(yǎng)以及道德修養(yǎng)。

3.將傳統(tǒng)文化與相關(guān)學科相結(jié)合

德育教育也可以在學科教學中開展，初中教師可以將傳統(tǒng)文化與學科教學結(jié)合在一起，對學生進行相應(yīng)的德育教育，以此促進德育教育的有效性。

基于此，初中教師在進行學科教學時，需要對教材中的知識進行深入挖掘，尋找出與傳統(tǒng)文化的結(jié)合點，進而將傳統(tǒng)文化有效滲透到學科教學之中，同時，在為學生講解傳統(tǒng)文化的過程中，還能夠開展德育教育，讓學生加深對德育的理解與記憶，促進學生思想道德品質(zhì)的形成。

比如，初中教師在對學生進行語文教學時，可以將古詩詞這一傳統(tǒng)文化滲入其中，教師可以截取《詩詞大會》這一電視節(jié)目的片段展示給學生，以此激發(fā)學生對古詩詞文化的學習興趣與熱情，還能夠通過古詩詞中所蘊含的精神思想，對學生進行思想道德教育。

通過上述分析可知，將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效滲透到初中德育工作中，對學生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展有著積極的作用。因此，學校要加強對傳統(tǒng)文化的重視，并運用多種合理的方式將傳統(tǒng)文化與初中德育教育有效結(jié)合起來，以此促進德育教育工作效率及質(zhì)量的提升，同時還能夠讓學生更好地接受德育教育。

參考文獻：

[1] 張穎《如何利用傳統(tǒng)文化促進初中德育教育》，《考試周刊》2017年第70期。

[2] 徐夏月《如何利用傳統(tǒng)文化促進初中德育教育》，《課程教育研究》2017年第24期。

[3] 甘曉霞《傳統(tǒng)文化在初中德育管理中的應(yīng)用思考》，《中國農(nóng)村教育》2019年第17期。

（彭新亮，1983年生，男，漢族，甘肅甘南州人，一級教師，大學本科，研究方向：數(shù)學教育）