舒艷麗

摘 要：游戲是幼兒的天性，幼兒園采取多種多樣的游戲活動符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，能夠讓幼兒在快樂的氛圍中掌握知識和技能。本文主要探討了在幼兒園中開展民間游戲的現(xiàn)狀，以及發(fā)揮民間游戲作用的原則和策略。

關(guān)鍵詞：民間游戲 幼兒園 現(xiàn)狀 文化傳承 完善策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園要以游戲為主要教育形式，寓教于樂，讓幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，在愉快的氛圍中獲得發(fā)展。民間游戲具有濃厚的生活氣息，玩法簡單易學(xué)、趣味性強，能滿足幼兒好動、好玩、好模仿的心理特點。在幼兒園開展民間游戲既能豐富幼兒的經(jīng)驗，也能促進幼兒的健康發(fā)展。

一、幼兒園開展民間游戲的現(xiàn)狀

民間游戲在幼兒園中的應(yīng)用已有一定的經(jīng)驗，從整體來看作用是明顯的。幼兒園中的民間游戲考慮到了幼兒的游戲能力和特點，玩法簡潔并且比較貼近生活，以體育類游戲和語言類游戲為主，各種材料的準備也比較充足，為幼兒提供了良好的民間游戲環(huán)境。但是，其中也存在一些不足：

其一，幼兒園中的民間游戲更重視趣味性，主要以娛樂為主要目的，文化內(nèi)容涉及較少，沒有有意識地傳承民間文化。其二，幼兒園中的民間游戲在教育功能上有所欠缺，而更突出娛樂功能。其三，民間游戲的形式比較單一，具體表現(xiàn)為游戲活動容易受到場地、時間以及人數(shù)的限制，不夠靈活，影響了孩子的游戲體驗。

二、幼兒園運用民間游戲的策略

1.突出民間游戲的文化功能和教育功能

幼兒的發(fā)展有著一定的規(guī)律，我們在設(shè)計游戲活動時要收集民間游戲活動的相關(guān)資料，結(jié)合不同的目標開展不同的民間游戲項目，促進幼兒的健康發(fā)展。比如，要想鍛煉孩子的創(chuàng)造能力，促進孩子的智力發(fā)展，可以玩“七巧板”“翻花繩”;如果想鍛煉孩子的活動能力和閃避能力，可以玩“老鷹捉小雞”“丟沙包”等游戲。

幼兒園開展民間游戲活動要有意識地培養(yǎng)、強化幼兒對文化的認知。比如，老師可以在不同節(jié)日搜集與之相關(guān)的民謠、童謠，在帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的過程中，既體現(xiàn)出歌曲和游戲的樂趣，也能讓孩子獲得知識，更好地了解中國傳統(tǒng)文化，甚至還能激發(fā)孩子的好奇心，讓他們更主動地去了解更多的傳統(tǒng)文化知識。

2.提高民間游戲與幼兒的適宜性

在幼兒園，安全一直都是最受關(guān)注、最為重要的問題。一方面，幼兒的年齡比較小，尚不具備發(fā)現(xiàn)危險、處理危險的能力，教師在帶領(lǐng)孩子玩民間游戲的過程中，必須要保證游戲的安全性。所以，在每一次設(shè)計游戲時，教師都要提前進行演示，發(fā)現(xiàn)游戲過程中的危險因素，避免游戲活動對幼兒的安全造成威脅。

比如，游戲中需要使用比較尖銳的物品時，教師要使用適合幼兒的、安全的物品進行替換，保證游戲的安全性。做游戲之前，教師要清晰地表達游戲規(guī)則，在游戲的過程中，要強調(diào)遵守游戲規(guī)則，掌握游戲動態(tài)，防止孩子們因過于興奮而引起相互打鬧的現(xiàn)象，游戲結(jié)束后，要適當獎勵或用語言激勵遵守規(guī)則的孩子，這樣能更好地規(guī)范幼兒的游戲行為，保證游戲過程的安全。

另一方面，在幼兒園運用民間游戲要與幼兒的發(fā)展規(guī)律相適合，在傳承文化的同時，更要注重促進幼兒的全面發(fā)展。比如，小班的孩子動作基礎(chǔ)較弱，應(yīng)該以簡單的民間游戲為主，如“拉大鋸”“我們都是木頭人”“金鎖銀鎖”等，并結(jié)合朗朗上口的童謠進行游戲;中大班幼兒可以玩“丟手絹”“石頭剪子布”“切西瓜”“貼燒餅”“老狼老狼幾點鐘”等合作類型的游戲;大班的孩子動作比較敏捷，可以玩“踩高蹺”“滾鐵環(huán)”“跳房子”“跳繩”等游戲。教師要多收集游戲資料，掌握游戲的形式和方法，分析游戲應(yīng)該運用于哪個年齡階段的幼兒。在游戲的過程中，老師需要有意識地引導(dǎo)幼兒感受游戲本身所蘊含的民間文化內(nèi)容，更要讓他們通過游戲?qū)W會與他人合作、交流，以及培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

3.豐富幼兒園活動中民間游戲的形式

目前，幼兒園中應(yīng)用的民間游戲大多以語言類為主，為了給孩子們更好的游戲體驗，教師要多收集民間游戲的資料，增設(shè)戶外的民間游戲活動，增設(shè)更多的活動類、團體類游戲，保持孩子對游戲的新鮮感，更好地發(fā)揮游戲的作用。

民間戶外游戲的形式豐富多樣，創(chuàng)造性的玩法更容易讓孩子們在活動的過程中感受到樂趣。如“跳房子”游戲中，老師可以讓孩子設(shè)計自己喜歡的房子，把房子設(shè)計成美麗的“城堡”或“小動物的家”，在房子上畫不同的圖案。這個過程能夠鍛煉孩子的畫畫能力，也能夠激發(fā)孩子的想象力。還可以創(chuàng)造性地“跳房子”，單腳跳、雙腳跳、單雙腳結(jié)合跳，這樣增強了游戲的趣味性和難度，適合不同年齡階段的幼兒。“翻花繩”游戲在孩子們中可以一人玩、兩人玩、小組競賽玩，鼓勵孩子創(chuàng)造出各種生動有趣的造型和圖案：降落傘、五角星、蜘蛛、霸王龍等，再配上自編的“翻繩謠”，孩子們在動手動腦中獲得了快樂。

總之，民間游戲運用在幼兒園活動中需要教師積極收集民間游戲的相關(guān)材料，結(jié)合幼兒的特點對游戲進行改良和創(chuàng)新，確保游戲與幼兒相適宜。教師要發(fā)揮民間游戲的文化傳承功能，滿足幼兒的游戲和學(xué)習(xí)需求，促進幼兒健康快樂成長。

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