包麗娟

摘 要?隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的突飛猛進，對學生的教育尤為重視，各個領域都需要擁有獨立思考能力的人才。對小學生來說，他們的思考問題、解決問題的能力都不高，而小學正是培養(yǎng)獨立思考能力的關鍵，尤其在數(shù)學教學中，初高中的數(shù)學教學難度會越來越大，所以，在小學的數(shù)學教學中就要重視小學生的獨立思考能力的培養(yǎng)，能夠幫助學生以后各方面的學習，擁有獨立思考的能力。

關鍵詞?小學數(shù)學;獨立思考能力;培養(yǎng)途徑

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）31-0191-01

小學生自身處于身心發(fā)展的一個關鍵時期，比較貪玩。但是如果能抓緊培養(yǎng)他們的獨立思考能力，有很大的幫助。老師在進行數(shù)學授課時，應用充分考慮到小學生自身狀況，切合實際進行教學。尤其是培養(yǎng)小學生這種能力，學校和老師都要有所行動，學校安排教師進行培訓，老師應該根據(jù)小學生在數(shù)學方面的優(yōu)勢劣勢來進行教學，指引學生科學學習，最重要的便是運用科學的教學方法對學生進行獨立思考能力的培養(yǎng)。

一、構建以學生為主體的數(shù)學課堂教學

按照傳統(tǒng)的教學方式，小學數(shù)學教師認為老師多講一些習題內(nèi)容比學生自己研究要學得多，老師在講臺“表演”，讓學生認真聽講。這種方法真的是錯的，老師忽略了學生，忽視了對學生自由思考的啟發(fā)，應該充分發(fā)揮小學生在數(shù)學課堂的“主體”地位，老師發(fā)揮的作用便是指引學生正確的前行，讓小學生自己積極參與到課堂當中，遠遠比之前傳統(tǒng)的教學，老師講學生聽的方法有用，更切合實際。讓小學生參與課堂當中，與老師互動，主動學習，是培養(yǎng)小學生獨立思考能力一個重要途徑。

二、加強在課堂中對學生進行適當?shù)目隙ê凸膭?/p>

小學生獨立思考能力不高，但是老師應該把握這個機會，將“不高”慢慢提高，成為一個轉折點。小學生最希望的便是得到老師的肯定和鼓勵，因為有時候老師的鼓勵和肯定使得小學生發(fā)展更有動力。老師鼓勵和肯定學生要適當，不能一味地去做，有時候結果會適得其反，讓學生產(chǎn)生自負心理。在另一些方面，數(shù)學老師可以進行批評但不要過分，看到自己強調(diào)很多遍的數(shù)學問題或者最簡單的數(shù)學問題學生做錯了應該進行批評。適當?shù)目隙ê凸膭罴斑m當?shù)呐u都能夠對培養(yǎng)小學生獨立思考能力起到促進作用，是一種行之有效的途徑。

三、運用多媒體教學，培養(yǎng)學生獨立思考的能力

現(xiàn)在很多學校，不管是大城市還是小縣城，教師大都配置了多媒體教學。多媒體教學能夠代替黑板教學的“僵化”，使用多媒體能夠讓發(fā)散小學生的數(shù)學思維，給師生都帶來了極大的便利。老師在講一些小學生難以理解的數(shù)學題或者圖形時，可以使用多媒體，讓小學生更容易學習，思路更佳清晰，有助于培養(yǎng)學生獨立思考的能力，所以，教師應該充分利用多媒體進行教學。例如，老師在講解一年級下冊《認識圖形-平行四邊形》這一節(jié)課時，由于小學幻想能力較弱，所以教師運用多媒體技術，在多媒體上寫下平行四邊形的定義，隨后放映了平行四邊形的圖片，老師讓小學生觀察圖片結合定義對平行四邊形進行思考。提出問題：正方形、長方形、菱形是不是平行四邊形？并給出原因及依據(jù)。老師利用多媒體讓小學生進行平行四邊形的思考，讓他們記憶更深刻，更有利于培養(yǎng)小學生自己獨立思考的能力。

四、給學生營造一種愉快的學習氛圍，培養(yǎng)獨立思考的能力

人在緊張、壓抑的情況下不利于思考，相反在一種愉快的氛圍下容易想得更多，發(fā)散思維。小學生在數(shù)學課堂中學習也是一樣的，小學生學習數(shù)學知識不光只是學習課上內(nèi)容，課下內(nèi)容也應學習。所以教師應該注重小學生學習數(shù)學時要把課堂內(nèi)容和課下內(nèi)容相融合。在課堂中不能夠實施的活動，教師鼓勵學生課下積極行動，拓展活動，讓小學生學習的更多也能夠培養(yǎng)獨立思考的能力。例，老師講解小學數(shù)學課后習題《解決問題》時，問：“老師可以先問一下學生們這一段時間都參加過什么活動呢？”學生1：“我們一家人外出釣魚，劃船。”學生2：“我和家人去劃船?！睂W生3：“我們一家人去野餐?！崩蠋熆梢约僭O帶領學生去參加了這些活動，進而對小學生提出“咱們班一起去，去了多少人呢？”“去劃船的話，一人花費五元，咱們班學生都去花費多少錢呢？”等等問題。在愉快的氛圍下進行提問讓小學生的學習熱情更加高漲，也能夠培養(yǎng)小學生獨立思考的能力。

五、結束語

在小學數(shù)學教學過程中，數(shù)學作為一門重要的學科，對小學生思維的提高有重要作用，培養(yǎng)小學生獨立思考的能力也很重要，老師和學校都應該重視起來。老師應該積極轉變教學理念，讓小學生充當數(shù)學課堂的“主體”地位。另外，老師應該按照實際教學情況出發(fā)，了解小學生自身的學習情況進行授課。老師應該接受相關方面的培訓，對學生進行科學的教學，引導學生進行獨立想問題，解決問題。其中科學的教學方法尤為關鍵，很大程度上能夠幫助小學生培養(yǎng)獨立思考的能力。

參考文獻：

[1]聶興敏.小學數(shù)學教育中獨立思考能力的培養(yǎng)分析[J].教育：文摘版，2017（15）：152.

[2]劉聲桂.小學數(shù)學教育中獨立思考能力養(yǎng)成對策[J].讀與寫（教育教學刊），2017（02）：186.