崔敬

摘 要：2020年1月，突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎（簡(jiǎn)稱(chēng)新冠肺炎）席卷神州，波及全球。時(shí)至今日雖已取得了抗擊疫情的初步勝利，但新冠肺炎的陰云仍未散去。那么在特殊時(shí)期，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰切的輿情導(dǎo)向呢？本文嘗試了從生命教育、早讀播報(bào)、閱讀寫(xiě)作等角度進(jìn)行輿情導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞：輿情導(dǎo)向 生命教 閱讀 寫(xiě)作

1 生命教育，引導(dǎo)敬畏

法國(guó)作家雨果說(shuō)：“大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫?！痹谶@場(chǎng)新冠肺炎戰(zhàn)役中，我們看到了生命的光輝與偉大，也看到了生命的脆弱與渺小，更看到了破壞自然規(guī)律的可怕后果。我們?cè)撊绾卧谶@場(chǎng)災(zāi)難中去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生命？人究竟應(yīng)該怎樣與世界和諧相處？這是值得我們每個(gè)人思考的問(wèn)題。高中生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，正確的生命輿論，將是一種無(wú)窮的力量。為此，組織開(kāi)展了“善待自然，敬畏生命”線上系列課前講壇，包括“動(dòng)物世界”“植物天地”“自然訴說(shuō)”“人與自然”等。在展示自然訴說(shuō)與自然災(zāi)害的視頻片段中、在講述人與自然相處的故事中，讓學(xué)生們切實(shí)看到自然萬(wàn)象、生命本真，切實(shí)感受大自然運(yùn)行的規(guī)律與力量。在震撼與敬畏的生命輿情導(dǎo)向中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生命觀、價(jià)值觀、人生觀。

2 早讀播報(bào)，關(guān)注輿情

抗擊疫情，中國(guó)做到了不惜一切代價(jià)，拯救每一個(gè)生命。這是中國(guó)政府的執(zhí)政魅力，也是中國(guó)人民的獨(dú)特風(fēng)采。作為新時(shí)代的中學(xué)生，未來(lái)的國(guó)家棟梁，雖足不出戶(hù)，但國(guó)事天下事，應(yīng)事事在耳，事事在胸。相信中國(guó)速度，相信中國(guó)力量。

為此，每天的早讀課便是新聞播報(bào)的專(zhuān)屬時(shí)間。精選《新華網(wǎng)》《人每日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》等主流媒體的相關(guān)新聞與時(shí)評(píng)文章，引導(dǎo)學(xué)生了解新冠疫情的發(fā)展走向，感受中國(guó)政府及人民戰(zhàn)勝疫情的決心與行動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝疫情的信心。

3 閱讀教學(xué)，提升認(rèn)識(shí)

新冠疫情的背景下，閱讀教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)生命活動(dòng)的重要作用，讓閱讀成為飽滿學(xué)生心靈的精神食糧。為此，在每周的閱讀課、周檢測(cè)和月考查中，精選不同文體不同角度的疫情文章，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的疫情，思考時(shí)代賦予青年人的責(zé)任使命，相信中華民族無(wú)堅(jiān)不摧的民族品格，形成為己、為家、為國(guó)而奮斗的輿情氛圍。

3.1 論述閱讀的認(rèn)識(shí)滲透

從科學(xué)研究的角度精選相關(guān)主題的新聞及學(xué)術(shù)文章。例如：節(jié)選自《北京大學(xué)前沿計(jì)算研究中學(xué)課題組研究報(bào)告》（2020.2.19）的文章對(duì)當(dāng)前疫情的已有數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化分析，并模擬預(yù)測(cè)疫情走勢(shì)，給疫情防控決策和大眾行為提供參考。

通過(guò)閱讀，學(xué)生更準(zhǔn)確的了解科學(xué)界對(duì)新冠肺炎的研究進(jìn)程，感受到了危難面前中國(guó)人民彰顯出來(lái)的共克時(shí)艱的可貴精神，這些都是無(wú)價(jià)的輿情導(dǎo)向，給學(xué)生上了一堂又一堂人生洗禮課。

3.2 文學(xué)閱讀的思想引導(dǎo)

如果說(shuō)新聞閱讀是一種以信息的獲得引導(dǎo)輿情的話，那么文學(xué)閱讀則是心靈上的深層震動(dòng)。在艱難時(shí)刻，在了解事實(shí)之外，更需要心靈的慰藉、情緒的感染、思想的啟迪。為此，專(zhuān)門(mén)挑選相關(guān)主題文章。

例如：節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》2020年3月20日第15版的《望春風(fēng)》，由鄉(xiāng)村春景著手，形象地描繪了疫情緩解后鄉(xiāng)村中的一幅幅生機(jī)勃勃的景象。并在結(jié)尾處通過(guò)刻畫(huà)兩個(gè)鄉(xiāng)村老婦的喜悅相逢，表達(dá)了人們盼望疫情盡快結(jié)束，“春天”盡快到來(lái)，對(duì)恢復(fù)正常生活秩序的美好期待。

3.3 名作選段的歷史共振

在人類(lèi)歷史上，曾經(jīng)遭遇過(guò)不同的自然災(zāi)難，那些走在時(shí)代前沿的文學(xué)名家以飽蘸情懷的筆墨，為后人留下了一篇又一篇激勵(lì)心靈的震撼之作。疫情之下，需要重溫經(jīng)典，在歷史的縱深中尋找當(dāng)代養(yǎng)料，滋養(yǎng)向上的心靈。例如：選讀法國(guó)作家阿爾貝·加繆創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《鼠疫》中的一部分：里厄和塔魯為反抗鼠疫的積極奔走和付出的沉重代價(jià)……最終鼠疫退卻了。

在學(xué)生的讀后感中，我清晰地感受到了他們對(duì)里厄和塔魯深深的敬意，他們深深敬佩那種敢于直面慘淡的人生、擁有“知其不可而為之”的大無(wú)畏精神，他們深深仰慕不絕望不頹喪在荒誕中奮起反抗的勇者行為……面對(duì)新冠疫情，絕望中堅(jiān)持真理和正義的偉大的人道主義精神，將是最好的輿情導(dǎo)向。

4 寫(xiě)作教學(xué)，共情激勵(lì)

作文做人，教文育人。作文教學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生思考與表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。而健康的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀則是作文教學(xué)不變的主題。而新冠疫情之下，國(guó)內(nèi)各界的積極抗疫與國(guó)際社會(huì)的各種言論與思想，同樣引起了學(xué)生的各種思考。因此，在作文的思考與表達(dá)中，引導(dǎo)輿情則至關(guān)重要。

4.1 精選主題，精神引路

作文教學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向作用能否發(fā)揮作用，很大程度上取決于主題選擇，為此在主題選擇上則是精挑細(xì)選。例如：“致敬英雄”主題、“敬畏生命”主題、“職業(yè)選擇”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”主題等。

以有名英雄鐘南山、李蘭娟、李文亮等人的直面危險(xiǎn)、大義吶喊的感人故事，以無(wú)名英雄“逆行天使”的直面病毒、整裝上陣的動(dòng)人畫(huà)面，感染學(xué)生，感動(dòng)心靈。引導(dǎo)學(xué)生重塑時(shí)代偶像，確立主流價(jià)值觀。

4.2 共振心靈，動(dòng)情為文

語(yǔ)文教學(xué)的魅力在于動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)腦與動(dòng)筆。在書(shū)寫(xiě)表達(dá)中感受學(xué)生的心靈，共振時(shí)代，引導(dǎo)輿情十分必要。為此組織開(kāi)展了有主題限定和自選主題的周評(píng)比、月展示的線上佳作展評(píng)活動(dòng)，這其中包括疫情之下的優(yōu)秀隨筆，也包括考試的優(yōu)秀作文。一篇篇佳作是學(xué)生們心靈的吶喊，更是時(shí)代的強(qiáng)音。

例如：“英雄”主題，有的同學(xué)這樣寫(xiě)道：所謂英雄，不是動(dòng)粗比橫，而是情懷擔(dān)當(dāng);不是耍嘴偷奸，而是沖鋒陷陣;不是沽名釣譽(yù)，而是人民大義……他們總是用實(shí)際行動(dòng)詮釋最美的靈魂、最炫的姿態(tài)，他們是時(shí)代的旗幟，是心之所向的標(biāo)桿。

或許學(xué)生們的作品還有幾分稚拙，但在展評(píng)遴選中，在展讀聆聽(tīng)中，在借鑒學(xué)習(xí)中，在探討啟發(fā)中，學(xué)生中榜樣的力量得以充分發(fā)揮，逐步形成了眼中有他人、心中有世界、人生有格局、行動(dòng)有情懷的與時(shí)代同脈搏的輿情導(dǎo)向。

時(shí)間的腳步滴答不停，世界的運(yùn)轉(zhuǎn)瞬息萬(wàn)變。關(guān)注輿情，引導(dǎo)思考，不能倦怠，不可止息。

注：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃2020年度重點(diǎn)課題研究成果。