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        河南省高校公體籃球課教學(xué)模式的改革研究

        2020-12-09 05:34:14岳紹軍
        決策探索 2020年24期
        關(guān)鍵詞:改革研究高校教學(xué)模式

        岳紹軍

        【摘要】本文對(duì)近年來(lái)河南高校公體籃球課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究,通過(guò)對(duì)專(zhuān)家的訪談和學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查分析河南省高校公體籃球課教學(xué)模式的不足之處,并通過(guò)調(diào)查試圖找出師生教與學(xué)的平衡點(diǎn),從而找到適合河南省高校公體籃球課的教學(xué)模式。

        【關(guān)鍵詞】高校;公體籃球課;教學(xué)模式;改革研究

        21世紀(jì)初,為了深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的文件精神,我國(guó)各級(jí)學(xué)校均進(jìn)行了不同程度的體育課程教學(xué)改革。針對(duì)普通高校體育教學(xué),也相應(yīng)推出《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》。在高校公共體育教學(xué)內(nèi)容中,籃球運(yùn)動(dòng)不僅具有強(qiáng)身健體的特征,而且還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神,因此在諸多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,籃球運(yùn)動(dòng)深受廣大學(xué)生的青睞,在河南省高校公共體育課程當(dāng)中一直占有較重地位,但目前河南省高校在公共體育籃球課教學(xué)模式改革上仍落后于學(xué)生身心發(fā)展的需要,處于瓶頸期。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法,研究了新形勢(shì)下河南省高校公共體育籃球課教學(xué)的不足,并提出今后的改革方向,以期為河南省高校公體籃球課教學(xué)模式的改革提供可靠的參考依據(jù)。

        一、研究對(duì)象與方法

        (一)研究對(duì)象

        以鄭州大學(xué)、河南理工大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、河南師范大學(xué)、河南科技大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、河南工學(xué)院、新鄉(xiāng)學(xué)院這8所高校的公體籃球課教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

        (二)研究方法

        1.文獻(xiàn)資料法。在中國(guó)知網(wǎng)上檢索查閱近年來(lái)相關(guān)論文,在圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍資料,并對(duì)資料進(jìn)行詳細(xì)分類(lèi)、歸納。

        2.專(zhuān)家訪談法。通過(guò)電話和當(dāng)面訪談的形式,就相關(guān)問(wèn)題向所選取高校的籃球教學(xué)專(zhuān)家和一線教師進(jìn)行咨詢和請(qǐng)教。

        3.問(wèn)卷調(diào)查法。根據(jù)需要,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)了學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷,發(fā)放800份,回收765份;在河南高?;@球教師群里發(fā)放電子版調(diào)查問(wèn)卷,得到有效問(wèn)卷48份。經(jīng)效度和信度檢驗(yàn),符合研究要求。

        二、研究結(jié)果與分析

        (一)學(xué)生基本學(xué)情分析

        1.學(xué)生的籃球水平狀況分析。學(xué)生的籃球水平是學(xué)生接受籃球新技術(shù)的基礎(chǔ),也是教師教學(xué)過(guò)程中著重考慮的問(wèn)題。有14.6%的學(xué)生在上大學(xué)前沒(méi)接觸過(guò)籃球,只有4.6%的學(xué)生認(rèn)為自己熟練掌握籃球技術(shù),而大部分的學(xué)生也僅限于接觸過(guò)而已。由此可知,學(xué)生的籃球基礎(chǔ)普遍較差。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法。

        2.學(xué)生課外參加籃球活動(dòng)的狀況分析。課堂上學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限,課外活動(dòng)作為體育課的補(bǔ)充,對(duì)學(xué)生籃球技術(shù)的鞏固和提高具有重要意義。調(diào)查顯示,有7.9%的學(xué)生課外經(jīng)常參加籃球活動(dòng),大部分學(xué)生課外偶爾參加籃球活動(dòng),只有7.8%的學(xué)生從不參加籃球運(yùn)動(dòng)。

        (二)河南高校公體籃球課教學(xué)方法與手段分析

        1.教學(xué)方法分析。在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法是否得當(dāng)決定了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)能否順利完成。87.5%的教師采用的還是常規(guī)教學(xué)法,教師講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),示范正確動(dòng)作,學(xué)生分組練習(xí),這種教學(xué)方法多以中老年教師及在他們指導(dǎo)下的年輕教師使用為主;47.9%的教師采用啟發(fā)教學(xué)法,這些教師能積極主動(dòng)學(xué)習(xí),采用和學(xué)生溝通交流的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);35.4%的教師采用了分層次教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生的水平和接受能力的不同,分層次教學(xué)法避免了出現(xiàn)“吃不飽”和“學(xué)不了”的現(xiàn)象,對(duì)培養(yǎng)不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣起到了積極的作用;18.7%的教師采用了教學(xué)比賽法來(lái)進(jìn)行教學(xué),極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,但有可能因?yàn)檎n堂形式問(wèn)題受到學(xué)校教學(xué)評(píng)估部門(mén)的質(zhì)問(wèn),這也是這種教學(xué)方法受學(xué)生歡迎但采用不多的原因;12.5%的教師嘗試采用多媒體等線上教學(xué)方法。

        2.教學(xué)手段分析。教學(xué)手段包括師生相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。在河南高校公體籃球課教學(xué)過(guò)程中,大部分教師采用的還是口頭講解、動(dòng)作示范的傳統(tǒng)教學(xué)手段,雖說(shuō)這種教學(xué)手段具有不可替代的作用,但其枯燥單一的講解形式、死板的課堂氣氛已經(jīng)不能很好地得到學(xué)生的認(rèn)同。當(dāng)代學(xué)生具有思維活躍、個(gè)性鮮明、接受能力強(qiáng)等心理與生理特點(diǎn),而部分年輕教師采用了慕課、泛雅學(xué)習(xí)平臺(tái)等多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段,很好地適應(yīng)了學(xué)生的身心特點(diǎn),彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)手段的不足。

        三、結(jié)論

        河南省高校公體籃球課教學(xué)模式還是以傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)法為主,以啟發(fā)教學(xué)法和分層次教學(xué)法為補(bǔ)充,個(gè)別高校嘗試應(yīng)用教學(xué)比賽法和引入多媒體教學(xué)法,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前學(xué)生身心發(fā)展的需要。

        河南省高校公體籃球課的成績(jī)考核評(píng)價(jià)仍然以期末的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和身體素質(zhì)評(píng)價(jià)為主,這種以“終極評(píng)價(jià)”作為學(xué)生體育課成績(jī)的評(píng)價(jià)體系,缺少能體現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等差異及學(xué)生努力程度和進(jìn)步等情況的過(guò)程化考核評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        四、建議

        河南省高校公體籃球課教學(xué)模式要進(jìn)行大膽改革。具體以慕課、泛雅教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)通等多媒體做好每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)作要點(diǎn)、技術(shù)要領(lǐng)、重難點(diǎn)的分析,錄制好教學(xué)動(dòng)作視頻放在平臺(tái)上,設(shè)置任務(wù)點(diǎn),讓學(xué)生課下學(xué)習(xí)研究,課堂上以學(xué)生為主,由學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)和示范,以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,教師僅進(jìn)行指導(dǎo)和糾錯(cuò)。剩余大部分時(shí)間以教學(xué)比賽為主,在教學(xué)比賽過(guò)程中,教師可以指導(dǎo)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)以及培養(yǎng)其臨場(chǎng)能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性,從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

        同時(shí),應(yīng)加大河南省高校公體籃球課成績(jī)考核評(píng)價(jià)改革力度,注重過(guò)程化考核,具體以考勤和學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)占比20%,身體素質(zhì)評(píng)價(jià)占比30%(男1000米、女800米,立定跳遠(yuǎn)),教學(xué)比賽的評(píng)價(jià)占比20%,專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)評(píng)價(jià)占比30%來(lái)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的主體考核,在學(xué)習(xí)提高幅度和課外體育鍛煉表現(xiàn)(參加各級(jí)體育比賽獲得獎(jiǎng)勵(lì))上由任課教師掌握10分的加減分,總分上限為100分。這樣能最大限度地對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)。

        參考文獻(xiàn):

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        【本文系河南工學(xué)院體育部項(xiàng)目“河南省高校公共體育籃球課教學(xué)改革的實(shí)踐研究”(TYB-2019002)的階段性成果】

        (作者單位:河南工學(xué)院)

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