馬展

摘要：在信息化時(shí)代背景下，越來(lái)越多的新媒體設(shè)備和軟件應(yīng)運(yùn)而生，微信、微博、QQ等作為當(dāng)下最流行的社交軟件，它們的到來(lái)為人們的日常生活帶來(lái)了巨大變化，讓獲取信息的渠道越來(lái)越多，也讓人與人之間的溝通與交流變得越來(lái)越方便。微信是現(xiàn)階段使用最多的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，它在教育教學(xué)中的應(yīng)用不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還為教師、學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通交流提供了一個(gè)良好的第三方平臺(tái)。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于剛剛接觸一門新語(yǔ)種的小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較大的學(xué)習(xí)困難，在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)中，教師可以通過(guò)微信互動(dòng)這一渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂訓(xùn)練中充分發(fā)揮微信互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的有效性。

關(guān)鍵詞：微信互動(dòng);小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)訓(xùn)練;有效策略

中圖分類號(hào)：G623.31?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）16-0270-01

伴隨著我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)的日益發(fā)展，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)也取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)逐漸改變了人們的生活和工作方式，也讓我國(guó)的教育領(lǐng)域逐漸趨于教育信息化發(fā)展。在以往傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師在課堂上過(guò)于凸顯自身的主導(dǎo)地位，缺乏與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通與交流[1]。微信是信息時(shí)代背景下產(chǎn)生的一種新型網(wǎng)絡(luò)社交工具，在現(xiàn)如今被廣泛應(yīng)用于人們的聊天社交中。在新時(shí)代背景下的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分借助微信互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練的具體教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建更加完善的口語(yǔ)訓(xùn)練互動(dòng)平臺(tái)，這樣能夠更加高效的提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。

1 小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)中采用微信互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

在新時(shí)代背景下下，伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)改變了人們的社交方式和獲取信息的方式，多種多樣的信息化社交工具為人們提供了多種獲取信息的渠道以及聊天社交的平臺(tái)。微信是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種新型簡(jiǎn)便的社交平臺(tái)，微信社交軟件的操作簡(jiǎn)便，在現(xiàn)如今已經(jīng)成為了人們?nèi)粘贤ㄅc交流的一種最常用的社交工具，受到了廣大受眾的青睞和好評(píng)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展與革新的大環(huán)境之下，小學(xué)生從小就接觸了各種各樣的信息化產(chǎn)品和新媒體軟件，大部分小學(xué)生對(duì)微信都比較熟悉，對(duì)微信的使用也十分感興趣。對(duì)此，在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師將口語(yǔ)訓(xùn)練與微信互動(dòng)交流進(jìn)行有效融合，能夠更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助微信社交平臺(tái)的互動(dòng)性以及趣味性，學(xué)生能夠更加積極自主的參與到口語(yǔ)訓(xùn)練中，積極地與其他同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，并且能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出輕松、愉悅且和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)能力都能夠得到有效提升，最終促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的提升與發(fā)展。

2 采用微信互動(dòng)開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的有效策略

2.1借助微信群聊，為學(xué)生構(gòu)建良好的課外口語(yǔ)訓(xùn)練平臺(tái)。在應(yīng)用微信互動(dòng)開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，教師需要充分發(fā)揮微信的群聊、公告等多種功能，借助微信向?qū)W生公布口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度。通過(guò)微信的群聊功能，教師不但能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生間也能夠互幫互助，幫助其他學(xué)生解決問(wèn)題。在教師與學(xué)生通過(guò)微信平臺(tái)進(jìn)行群聊時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量說(shuō)英語(yǔ)，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)境，在這樣的環(huán)境下學(xué)生能夠受到感染[2]，自覺(jué)的說(shuō)英語(yǔ)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練積極性。例如，在學(xué)習(xí)“My Favourite Season”這一課時(shí)，教師可以借助微信群聊，讓學(xué)生積極地用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)以及喜歡這個(gè)季節(jié)的原因。通過(guò)微信群聊，學(xué)生能夠?qū)@一課中的新詞匯比如“Spring”、“winter”、“summer”、“ Season”等單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，還能夠?qū)@一課中的句子“Whats your favourite season？”、“why do you like...？Because..？”等重點(diǎn)句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。在微信群聊中，每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到口語(yǔ)訓(xùn)練中，與其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。在這個(gè)過(guò)程中，教師還要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生更加有效的提升口語(yǔ)水平。

2.2設(shè)置多元化的課外口語(yǔ)訓(xùn)練作業(yè)。在以往的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師都是圍繞一節(jié)課的重點(diǎn)單詞、重點(diǎn)句型布置課外作業(yè)，這樣的作業(yè)布置形式會(huì)讓學(xué)生對(duì)口語(yǔ)訓(xùn)練感到枯燥乏味，甚至?xí)饾u降低對(duì)口語(yǔ)訓(xùn)練的興趣，為了完成教師布置的任務(wù)，對(duì)課外作業(yè)敷衍了事。而應(yīng)用微信社交平臺(tái)為學(xué)生布置課外口語(yǔ)作業(yè)，能夠讓課外作業(yè)變得更加多元化，學(xué)生能夠更加認(rèn)真的對(duì)待課外作業(yè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練積極，提高作業(yè)完成質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)完“My school”這一課時(shí)，當(dāng)完成了課堂上的口語(yǔ)訓(xùn)練任務(wù)之后，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)水平都不同的學(xué)生布置具有針對(duì)性的口語(yǔ)訓(xùn)練任務(wù)，比如針對(duì)班上的優(yōu)等生，教師可以為這部分學(xué)生布置這樣的教學(xué)任務(wù)：在微信互動(dòng)平臺(tái)中圍繞“我的學(xué)?！毕蚣议L(zhǎng)介紹自己的學(xué)校，而針對(duì)班上的中等生或者是后進(jìn)生[3]，教師則要求他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)中的口語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)微信互動(dòng)平臺(tái)布置多元化的課外口語(yǔ)訓(xùn)練作業(yè)，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)能力也具有重要幫助。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上可知，英語(yǔ)語(yǔ)言是世界通用語(yǔ)言之一，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的啟蒙階段，因此小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展具有極其重要的作用。學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，想要有效提升自身的英語(yǔ)綜合能力，必須要多聽(tīng)、多讀和多練，英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。微信是新時(shí)代背景下產(chǎn)生的一種社交平臺(tái)，在現(xiàn)如今受到了廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。借助微信互動(dòng)開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，具有操作方便、溝通交流及時(shí)以及寓教于樂(lè)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，因此在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)充分借助微信互動(dòng)，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，最大限度的發(fā)揮微信互動(dòng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的積極性，從而提升課堂教學(xué)效率以及學(xué)生的口語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏增亮. 基于微信的交互式英語(yǔ)口語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與應(yīng)用[J]. 烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2020（2）.

[2]盧展慧. 淺談如何提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力[J]. 神州（上旬刊），2020，000（003）：196.

[3]張志奇. 小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)化[J]. 新一代：理論版，2020，000（010）：P.142-142.