朱蓉

摘 ?要：隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，幼兒教育受關(guān)注度不斷提升。為了提高幼兒教育的實(shí)效性，應(yīng)積極發(fā)揮游戲教學(xué)活動(dòng)的作用，使孩子快樂游戲、健康成長。在此，本文立足于幼兒教育中游戲教學(xué)活動(dòng)的意義，淺議其對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);游戲教學(xué);作用

引言：

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)“應(yīng)關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展^[1]”。面對(duì)認(rèn)知意識(shí)、行為能力、生活習(xí)慣等尚需要耐心引導(dǎo)的幼兒，幼師既需要把握不同年齡孩子身心發(fā)展規(guī)律，組織多樣游戲教學(xué)活動(dòng);更應(yīng)認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，引導(dǎo)孩子的積極參與，激發(fā)他們的游戲興趣。

一、簡析幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的意義

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中強(qiáng)調(diào)“教師應(yīng)珍視幼兒生活與游戲的價(jià)值，充分尊重與保護(hù)幼兒的好奇心與求知欲^[2]”。因此，教師應(yīng)合理地設(shè)置幼兒的一日活動(dòng)，發(fā)揮游戲教學(xué)的價(jià)值，使孩子感受游戲的快樂，促進(jìn)他們的認(rèn)知升級(jí)，讓幼兒身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且，組織兼具教育性、趣味性的游戲教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)師生的共同參與，也將進(jìn)一步拉近師生間的距離，增進(jìn)幼師對(duì)幼兒的了解，讓孩子更愿意親近老師。

二、關(guān)于幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的作用

（一）精心設(shè)置游戲，激發(fā)幼兒興趣

在幼兒教育中，積極融入游戲教學(xué)活動(dòng)，有助于拉近師生、同伴之間的距離，促進(jìn)幼兒認(rèn)知意識(shí)的發(fā)展，使其保持參與活動(dòng)的興趣。為此，作為幼兒教育工作者，在實(shí)際的工作過程當(dāng)中要及時(shí)地了解每一個(gè)孩子的特征，并結(jié)合孩子的實(shí)際情況設(shè)置具有吸引力的游戲，讓孩子在游戲的過程當(dāng)中獲取知識(shí)、快樂游戲。

例如：在講解關(guān)于數(shù)字知識(shí)的時(shí)候，可以播放《數(shù)鴨子》這首充滿童趣、瑯瑯上口的兒歌，讓幼兒一邊聆聽音樂，一邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過這樣的方式，一方面能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容導(dǎo)入其中;另一方面有助于豐富孩子的活動(dòng)體驗(yàn)，使其在潛移默化中接觸、記憶數(shù)字，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

（二）組織趣味活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒自信

在幼兒園的日常活動(dòng)中，充分發(fā)揮游戲教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，有助于保護(hù)幼兒的好奇心、求知欲，使其成為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中的主體，幫他們樹立活動(dòng)自信。為此，幼師應(yīng)隱身為活動(dòng)中的引導(dǎo)者、組織者及觀察者。教師在為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境時(shí)，要努力使幼兒“身臨其境”^[3]，譬如：組織孩子們進(jìn)行自制酸奶、自制果醬等游戲，促進(jìn)其掌握milk、spoon、jam、fruit、delicious等詞匯及常用短語Can you help me、Wait a minute。此外，幼師若設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的游戲，還應(yīng)注意挑戰(zhàn)難度要循序漸進(jìn)。一旦孩子在游戲教學(xué)中的失敗次數(shù)過多，便會(huì)對(duì)游戲教學(xué)失去興趣。這時(shí)教師應(yīng)依據(jù)幼兒的理解、認(rèn)知特點(diǎn)靈活地進(jìn)行游戲調(diào)整。

在“摘蘋果”的拼讀游戲中，可根據(jù)活動(dòng)開展情況適當(dāng)?shù)靥岣唠y度，使其能夠有機(jī)會(huì)迎接新的挑戰(zhàn)，在“闖關(guān)”中興致勃勃。這樣孩子們不僅會(huì)對(duì)游戲教學(xué)產(chǎn)生熱情，能夠相互鼓勵(lì)，也將讓幼兒在游戲中收獲自信心。

（三）融入傳統(tǒng)游戲，鍛煉身體素質(zhì)

在幼兒園教育活動(dòng)中發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，有助于鍛煉孩子的意識(shí)品格，使其了解多樣性的民間文化。同時(shí)，也將助力孩子協(xié)作意識(shí)的形成與發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代背景中，很多父母習(xí)慣于電子育兒，致使孩子沉迷于iPad、手機(jī)中。只有重視游戲教學(xué)，讓孩子走向戶外，才能使幼兒接觸自然，參與多元化、趣味化活動(dòng)。

例如：引入跳房子、跳皮筋、扔沙包等曾經(jīng)伴隨著幾代人成長的民間游戲。傳統(tǒng)游戲富有濃郁的生活趣味，易學(xué)易懂，游戲材料隨處可取，如舊布、手絹、小石子等，每一個(gè)孩子都能自己動(dòng)手制作，且沒有人數(shù)、對(duì)象、時(shí)間、空間等限制，孩子學(xué)會(huì)以后，在家里還可以和父母、好朋友一起玩。此外，在游戲教學(xué)中融入傳統(tǒng)游戲，不僅有助實(shí)現(xiàn)對(duì)民間文化的傳承和弘揚(yáng)，逐步使幼兒形成規(guī)則、伙伴意識(shí)，也更有助于釋放孩子的天性，無論是泥土、沙石、貝殼，還是冰雪、麥稈、花鳥魚蟲等都會(huì)帶給他們無限歡樂與靈感。在此過程中，幼兒也會(huì)更加細(xì)致地觀察、感受自然與生活，產(chǎn)生對(duì)自然和生命的熱愛之情。

（四）通過區(qū)域游戲，培養(yǎng)綜合能力

在幼兒教育中，積極開展游戲教學(xué)活動(dòng)，有助于促進(jìn)孩子社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、語言等綜合能力的全面發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)引入具有新意的游戲，使游戲教學(xué)與區(qū)域活動(dòng)充分結(jié)合，促進(jìn)孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展。要知道，區(qū)域游戲內(nèi)容豐富，能為游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料的補(bǔ)充與情節(jié)的拓展提供保障。另外，在區(qū)域游戲教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)不同主題，讓幼兒自主地選擇材料及“游戲搭檔”，使其在活動(dòng)中發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性。此外，在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒更多的是自主地與游戲材料的互動(dòng)，它是教學(xué)主題活動(dòng)的延伸，也是創(chuàng)造性游戲情節(jié)的拓展。

例如：可模仿酷貝拉的游戲設(shè)置，將游戲區(qū)域劃分成各種小區(qū)域，如“醫(yī)院”“圖書室”“美術(shù)館”“照相館”等，教師在各個(gè)區(qū)域深化游戲細(xì)節(jié)、制定相應(yīng)規(guī)則。在“醫(yī)院”中，為讓孩子進(jìn)一步地了解醫(yī)院的特點(diǎn)，可以讓他們動(dòng)手制作各種治療所需的用具，幫助幼兒克服對(duì)醫(yī)院及醫(yī)生的恐懼感。使其在游戲中，了解醫(yī)生的職責(zé)與醫(yī)院的基本功能。又如“美術(shù)館”，應(yīng)孩子提供各種畫具、剪紙工具等美工制作需要的器具，讓他們?yōu)椤搬t(yī)院”工作的伙伴制作病歷表、門牌等，為“照相館”的同伴制作衣服、配飾，或?yàn)槲枧_(tái)裝飾提供靈感等等。這樣以來，便將各區(qū)域組成有機(jī)整體，使孩子們可依據(jù)自主興趣進(jìn)行選擇，讓他們得到交流、協(xié)作能力的鍛煉，促進(jìn)幼兒認(rèn)知意識(shí)的升級(jí)。

三、結(jié)束語

綜上，立足于促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的視閾下，發(fā)揮游戲教學(xué)活動(dòng)的作用，將使幼兒具有主動(dòng)參與游戲教學(xué)活動(dòng)的興趣，形成良好的自信心，提升他們的肢體協(xié)調(diào)能力，助力孩子綜合能力的發(fā)展。為此，作為幼師，應(yīng)積極創(chuàng)新幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)的開展形式，給予孩子們自主游戲的空間、豐富其活動(dòng)感受;也應(yīng)重視對(duì)幼兒游戲的觀察，記錄孩子們的活動(dòng)表現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥與引導(dǎo)，以便對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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