葉后生

摘 ?要：學(xué)生在進(jìn)行初中語文學(xué)習(xí)的時(shí)候，教室是學(xué)生待的最多的地方，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識最好的地方。在課堂上，教師要引導(dǎo)并幫助學(xué)生盡可能多地汲取知識，提高自己的學(xué)習(xí)成績。因此，教師在課堂上要隨時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生保持互動(dòng)，使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上，使學(xué)生對課堂上所講授的知識有更深層次的吸收和理解。因此，教師與學(xué)生保持良好的、融洽的師生關(guān)系是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：初中語文;師生互動(dòng);學(xué)習(xí)氛圍;師生關(guān)系;理解知識

教師在初中教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)有什么樣的作用，筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：首先，教師與學(xué)生保持良好的師生互動(dòng)，能夠在課堂上培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次，教師與學(xué)生保持互動(dòng)能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系能夠減少學(xué)生對教師的陌生心理和尷尬心理，從而喜歡這個(gè)教師所帶的課，喜歡學(xué)習(xí)這個(gè)教師所帶科目的知識;最后，教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，能夠加深學(xué)生對知識的理解。以下是筆者的觀點(diǎn)，希望對讀者有幫助。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍

這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處于調(diào)皮好玩的年紀(jì)，學(xué)生容易在課堂上出現(xiàn)走神煩躁的情況，教師在課堂上講課的時(shí)候與學(xué)生保持互動(dòng)，能夠有效減少學(xué)生在課堂上的走神情況，吸引學(xué)生在課堂上的注意力，使學(xué)生踴躍地回答教師所提出的問題，使教室里充滿一種熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。在這一積極的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的注意力始終就集中在課堂知識上，學(xué)生的大腦始終處于想要學(xué)習(xí)的狀態(tài)，此時(shí)學(xué)生對于知識的接受和學(xué)習(xí)能力是最強(qiáng)的。因此，教師在教學(xué)過程中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)有助于在課堂上培養(yǎng)、維持良好的學(xué)習(xí)氛圍，并幫助學(xué)生在好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行愉快有效的學(xué)習(xí)。

例如，我在教授《龜雖壽》時(shí)，我會在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦它，并在背完古詩之后，我會給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們在課程上進(jìn)行課堂探討，討論這首古詩的翻譯、含義和內(nèi)容。然后我會在他們的課堂討論結(jié)束之后，抽查一部分學(xué)生并隨機(jī)提問他們關(guān)于這首古詩的翻譯、內(nèi)容等問題，使課堂的氛圍快活起來，使學(xué)生積極地回答我所提出的問題，并且還能使學(xué)生的大腦快速地動(dòng)起來，刺激學(xué)生的思維，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，在全班范圍內(nèi)形成積極學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

初中階段的學(xué)生正處于心思敏感、有小秘密的時(shí)候，教師與學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)時(shí)能拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，減少學(xué)生面對教師時(shí)的尷尬。在學(xué)生與教師的關(guān)系變好的時(shí)候，如果教師在課堂上觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)出現(xiàn)了問題，教師可以與學(xué)生進(jìn)行談心，進(jìn)行交流，可以幫助學(xué)生解決問題、解開心結(jié)，督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

例如，我在教授《回憶我的母親》時(shí)，我會先在課堂上與學(xué)生一起探究這篇課文寫作的背景，然后這時(shí)候我就會與學(xué)生一起進(jìn)行互動(dòng)，討論這篇課文所講述的內(nèi)容、所描繪的人物、所想要表述的含義。我會先將我的理解在課堂上說出來，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見，然后我會與學(xué)生一起將我們的觀點(diǎn)討論并歸納總結(jié)出來，并最終形成比較準(zhǔn)確完善、易于接受的答案，和學(xué)生一起討論問題，構(gòu)建很好的師生關(guān)系。

三、加深理解課堂知識

教師在教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)時(shí)不僅在課堂上培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，還與學(xué)生一起構(gòu)建了良好的師生關(guān)系。良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生始終對教師所教授的內(nèi)容處于一種興奮的接收狀態(tài)，而良好的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生減少對教師的畏懼感，使學(xué)生喜愛上這個(gè)教師，從而喜歡上這個(gè)教師所講授的內(nèi)容。因此，教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)能有效促進(jìn)學(xué)生加深對教師所講授的課堂知識的理解。

例如，我在教授《社戲》時(shí)，我會先在課堂上介紹魯迅先生的生平，使得學(xué)生對魯迅的經(jīng)歷有一些大致的了解，從而對魯迅先生的文風(fēng)也有了一定的了解，這樣的話能夠幫助學(xué)生理解魯迅先生所寫的文章。然后我會在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起通過這篇文章講述的故事，分析魯迅先生背后所想表達(dá)的思想?！渡鐟颉愤@篇文章描繪了魯迅先生幼時(shí)的一段看社戲的往事，表達(dá)了魯迅先生對童年美好時(shí)光的追憶之情。這時(shí)候我就會在課堂上詢問學(xué)生對于他們的童年生活有怎樣的美好回憶，一般這個(gè)時(shí)候，學(xué)生遇到這種問題都會非常興奮，學(xué)生就會愉快地回答這個(gè)問題，當(dāng)學(xué)生回憶起自己的童年生活時(shí)就更容易理解魯迅先生在《社戲》這篇文章中所想要表達(dá)的思想情感，從而加深學(xué)生對《社戲》這篇文章內(nèi)容的理解，使學(xué)生能夠更深入地了解這篇文章更深層次的含義，并使學(xué)生通過這篇文章對魯迅先生的文風(fēng)有了進(jìn)一步的了解，從而有效地增加學(xué)生對知識更深層次的理解。

總而言之，教師在教授初中語文的時(shí)候，要格外注重在課堂上與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，師生互動(dòng)不僅能夠有效培養(yǎng)令人熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系使教師能更有效地督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且?guī)熒?dòng)的最終作用是能夠使學(xué)生對課堂上教師所教授的內(nèi)容有更深刻的了解和吸收，從而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

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