巴特敖西·賽青

摘 要：伴隨著社會的不斷發(fā)展與進步，人民的生活水平得到了相應的提高，素質(zhì)教育越來越受到社會的廣泛關注，英語是小學階段的重要基礎課程，英語老師在教學過程中需要著重培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。英語作為一門語言性學科，英語老師在教學過程中要為同學們營造一個良好的學習環(huán)境，提高學生學習英語的積極主動性。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學英語;策略探究

引言

想要有效提高學生的英語核心素養(yǎng)，英語老師需要利用現(xiàn)代信息技術制定生動有趣的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣，打造多元化的教學課堂，同學們一旦對英語這門學科產(chǎn)生了興趣，就可以有效激發(fā)學生的探索精神，不斷培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。英語老師在教學過程中也應當不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，讓同學們能夠在英語課堂上學到專業(yè)的知識，不斷提高課堂學習效率，英語老師還應當不斷提高教學技能。

一、充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用

伴隨著素質(zhì)教育教學理念的深入推進，英語老師在教學過程中也應當順應教學理念的發(fā)展，打破傳統(tǒng)的教育教學模式，積極改變傳統(tǒng)的教育教學觀念，不斷樹立新的教育教學理念，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，引導學生獨立思考，自主判斷，增強學生的英語學習能力。英語老師在教學過程中要適當提高同學們在課堂上的參與度，積極引導學生參與到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，英語老師不僅要關心同學們的英語學習情況，還要關心同學們的心理、身體狀態(tài)，不斷提高同學們的思想品質(zhì)，針對性的開展相關思想教育，可以有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。英語作為一門語言性學科，英語老師在教學過程中要注重口語交流，不斷培養(yǎng)學生的語言組織能力和口語表達能力，讓同學們感受到英語是一門趣味性的學科，不斷提高同學們的學習積極主動性，并且在學習的過程中，老師可以適當給同學們拓展相關的課外知識，不斷拓展同學們的知識面，增強精神力量，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展，從而有效推進核心素養(yǎng)教學理念。所以英語老師在教學過程中一定要增加與學生之間的互動，在制定教學方案時可以增加老師與學生之間的交流，或者是學生與學生之間的交流環(huán)節(jié)，這樣英語老師可以更加了解同學們在學習上的思維方式，從而根據(jù)學生的英語實際情況做出戰(zhàn)略性的調(diào)整，不斷制定針對性的教學方案，提高同學們的課堂學習效率，加強與學生之間的溝通，可以打開學生的心扉，從而有效激發(fā)學生學習英語的積極主動性。例如，五年級上冊Unit4 Where do you work？為了有效提高同學們在課堂上的學習效率，英語老師可以提前給同學們布置相關的學習任務，例如將新詞匯進行一個理解和記憶，這樣可以有效提高課堂的教學效率。為了推動素質(zhì)教育教學的發(fā)展，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，英語老師可以設計一個主題，讓同學們圍繞單元主題去探索知識內(nèi)容，能夠讓同學們更容易去理解知識點的原理，不斷提高同學們的理解能力，讓學生能夠學會運用所學知識點進行對話，提高同學們的口語表達能力。

二、使教學內(nèi)容生活化

由于我國的國語和國文是漢語，英語不是我國的第一語言，同學們在日常生活中運用英語的機會較少，導致同學們會認為英語這門學科離自己的生活很遠，從而不重視英語這門學科。很多時候英語老師受到傳統(tǒng)教育教學理念的影響，在教學過程中，以固定的教學流程進行教學，不利于提高同學們在課堂上學習的積極主動性，反而以枯燥無味的學習任務來打壓同學們的學習興趣，讓學生害怕上英語課，甚至讓學生產(chǎn)生抵觸情緒。針對上述問題，英語老師應當深入探討和研究如何正確教學？如何將核心素養(yǎng)的理念引入到英語教學中？如今的我們處于信息時代，互聯(lián)網(wǎng)與我們的日常生活息息相關，伴隨著科學技術的迅猛發(fā)展，人們的工作方式、生活方式和學習方式發(fā)生著翻天覆地的變化，為了改變傳統(tǒng)的教育教學模式，英語老師可以積極引入現(xiàn)代信息技術，因為同學們的生活與互聯(lián)網(wǎng)有密切的聯(lián)系，這樣可以拉近同學們與英語教學內(nèi)容之間的距離，從而提高同學們學習的主動性。為了有效提高同學們的學習效率，不斷增強核心素養(yǎng)，英語老師在教學過程中就需要將教學內(nèi)容與核心素養(yǎng)的理念有機結合，英語老師應當踐行陶行知先生的“生活教育”的思想主張，讓同學們在學習過程中提高對生活，對社會的關注與關心，不斷增強學生的核心素養(yǎng)，讓學生能夠將自己所學到的英語知識點靈活運用到實踐生活中，提高同學們對社會，對生活的認知，增強思想道德修養(yǎng)，樹立正確的核心價值觀。所以英語老師在教學的過程中，可以將教學內(nèi)容生活化，不僅可以提高同學們對英語知識內(nèi)容的理解，還可以讓同學們能夠靈活運用英語知識點到生活中，增強學生的核心素養(yǎng)。例如，五年級上冊Unit5 Is this your schoolbag？這個教學主題是非常貼近同學們的實際生活的，英語老師在教學過程中，一定要結合同學們?nèi)粘Ｉ钪械膶嶋H情況，激發(fā)同學們學習的興趣，并且培養(yǎng)同學們的英語核心素養(yǎng)，不斷提高綜合素質(zhì)。

結束語

總而言之，想要在小學英語教學中提高學生的核心素養(yǎng)，英語老師需要根據(jù)同學們的年齡特點，興趣愛好，制定生動有趣的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣，讓同學們能夠在學習的過程中潛移默化提高核心素養(yǎng)。打破傳統(tǒng)舊有的教育教學理念，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用。

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