徐芬芬

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是我國義務(wù)教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的好壞在很大程度上直接影響學(xué)生各方面水平的發(fā)展。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要推動因素。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中注重采取措施培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對于提高教學(xué)有效性具有積極意義。本文主要是在結(jié)合具體案例的分析基礎(chǔ)上，探討在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體措施和途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級;學(xué)習(xí)興趣;策略

小學(xué)數(shù)學(xué)是我國教育的重要組成部分，對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維和抽象能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。一位教育家曾經(jīng)說過，興趣是學(xué)生學(xué)好知識的重要影響因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，興趣對于教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生數(shù)學(xué)能力水平的提高具有重要影響。它能夠在很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。但是在當(dāng)前小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于學(xué)生的心智和各方面都還不是很成熟，思維能力等因素還處于發(fā)展的階段，對于一些數(shù)學(xué)知識不容易理解，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生興趣缺失的情況。因此，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采取措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了當(dāng)前教學(xué)工作中的重中之重。

一、教學(xué)方法變化有趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從深度、范圍、穩(wěn)定程度上來說，有一個從初級到中級到高級的發(fā)展過程。低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只能達(dá)到初級水平，即“對學(xué)習(xí)的過程對學(xué)習(xí)的外部活動感興趣?！彼麄兊淖⒁饬袝r間較短，課堂上容易疲勞。還存在著好說好動好唱好笑的特點(diǎn)。因此教學(xué)低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，一定要適應(yīng)兒童的心理特征，在教學(xué)過程和外部活動上下工夫。

在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時要形式多樣、活動有趣。如在教學(xué)“5的認(rèn)識”時，先讓學(xué)生讀讀兒歌《五指歌》。讓學(xué)生在歡快的歌聲中引入“5”的教學(xué)，板書“5”讓學(xué)生書空，然后編寫兒歌，最后在手指游戲（一只手）中結(jié)束課堂教學(xué)。玩中學(xué)、學(xué)中玩，在不斷變化中來增加學(xué)生的新鮮感，吸引學(xué)生的好奇心。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、情景創(chuàng)設(shè)生動有效

實(shí)踐證明，有效的教學(xué)情景能充分調(diào)動學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)，使之在興趣的驅(qū)動下主動參與到數(shù)學(xué)活動中來。如果教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了生動有趣、理想有效的情景，教學(xué)活動也就成功了一半。因此，在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)物、掛圖、游戲、講故事等手段，創(chuàng)設(shè)生動、具體、有效的學(xué)習(xí)情景。并把教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)習(xí)情景中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動去，從而獲得最佳教學(xué)效果。如教學(xué)除法時，我先讓學(xué)生來做一個猜數(shù)游戲，我先在黑板貼出紅黃綠三朵花，并按這樣的順序貼一排，再要求學(xué)生說出一個100以內(nèi)任意的數(shù)（共有多少朵花）。我告訴孩子們：“我能一口說出最后一朵花是什么顏色?！睂W(xué)生開始將信將疑，等學(xué)生說出了6個數(shù)后，我告訴他們，我是用除法來解決這個問題的。如果你們今天認(rèn)真學(xué)習(xí)了，我相信大家算得比我還快，大家有沒有信心學(xué)好？學(xué)生通過對新知識的學(xué)習(xí)在心中產(chǎn)生了一定的需求，就能積極地參與到學(xué)習(xí)活動中。

三、動手操作其樂無窮

本著“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)?！弊尯⒆咏?jīng)歷觀察比較、動手操作。實(shí)踐探索等活動過程、發(fā)展學(xué)生空間觀念。創(chuàng)造一些開展活動的條件，放手讓學(xué)生擺一擺、畫一畫、折一折、剪一剪，充分動手、動口、動腦。有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在教學(xué)“角的大小與兩邊的長短有沒有關(guān)系”時，可以讓學(xué)生拿出自制的活動角，首先使活動角變大并觀察邊有沒有變長，然后是活動角變小并觀察邊有沒有變短，最后用剪刀把角兩邊剪短并觀察角是否發(fā)生了變化。通過動手操作，學(xué)生輕松地就得出了“角的大小跟兩邊的長短沒有關(guān)系”的結(jié)論，在得出結(jié)論的同時。學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活

數(shù)學(xué)來源于生活，又要應(yīng)用到生活。我們盡量從生活中去挖掘出數(shù)學(xué)知識，從身邊感興趣的事物開始。這樣貼近學(xué)生生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然調(diào)動起來，從而主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。如教學(xué)小數(shù)加減法：課件出示媽媽帶小紅逛超市去買水果，讓同學(xué)們分別說出水果的價錢，從而引入新課。在練習(xí)時逐一出示超市圖，請算一算買一千克蘋果和一千克梨一共要多少錢？……學(xué)生將所學(xué)知識能充分應(yīng)用到生活中去，才能真正感覺學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。

五、情感交流真情流露

“欲曉之以理、須先動之以情”道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。情是學(xué)生接受教育的前提，教師對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師、信其道?！睂W(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣很大程度上來自對老師地喜歡。教師的情感、態(tài)度會影響全體學(xué)生，所以課堂教學(xué)中教師要以自己飽滿的熱情、高漲的情緒、積極的態(tài)度影響、調(diào)動、調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生隨時都處在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的亢奮之中。老師一個鼓勵的眼神，一句幽默的話語，一個優(yōu)美的姿態(tài)都能吸引學(xué)生的注意力，喚取學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。正如有人說的那樣：“教師對學(xué)生的愛有多深，學(xué)生對教師所教學(xué)科的愛也就有多深。”

關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法，可謂仁者見仁智者見智，不同的班級、不同的教師有不同的方法。但不管采用哪種方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力才是最重要的。只要我們每一位數(shù)學(xué)教師牢牢把握課標(biāo)要求，吃透教材、吃透學(xué)生，因材施教，教學(xué)目標(biāo)就自然會達(dá)成。

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