徐德輝

摘 要：溫故而知新，學以致用。教師通過某一環(huán)節(jié)有意識地讓學生在課后抽出一定的時間去閱讀課文，進行歸納和復習，既能有效減少和減緩知識遺忘，又能使所學知識系統(tǒng)化、條理化、綜合化，有助于學生對所學知識的深入理解，避免表面化和淺層次的膚淺記憶。

關(guān)鍵詞：歷史教學; 溫故而知新;課堂實測

初中歷史的教學內(nèi)容量多且豐富，學生學習起來雖感興趣，但是，這些歷史知識線索對于初中學生來說顯得較為繁雜，學生要想掌握得好困難重重。心理學關(guān)于遺忘的相關(guān)研究證實，學生即使在一堂課內(nèi)完全能掌握所有知識，這也僅僅只是短時記憶，隨著時間的推移，會有規(guī)律地有所遺忘。課堂實測是利用一堂課的前 5 到 8 分鐘左右，針對上一堂課的重難點，特別是與本堂課有緊密聯(lián)系的基本內(nèi)容進行當堂反饋測試。小測內(nèi)容為上堂課以及在此之前的近期內(nèi)容。抓好課堂實測，能及時了解學生復習中所掌握的課前學過的知識的基本情況。 教學實踐證明，課堂實測運用得當，對于復習已學知識、及時檢測學習效果、培養(yǎng)學生自主學習能力和組織教學大有裨益。

一、確定堅持課堂實測的目標

課堂實測既要與單元測試、期中、期末考試相聯(lián)系，同時也要有明確的區(qū)別，所以首先要明確課前實測的目標才能突出其自身區(qū)別于其他測試的獨特之處，達到預設(shè)的效果。實測的時間雖短，但如果掌握得當，對教學的巨大促進作用是毋庸置疑的，所以充分發(fā)揮課堂實測這 5 到 8 分鐘的作用，對促進我們的教學至關(guān)重要。

課堂實測最基本要達到以下幾點目標：

（一）起到考察學生的知識點記憶情況的作用。這是課堂實測最直接的目標，就是要檢測教師教學過程中可能出現(xiàn)的疏忽和不足，檢測學生對知識點的掌握情況，是對前一節(jié)課及之前所知識的學習效果的監(jiān)測，也是為本節(jié)課提供相關(guān)準備工作。

（二）學生在歷史學習中督促閱讀和激勵促進作用。通過小測的激勵評價促使學生不得不改變以前那種被動的學習狀態(tài)，一方面做提高課堂聽課效率，另一方面做好課后的閱讀，達到溫故而知新，從而激發(fā)學生對歷史的學習興趣。小測試絕大多數(shù)內(nèi)容是前一堂課所學的基本知識，大部分的學生能在有效時間內(nèi)正確解答，即使是學困生，也能基本作答，這會極大地鼓舞他們的學習熱情，增強他們學習的自信心。

（三）診斷反饋與更正。通過小測，學生學習中忽視而導致的種種錯誤會逐一顯現(xiàn)，讓學生自己意識到自己錯誤所在，并得到逐步糾正，避免以后重復出現(xiàn)類似錯誤。比如，材料辨析題中的判斷詞，有些學生就不能用相應的判斷詞而失分，經(jīng)過課堂實測的訓練，他們也就能逐步掌握解題技巧了。 同時，學生小測中出現(xiàn)的錯誤，也會為教師以后上課提供多方面的信息，學生出現(xiàn)的這些問題不光是某個學生個人的疏忽導致的，可能是大部分學生學習過程中出現(xiàn)的共性問題，因而小測的診斷反饋功能也能為教師今后的教學提供很好的參考， 需要教師在平時教學中注意強調(diào)類似可能出現(xiàn)的錯誤。

（四）承上啟下作用。 學生由課間到上課狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，需要時間。而課堂實測可起到很好的過渡作用。 因為學生在做題時，回顧總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容，會快速進入積極的學習狀態(tài)， 開始本節(jié)課的學習。

二、課堂實測的時間安排應科學

原則上安排在一堂新課的前 5 至 8分鐘左右，大致分為三個階段：第一階段：分發(fā)之前已印刷好的小測內(nèi)容或用幻燈片展示小測內(nèi)容，內(nèi)容要求明確、規(guī)范，便于學生理解和作答。第二階段：開始答題，答題的時間限定為五分鐘左右。第三階段：教師點評及組織學生評分，教師主要是起監(jiān)測作用，保證學生互評時的公正性，突出小測結(jié)果的真實有效。學生在互評時加強記憶，指出別人的錯誤，自己的印象也會比較深刻。

三、提前做好課堂實測的題目設(shè)計

1.題型可多樣化，但主要參考中考題型。可以是填空題、選擇題、材料辨析題、材料解析題、材料論述題，甚至判斷題。根據(jù)課文課標要求的情況而定要出的題型，避免單一性。其中為了增強學生對課文知識點記憶能力，填空題不可少。再者每次課堂實測的題型不能千篇一律。

2.題量控制應科學。要讓學生在短短的5至8分鐘內(nèi)完成，務必在量上控制好?？偟膩碚f一般不能超過6個小題。如果只是填空或選擇題，可以適當擴充7個或8個小題。

3.難易度應適中。一定要注意以基礎(chǔ)考察為主，選題不要太偏。比較重要的課文可以出一到兩題能力提升的題目，如果是材料解析題，設(shè)計應有梯度。同一種題型的設(shè)計也應當適當變化，從而讓學生適應中考。

4.考察內(nèi)容選擇應準確。主要是結(jié)合上節(jié)課所學的基礎(chǔ)知識、重難點，如人名、地名、時間年代、重大事件、原因、目的、結(jié)果、意義、影響、作用等等。

四、實測評價可多樣化

測試要真正達到有效，單純的考察是不夠的?？疾熘蟮脑u價環(huán)節(jié)不可忽視，若運用得當，可對學生起到很好的激化作用。同時階段性的總結(jié)，對教師下一個時段的教學設(shè)計也有參考價值。實測評價有多種形式，可以交叉采取。第一種是由教師全部收起來批改，后進行公布成績及進行點評。第二種是由教師把各組的一列收起，由教師進行批改，另一列的交由交上來的同學進行批改，把成績報給科代表，后交到教師這邊匯總公布。第三種可以是通過同桌之間、前后桌或組之間交換互評，評完之后，由組長收齊自己組員的成績，集中登分，最后科代表匯總成績，教師檢查，通報基本情況。不過，不管用哪一種方式進行評價，教師對實測的題目一定要盡可能地當堂進行剖析。時間短暫，那就要看如何組織才最有效。教師務必制作一些記錄表，便于及時記錄和對照。如果有分小組的還要制作小組記錄表，由小組長詳細記錄學生每一次小測的分數(shù)，這樣學生的進步或退步一目了然。記錄表可分為周記錄和月記錄，內(nèi)容要包括個人分和小組分。周記錄的成績，要求班級每周的班會課上由歷史科代表宣讀，一周一總結(jié)，可起到很好的督促作用。除了個人的競爭，小組間的競爭也尤為重要，既可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神，也可以在平時相互督促學習，共同進步。在如何獎勵優(yōu)秀個人和小組上，每次對排名前幾名和進步較為顯著的學生要大力表揚，每月可派發(fā)一次小獎品，激發(fā)學生的學習積極性。此外，對于成績不穩(wěn)定、或者退步較為明顯的同學要及時了解情況，找出癥結(jié)所在，對癥下藥，有效地提高其成績。

總之，堅持實行課堂實測意義重大，突出表現(xiàn)在能極大地調(diào)動學生開展課后及時復習和鞏固，鍛煉讀題能力，提高做題速度，糾正平時常常會犯的失誤，掌握一些基本的解題技巧。通過實測，教師不僅能及時了解學生的學習狀態(tài)，還能反思自己教學上的不足。這樣才能全面提高教學質(zhì)量。