楊東升

摘? 要：音樂課程因為沒有進入考試體系，被家長與學生所忽視，即便是教師保持教學的初心，但因為學生的不配合也無法達到預期的教學效果，湮沒了音樂課程的價值。好在這一情況在課改背景下得以改善：教學投入增加，課程地位上升，基礎建設趨于完善，教學前景大好，教師們能做的就是抓住這一機遇，順應時代潮流，重新點燃課堂。基于此，本文以小學音樂課程為例，嘗試探究有效的教學途徑。

關(guān)鍵詞：小學音樂;教學途徑;新課改

音樂課程有其特殊性，不能像其他課程一樣，側(cè)重于理論知識，擠占學生思考與體驗的時間，反而要重視學生興趣的培養(yǎng)，增加實踐體驗活動，還要加強練習，維持所學的成果，當然，教學理念也要更新，教學方式需要向多元化方向發(fā)展，具體如下所示：

一、做好備課工作，確保教學質(zhì)量

要想在課上有條不紊、行如流水的開展數(shù)學教學活動，教師就必須做好備課工作，既要掌握大局，研讀教材、把握學情，設計教學計劃，還要關(guān)注細節(jié)，組織教學活動，進行教學預設，預留改善時間，從而確保教學整體質(zhì)量。

如，在學習《陽光下的孩子》這首音樂時，筆者花費了大量的時間做課前準備工作：研讀教材、分析學情，制定教學計劃，進行教學預設，還預留改善時間。正是因為筆者做了課前準備，對教學流程十分熟悉，因此才能信心百倍地教學，才有能力應對教學突發(fā)事件而不打斷教學進度，維護課堂正常秩序，從而保證了教學質(zhì)量，算是一次成功的教學經(jīng)歷。筆者能做到這一點，是從一次次的實踐活動中積累經(jīng)驗，改善不足，將功夫下到了日常，讓筆者從一個“小白”變?yōu)榱私?jīng)驗豐富的“老手”，其中的艱辛、做出的努力只有筆者自己知道，但能取得這樣的成果還是十分滿意的。

在教學實踐活動中，教師從一次次的實踐活動中積累經(jīng)驗，改善不足，提升了自我教學水平，因此能從容不迫地做好課前準備工作，確保教學質(zhì)量。

二、轉(zhuǎn)變教學觀念，重視學生價值

教師的教學觀念影響著課堂教學效率，決定著教學質(zhì)量，如果教師固步自封，不能接受新事物、新思想，沉迷于過去，滿足于當下，就會被時代淘汰，跟不上課改的步伐，也不能給學生提供幫助，這一現(xiàn)實要求迫使教師不得不重視思想，行為，愿意成為課改的擁護者與推行者，引導學生進入新的時代。在諸多的教學理念中，令筆者印象深刻的是生本理念，即一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生，從而凸顯學生課堂主體的地位，重視學生主導性價值。

如，在學習《春之歌》這首音樂時，筆者沒有急于教學，而是與學生進行了交談，聊一聊日常，談一談愛好，拉近了師生間的關(guān)系，之后筆者邀請學生一同制定了教學計劃，設計了教學活動，凸顯了學生課堂主體的地位，也激發(fā)了學生參與課堂的熱情，因為他們?yōu)榻虒W活動付出了時間，投入了心血，因此很珍惜自己的勞動成果。再如，學到《單簧管波爾卡》這首樂曲時，了解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏是本課的教學目標，為了順利、高效地完成這一目標，筆者發(fā)動學生利用課下時間研究單簧管發(fā)展史、結(jié)構(gòu)特征，了解這一樂器，還向校領導請求購置了單簧管這一樂器，加大了教學投入，方便之后的實踐教學。學生們雖然借助網(wǎng)絡、翻閱書籍了解了單簧管，但當親眼觀察，親手觸摸時還是十分激動，教學氛圍良好。

在教學實踐活動中，教師轉(zhuǎn)變了舊有的教學觀念，貫徹了生本理念，會邀請學生加入到課前準備活動中，會給學生提供實踐探究的機會，凸顯了學生的地位，重視了學生的價值，值得肯定。

三、營造家校環(huán)境，感染學生學習

家庭與學校一樣具有監(jiān)督、引導、維護、組織的功能，為家校聯(lián)合教學提供了可能，為此筆者主動聯(lián)系了家長們，與之達成共識，支持學生學習音樂，營造了良好的家校學習環(huán)境。

筆者在與學生聊天的過程中得知家長并不支持學生學習音樂，會以打擾鄰居為名，阻礙學生學習，得知這一情況后，筆者主動聯(lián)系了學生的家長，對其進行疏導引領，讓其認識到音樂學科的價值并邀請其加入到教學活動中，與教師一起營造家校學習環(huán)境。一開始，效果不明顯，只獲取了部分家長的同意，隨著時間的發(fā)展，在筆者的不懈努力下，獲得了大多數(shù)家長的支持，達到了預期的教學目的。這樣筆者在布置課后作業(yè)時就能借助家長力量對學生進行監(jiān)督、引導，課余時間還能與學生一同練習，去聽演唱會，在家播放各種類型音樂，用環(huán)境感染學生，激發(fā)學生濃郁的學習興趣。課上筆者也會履行自身職責，做好課前準備工作，引導學生參與課堂，組建興趣小組，購置音樂器材，從學校方面營造良好的學習氛圍。在教學實踐活動中，教師認識到家庭教學力量的價值，也能主動聯(lián)系家長們，做思想工作，獲取家長們的支持，從而營造出良好的家校學習環(huán)境，讓學生受到音樂的感染。

綜上所述，小學音樂課程在新時期煥發(fā)出了新的生機，在這樣的發(fā)展形勢下，教師能做的就是抓住機會，端正態(tài)度，使用方法，創(chuàng)新理念，為教學教學事業(yè)貢獻自己的力量。為此，筆者結(jié)合實際提出了上述幾點教學建議，以期能為教師同仁們提供借鑒。

參考文獻：

[1]許萍.淺談如何提高小學音樂課堂教學有效性[J].學周刊，2017（04）.

[2]張方明.“新課標”音樂教學存在問題的分析與思考[J].中小學音樂教育，2005（05）.

作者單位：陜西省西安市鳳景小學