周歡

摘? 要：政治是教育體系中所不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，作為高中階段的必修課程之一，其對(duì)于學(xué)生的精神文明建設(shè)有著尤為重要的促進(jìn)作用。因此，教師要不斷思考提升高中政治教學(xué)有效性的方法。在此，基于一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文從“強(qiáng)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，營造教學(xué)情境”“引導(dǎo)自主探究，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”“結(jié)合思維導(dǎo)圖，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)”這幾方面出發(fā)，對(duì)于高中政治的高效開展策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中政治;自主探究;思維導(dǎo)圖

高中政治課程包含很多方面，有經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)等多方面的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中付出必要的精力。但是當(dāng)前還有學(xué)生對(duì)于政治的認(rèn)識(shí)存在局限性，認(rèn)為其是一門讀讀背背就可以掌握的學(xué)科，這就導(dǎo)致學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中所取得的效果不盡如人意?？梢哉f，學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科知識(shí)的掌握需要通過教師的教學(xué)，需要有效發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力、潛力。下面，本文對(duì)于政治教學(xué)的有效開展策略進(jìn)行了具體分析。

一、強(qiáng)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，營造教學(xué)情境

在高中政治課堂上，要想引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更為有效的學(xué)習(xí)，教師首先需要從導(dǎo)入這部分出發(fā)，加強(qiáng)思考、創(chuàng)新，提升導(dǎo)入的有效性。那么什么是有效的導(dǎo)入呢？即可以促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究熱情的導(dǎo)入就是有效的導(dǎo)入。之所以要進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入，是因?yàn)檎谓滩闹械闹R(shí)相對(duì)來說具有一定的枯燥性，如果教師在課堂上單刀直入，很容易導(dǎo)致學(xué)生的興趣、積極性不高，長此以往使學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)失去熱情。為此，教師要綜合利用多種有效手段實(shí)現(xiàn)高效的課堂導(dǎo)入。

例如，在教學(xué)“樹立正確的消費(fèi)觀”這節(jié)課的時(shí)候，在進(jìn)行課前導(dǎo)入的時(shí)候，教師就可以充分借助生活化的導(dǎo)入方式。在初中生活中可以發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生中間總會(huì)出現(xiàn)一定的攀比現(xiàn)象，有的學(xué)生看到別人買了比較昂貴的衣服，不管合不合適，也不管自己的家庭經(jīng)濟(jì)條件，依然想購買。針對(duì)這一生活問題，教師可以在課堂的一開始組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生說一說這種消費(fèi)觀是不是正確的？為什么？這樣在討論的過程中，教師自然而然地引導(dǎo)學(xué)生過渡到這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)中。又如，在教學(xué)“揭開貨幣的神秘面紗”這節(jié)課的時(shí)候，政治教師也可以利用一個(gè)小短片來展示貨幣從古到金的發(fā)展過程，促使學(xué)生有效集中注意力，了解貨幣的作用。

二、引導(dǎo)自主探究，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

新課改強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這是一項(xiàng)尤為重要的內(nèi)容。在這樣的情況下，高中政治教師也需要認(rèn)識(shí)到不能向?qū)W生一味地進(jìn)行灌輸式教學(xué)。在高中階段，學(xué)生的理解能力、探究能力都有所發(fā)展，在課堂上僅僅灌輸式地教學(xué)，難以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，也難以促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。為此，高中政治教師也需要讓學(xué)生有自主探究的空間，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)“影響價(jià)格的因素”這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以要求學(xué)生去進(jìn)行一定的自主探究，在實(shí)現(xiàn)了課堂導(dǎo)入之后，要求學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)。需要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程中，教師還要積極地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。為此，教師可以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中為學(xué)生提出一定的生活化問題，創(chuàng)設(shè)一定的生活化情境，如通過菜市場(chǎng)買菜或者超市購物等一系列日常生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生思考這種生活情境中價(jià)格的升降和什么有關(guān)。這樣既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性的調(diào)動(dòng)，也可以自然地促使學(xué)生對(duì)數(shù)量、季節(jié)、時(shí)間等可能會(huì)給價(jià)格帶來影響的因素進(jìn)行聯(lián)想、思考。之后，教師可以組織學(xué)生展開小組交流和討論，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。針對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師再進(jìn)行有針對(duì)性的講解。

三、結(jié)合思維導(dǎo)圖，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

從整體上看，高中政治知識(shí)是一個(gè)整體，知識(shí)間存在一定的聯(lián)系，并且在分析和解決一些政治中的材料題時(shí)，學(xué)生也要能夠從整體上去調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。那么學(xué)生如果腦海中的政治知識(shí)點(diǎn)只是一些零碎的點(diǎn)，就難以全面地、體統(tǒng)地去對(duì)一些材料題進(jìn)行分析、解決。為此，為了幫助學(xué)生樹立清晰的政治思維，教師可以在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生理解知識(shí)之間的聯(lián)系，從而系統(tǒng)地掌握政治知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，進(jìn)而提高政治教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)高中政治必修一中的知識(shí)時(shí)，每學(xué)完一單元，教師都可以在黑板上畫出思維導(dǎo)圖，或者在多媒體課件中呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從整體上去梳理、回顧知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的系統(tǒng)理解。之后，教師可以要求學(xué)生結(jié)合自己的理解去畫出自己腦海中的思維導(dǎo)圖，從而結(jié)合自己的思維導(dǎo)圖在之后的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)來進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化。同時(shí)，在學(xué)完整本教材之后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生從整體上去畫思維導(dǎo)圖，對(duì)于知識(shí)進(jìn)行梳理，這能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與效果。

總而言之，政治這門學(xué)科是學(xué)生必須學(xué)習(xí)且要學(xué)好的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著不容忽視的意義。作為高中政治教師，要積極改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)，促使學(xué)生可以積極學(xué)習(xí)政治學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的思考能力和探索精神，促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

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