摘?要：在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式的運(yùn)用可以有效率地提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性與積極性，同時(shí)提升了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而使得課堂形成良好且高效的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生將理論的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用有效地結(jié)合起來(lái)，這樣有利于充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，從而更好地幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握化學(xué)課程的知識(shí)內(nèi)容。而文章就是通過(guò)分析趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性及其在教學(xué)過(guò)程中實(shí)際運(yùn)用的意義，為能提升趣味化學(xué)教學(xué)應(yīng)用給予建議與參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);化學(xué)教學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn)

隨著時(shí)代的發(fā)展，近幾年來(lái)，新課改理念的教學(xué)方式不斷深入發(fā)展與實(shí)施并提出要求，各中學(xué)不僅要全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力更要注重實(shí)踐能力。老師在初中化學(xué)的課程教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)教學(xué)方式提出科學(xué)合理化的創(chuàng)新，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程中要與趣味化的教學(xué)方式相結(jié)合，從而形成趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一有效的教學(xué)手段。用此來(lái)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皩W(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的能力，通過(guò)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式可充分且有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，不僅改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，還改變了教師教學(xué)的理念，把學(xué)生作為課堂主體相比于傳統(tǒng)的以教師為核心的教學(xué)方式要有利得多，能全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)。

一、 應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義

對(duì)于初中化學(xué)課程最重要的是在于實(shí)驗(yàn)而不是理論知識(shí)，所以在課堂中老師可以設(shè)計(jì)一些師生可以一起參與的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性與主動(dòng)性，老師還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容讓學(xué)生更加地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生自身的動(dòng)手能力。初中的學(xué)生剛開始接觸化學(xué)，會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，但由于化學(xué)的理論知識(shí)點(diǎn)較多，比如諸多的化學(xué)公式與化學(xué)元素往往會(huì)成為學(xué)生將化學(xué)拒之門外的理由，進(jìn)而使得學(xué)生無(wú)法理解理論性較強(qiáng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)而放棄化學(xué)。如果能利用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與積極性，還可以用通俗易懂的方式讓學(xué)生理解和掌握化學(xué)這門學(xué)科的主要內(nèi)容。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到枯燥和無(wú)味，而學(xué)生在課堂上會(huì)比較的被動(dòng)，這樣會(huì)使得化學(xué)課的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況降低。如果使用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以使得學(xué)生對(duì)新式的教學(xué)方式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而增進(jìn)了老師與學(xué)生之間的課堂學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還可以讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)活力，還能讓老師和學(xué)生形成較好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

二、 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際運(yùn)用方式

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)化學(xué)，要合理地運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式發(fā)揮其最大化，這樣才能有利于提高學(xué)生對(duì)初中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的能力與興趣。而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)于傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)有著很大的改革意義與價(jià)值，但在實(shí)施趣味化學(xué)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，這都是需要老師注意和避免的。

（一）化學(xué)課程的創(chuàng)新發(fā)展理念

課堂上老師不僅要意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的重要性，還要明白如何上好化學(xué)的每一堂課和讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的興趣。而在以往的傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)方式下許多的老師都只會(huì)在意學(xué)生的成績(jī)，而忘記了要讓學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)的實(shí)踐能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。比如老師在講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)中酒精燈的使用方法時(shí)，教師應(yīng)該最先讓學(xué)生自己探索酒精燈的使用方法以及對(duì)本次實(shí)驗(yàn)中使用到酒精燈的意義，而不是一股腦的全盤告訴，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的答疑，這樣做的目的只會(huì)讓學(xué)生在經(jīng)歷思考問(wèn)題并得到解決之后要印象深刻些。同時(shí)教師要明白學(xué)生才是課堂的主體，不要讓學(xué)生成為教師的依賴，老師在課堂上所扮演的角色只是一名輔助者或是一名啟發(fā)者。所以要求老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，不能只停留在教師示范演示上，要充分利用課堂上學(xué)生的興趣，從而達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的最初目的。老師在課堂上要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，要讓學(xué)生有參與實(shí)驗(yàn)的感覺(jué)。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂引入趣味實(shí)驗(yàn)

其實(shí)初中化學(xué)是一門有著多變性、創(chuàng)造性、實(shí)驗(yàn)性、探索性的學(xué)科，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程要體驗(yàn)到趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，不能因?yàn)榛瘜W(xué)教材的局限，而發(fā)揮不了原本化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程所散發(fā)的科學(xué)魅力。所以，老師要在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要切合實(shí)際且較為適當(dāng)?shù)匾鋈の痘幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，只有這樣才能體現(xiàn)出靈動(dòng)的化學(xué)教學(xué)模式，也只有這樣才能增加學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門課程的興趣，同時(shí)也增加化學(xué)這門學(xué)科的魅力與不同。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，比如，老師在講授燃燒時(shí)所需要哪些物質(zhì)的課程時(shí)，老師要通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)達(dá)到不直接接觸碰塑料瓶，同時(shí)還使得塑料瓶會(huì)自動(dòng)發(fā)生變形。從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣與求知的渴望。此時(shí)教師可以講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理，通過(guò)將一根燃燒的小火柴丟進(jìn)塑料瓶里，并立刻將塑料瓶蓋擰好，然后等著塑料瓶里的氧氣不斷地消耗完后，現(xiàn)在的塑料瓶將在大氣壓的壓力下發(fā)生變形。教師可以用此來(lái)引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)，同時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生充分理解和掌握相關(guān)的化學(xué)課程知識(shí)。

（三）化學(xué)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代化工具的結(jié)合

相比于在以往的傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)更能有效地提升課堂質(zhì)量與學(xué)生聽(tīng)課的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)老師不僅在追求課堂質(zhì)量與效率的同時(shí)不要忘記化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所帶來(lái)的一系列安全問(wèn)題，例如，對(duì)于一些操作難度系數(shù)高、危險(xiǎn)系數(shù)高、肉眼不能直接觀察的變化以及實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)且不容易被發(fā)現(xiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于這類實(shí)驗(yàn)老師不應(yīng)該在課堂上直接演示實(shí)驗(yàn)或者讓學(xué)生直接動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)，這時(shí)老師應(yīng)該利用現(xiàn)代化的演示工具對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化演示，或者老師可以通過(guò)用視頻演示的方式播放出來(lái)。教師還可以用計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行演示，同時(shí)還可以與學(xué)生互動(dòng)并邀請(qǐng)他們參加一同實(shí)驗(yàn)，這樣還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣能在實(shí)驗(yàn)中找到樂(lè)趣，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鐵釘?shù)难趸瘜?shí)驗(yàn)，其中鐵釘在與自然環(huán)境的氧化實(shí)驗(yàn)同鐵釘完全接觸水所產(chǎn)生的變化相比較，從而能發(fā)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論誰(shuí)的氧化性更強(qiáng)或者誰(shuí)氧化所需的時(shí)間長(zhǎng)等實(shí)驗(yàn)結(jié)論，由于鐵釘氧化實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)教師可以用播放視頻的方式將氧化的時(shí)間快進(jìn)而得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論，這樣做可以讓學(xué)生更加直觀地觀察到鐵釘被氧化后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)殁c與水實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)非常的劇烈又伴隨著危險(xiǎn)，這時(shí)老師可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)并邀請(qǐng)學(xué)生一同參與，通過(guò)此次模擬的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生充分地了解到實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程。

三、 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式與運(yùn)用

（一）用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式引入課題

對(duì)于現(xiàn)在很多初中學(xué)校都是在初三才能接觸到化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及一些化學(xué)認(rèn)知。其實(shí)在我們的日常生活中也能經(jīng)常遇見(jiàn)過(guò)化學(xué)現(xiàn)象，它不僅在課本上出現(xiàn)還會(huì)在生活中出現(xiàn)，所以，教師在開始上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課前老師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)與課程相關(guān)或者在生活中能遇到的一些趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能引出課題，更能讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有更深的了解，從而對(duì)化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性和對(duì)知識(shí)的渴望，這樣不僅能讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與老師實(shí)驗(yàn)還能提高教師的教學(xué)質(zhì)量和充滿學(xué)習(xí)的課堂氛圍，不僅可以為學(xué)生之后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，還可以提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣與渴望。教師在進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示時(shí)，應(yīng)當(dāng)做好課程安排，同時(shí)做好與課程相關(guān)的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，做好課前的準(zhǔn)備工作，而在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體的教學(xué)原則而不是學(xué)生對(duì)教師的依賴，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)地點(diǎn)來(lái)進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示。因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)這門學(xué)科需要很強(qiáng)的研究性和探究性與多變性，這就需要學(xué)生要有很強(qiáng)的想象力與創(chuàng)造力，只有這樣才能更有效地發(fā)揮趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性。其實(shí)教材中有一些知識(shí)點(diǎn)也是很重要的，但只是一味地像傳統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)那樣是不行的，是無(wú)法將化學(xué)其中的趣味性與樂(lè)趣有效地展現(xiàn)給學(xué)生，因此，要求老師在教學(xué)上要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)也要靈活地選擇有效的教學(xué)方式，用更多的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入到課堂上，這樣有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情與興趣，為學(xué)生的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打開大門。

（二）了解課外趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生化學(xué)知識(shí)

教師在教學(xué)過(guò)程中要提高自己的教學(xué)質(zhì)量與課堂氛圍，這就要求老師也要積極并主動(dòng)地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念與方式方法，教師不僅要充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的重要性，還要知道只有學(xué)生參與相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于自身的有益性，和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的充分理解與體驗(yàn)。所以相對(duì)于傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著不可替代的優(yōu)勢(shì)。除此之外，老師要明白在課堂上開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能只靠教師的演示，要邀請(qǐng)學(xué)生一同參與。讓原本的化學(xué)知識(shí)不再枯燥無(wú)味，所以，在實(shí)際教學(xué)中，老師要對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力進(jìn)行培養(yǎng)和高度重視。所以教師在進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作方便，同時(shí)要有很高的安全性，這就要求老師要設(shè)計(jì)與日常生活相近的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的神奇之處，還能讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，同時(shí)為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜合以上所描述的，在很多學(xué)校的初中化學(xué)教學(xué)上，許多的教師都將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效地引到課堂上，這樣不僅能有利于教師在課堂上營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，還能將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式更加具體地在課本上體現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生更加地了解到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣才能更好地理解化學(xué)課本的知識(shí)。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要合理地運(yùn)用趣味化的教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高課堂的靈活性。只有使用趣味化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能更加地讓學(xué)生通俗易懂地理解到課本上的知識(shí)和了解課外的一些化學(xué)現(xiàn)象。更好地利用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能提高教師的課堂質(zhì)量還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

葉仲賢，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川區(qū)王家山中學(xué)。