馮浩光 林瑩

摘?要：社團(tuán)活動的內(nèi)容多樣、形式新穎，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語教學(xué)以理論為主的教學(xué)弊端，有效提升學(xué)生口語交際能力以及語言運(yùn)用能力。初中英語教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加社團(tuán)活動，借由社團(tuán)活動的平臺，促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的整合，奠定其語言發(fā)展基礎(chǔ)。文章就以社團(tuán)活動為例，對初中英語教學(xué)優(yōu)化策略進(jìn)行幾點(diǎn)分析。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動;初中英語;教學(xué)效率

培養(yǎng)中學(xué)生英語應(yīng)用能力是當(dāng)前英語教學(xué)的主要任務(wù)之一，而培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力需要一個有力平臺，英語社團(tuán)恰恰為此提供了支持。在英語社團(tuán)活動中學(xué)生各抒己見、相互交流，語言信息的輸入與輸出量大大增加，對英語語言及其相關(guān)文化的理解和體悟也會更加深刻，這些都會對學(xué)生英語語言應(yīng)用能力發(fā)展提供支持。

一、 利用社團(tuán)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中英語課堂中，有些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，在學(xué)習(xí)過程中，只是被動地接受教師傳授的知識，并沒有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，而課外社團(tuán)活動能夠激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能夠主動參與到課堂活動當(dāng)中來。

比如：教師在給學(xué)生講解校本課程（編選）“An Adventure in Africa”的內(nèi)容時(shí)，教師在針對第二課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解完畢后，可以結(jié)合實(shí)際情況，帶著學(xué)生開展課外社團(tuán)活動。教師可以利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生播放音樂WakaWaka，先讓學(xué)生感受音樂的風(fēng)格以及旋律，然后針對音樂的起源地進(jìn)行猜測，然后確定本次課外社團(tuán)活動主題為“Africa”。接著教師可以給學(xué)生播放一些非洲的草原、野生動物的視頻，讓學(xué)生看到這些內(nèi)容之后，發(fā)揮自己的想象，說一說自己理解的非洲。最后教師可以給學(xué)生一段時(shí)間，查詢資料，獲得更多關(guān)于Sahara Desert，River Nile、wild animals等方面的知識。

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過課外社團(tuán)活動，能夠?qū)Ψ侵抻幸欢ǖ牧私?，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)到課堂之外的一些內(nèi)容，學(xué)生從社團(tuán)活動中了解到非洲的神秘和吸引人之處，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣，能夠愛上英語。

二、 利用社團(tuán)活動，提高應(yīng)用能力

英語教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是以教學(xué)目標(biāo)為中心，結(jié)合教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的教授，在課堂中時(shí)間比較緊，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行英語練習(xí)，使得學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)只停留在學(xué)會的階段，不能很好地應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力就會比較差。而開展課外社團(tuán)活動，學(xué)生增加了英語實(shí)踐的機(jī)會，能夠更好地將學(xué)習(xí)的知識在實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用和交流使用。

比如：教師可以組織學(xué)生玩“say，listen and do”游戲。這個游戲活動，需要學(xué)生兩人一組，相互配合共同完成游戲，其中一個人作為say的人，另外一個人做listen and do的人，也就是一個學(xué)生說出一句話，或者是一個動作，另外一個學(xué)生做出這個動作或者表演出這段話的內(nèi)容，動作正確后，兩個人轉(zhuǎn)換角色，然后重復(fù)進(jìn)行。這個游戲活動，要求學(xué)生能夠說對聽懂做準(zhǔn)。學(xué)生說對了，另外的學(xué)生才能夠理解，另外的學(xué)生理解正確，才可以將動作準(zhǔn)確做出來。如果其中一個同學(xué)有問題，都會影響整個游戲結(jié)果，而其他學(xué)生不只是觀看，還要能夠準(zhǔn)確找到表演小組的錯誤。學(xué)生從這個課外社團(tuán)活動，不僅可以提高對英語說和應(yīng)用的興趣，還能夠提高英語的綜合應(yīng)用能力，并且能夠夯實(shí)英語的聽說和應(yīng)用的綜合能力，學(xué)生對英語水平得到提高，學(xué)生能夠真正提高對英語的綜合應(yīng)用能力。

三、 利用社團(tuán)活動，構(gòu)建良好關(guān)系

英語課外社團(tuán)活動中，教師既是整個活動的引導(dǎo)者，也是學(xué)生的強(qiáng)有力后盾，教師還可以利用活動來增加和學(xué)生溝通的機(jī)會，拉近師生之間的距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。師生之間接觸的時(shí)間增加，彼此之間的默契程度也會增加，相互之間比較信任，這樣不僅有助于學(xué)生了解教師，還能夠幫助教師掌握學(xué)生的多方面情況，進(jìn)而可以做到因材施教，能夠結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予準(zhǔn)確的幫助，適當(dāng)?shù)亟o予一定的表揚(yáng)，增加學(xué)生的信心。

比如：教師可以帶著學(xué)生進(jìn)行課外社團(tuán)活動，可以是英語歌唱比賽，可以是英語歌曲學(xué)習(xí)，借助英語歌曲的旋律，營造一個輕松的活動氛圍，進(jìn)而可以讓學(xué)生放開對教師的畏懼，拉近師生之間的距離。教師可以在社團(tuán)活動中，給學(xué)生播放或者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些比較輕快且旋律優(yōu)美，富有生活氣息的英文歌曲，如Dont Be Late Again， Mothers Kiss和Good Morning to You等，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使得學(xué)生能夠從英語歌曲當(dāng)中感受曲子的優(yōu)美旋律，同時(shí)能夠輕松地學(xué)習(xí)句子的詞匯、句式和語法的運(yùn)用技巧，進(jìn)而豐富學(xué)生的英語知識量。在整個社團(tuán)活動過程中，教師可以充分掌握學(xué)生的愛好和性格，進(jìn)而可以在教學(xué)過程中，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，課外社團(tuán)活動有利于教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師可以和學(xué)生形成一種和諧默契的關(guān)系，進(jìn)而能夠獲得學(xué)生的喜歡和認(rèn)可。

四、 利用社團(tuán)活動，強(qiáng)化參與意識

社團(tuán)活動是一項(xiàng)集體活動，集體活動中學(xué)生的思維相互碰撞，經(jīng)驗(yàn)共同分享，這對學(xué)生英語知識能力生成會起到非常積極的影響，另外，社團(tuán)活動形式多樣、內(nèi)容豐富，可以充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)英語。社團(tuán)活動與學(xué)生的生活貼近，學(xué)生在一個自由、輕松的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會更高，也更加主動參與探究性學(xué)習(xí)。因此，部分的學(xué)生對社團(tuán)活動非常感興趣，在社會活動中同學(xué)們交流合作，分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的原因，真正實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步，不僅如此，社團(tuán)活動也培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識與合作意識，這對于學(xué)生未來學(xué)習(xí)與成長都非常有幫助。

比如：以“English corner”社團(tuán)活動為例，每次活動分為幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生的共同參與，相互合作才能夠完成社團(tuán)活動任務(wù)，這會大大提高學(xué)生的參與度，以及團(tuán)體合作意識。

社團(tuán)活動目的：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語興趣，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)營造更加和諧的氛圍;提高學(xué)生口語能力以及綜合表達(dá)能力發(fā)展;將英語教學(xué)與西方文化相結(jié)合，拓展學(xué)生知識儲備;全面強(qiáng)化學(xué)生參與意識，培養(yǎng)學(xué)生組織能力與團(tuán)隊(duì)合作意識，面向世界，講好中國故事。

基于目的導(dǎo)向下，教師組織社團(tuán)成員開展準(zhǔn)備活動：如進(jìn)行“Christmas Day”內(nèi)容，社團(tuán)成員要分工明確，一部分人負(fù)責(zé)搜集圣誕節(jié)有關(guān)資料，并設(shè)計(jì)和制作英語手抄報(bào)，一部分社員負(fù)責(zé)布置活動場地，渲染節(jié)日氛圍;師生一同下載和錄制圣誕節(jié)音樂、相關(guān)曲目，并準(zhǔn)備圣誕節(jié)的禮品。

社團(tuán)活動內(nèi)容：互動內(nèi)容十分豐富，依舊以激發(fā)學(xué)生參與意識為目的，準(zhǔn)備學(xué)生喜歡的歌曲串串連;自由談?wù)?競答比賽;才藝展示等活動。

以歌曲串串連接為例，學(xué)生根據(jù)大屏幕上的有關(guān)圣誕歌詞，接下面的句子，大家你一句我一句，氣氛非常熱烈;自由談?wù)摥h(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)投影上的提示，比如話題、詞匯等，以圣誕節(jié)為中心進(jìn)行英語口語交流，分享交際經(jīng)驗(yàn);競答比賽則是由教師扮演的圣誕老人發(fā)問，每個小組以搶答的方式作答，得分最高的小組獲勝;才藝展示則是由學(xué)生自愿表演一個與圣誕相關(guān)的英語節(jié)目，教師自然要動員大家參與，形式不限，如：朗誦、短句、歌曲等，大家在教師的動員和鼓勵下，參與的積極性非常高，分別展示自己的才藝，活動中歌舞升平，英語交流氣氛濃郁。

可見，社團(tuán)活動打破了過去傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的模式，使學(xué)習(xí)變得更加自由、多元，英語學(xué)習(xí)與英語教學(xué)都更加富有活力，真正凸顯了“寓教于樂”的教育原則，學(xué)生跳脫出了書本的桎梏，思維更加活躍，參與英語的積極性更高，可以真正體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。初中英語教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多社團(tuán)活動的機(jī)會，為學(xué)生主動參與英語學(xué)習(xí)提供支持。

五、 利用社團(tuán)活動，拓寬學(xué)生視野

初中英語學(xué)習(xí)僅依靠課本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是英語屬于語言學(xué)科，需要學(xué)生進(jìn)行大量的口語交際，這樣才能夠提升學(xué)生語用能力及語感。但是過去的英語課堂教學(xué)，以理論性教學(xué)為主，教師比較關(guān)注學(xué)生的卷面成績，因此，忽視了學(xué)生口語交際能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，缺乏一定的語言交際訓(xùn)練，必然會導(dǎo)致學(xué)生英語語言積累不足，語言交際經(jīng)驗(yàn)匱乏，語言知識面較窄。而英語社團(tuán)活動的出現(xiàn)，為英語教學(xué)提供了更加多元化的可能，社團(tuán)活動中，教師可以結(jié)合各種趣味游戲、情境表演等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在集體活動中學(xué)生口語能力會逐漸提升，也會積累詞語、語法的使用技巧，詞匯量會大大增加，學(xué)習(xí)視野得到了明顯拓展，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)。

比如：教師可以在圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等西方節(jié)日來臨之際，組織學(xué)生進(jìn)行英語手抄報(bào)、西方傳統(tǒng)文化故事會等社會活動。每一位學(xué)生都要參與到活動之中，教師在活動開展之前，給出明確的活動要求，以“圣誕節(jié)手抄報(bào)制作”為例，教師要求學(xué)生課后搜集和整理各種有關(guān)西方圣誕節(jié)的素材，包括圖片、文字等，也可以通過觀看影像資料了解西方圣誕節(jié)的傳說或者歷史小故事等，搜集和整理這些素材，并以社團(tuán)小組為單位制作手抄報(bào)，手抄報(bào)中全部以英語體現(xiàn)，內(nèi)容盡量豐富，并且主題突出。然后，各個社團(tuán)小組將制作完成的手抄報(bào)帶到學(xué)校，課上，教師學(xué)生一同分享交流經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行評比，選出最受歡迎的手抄報(bào)，給予獎勵。通過這樣的方式，既可以幫助學(xué)生鞏固課上學(xué)習(xí)的英語知識，又豐富了學(xué)生的課后積累，可以幫助學(xué)生了解到很多課本中沒有的西方國家歷史文化。大大開拓了學(xué)生眼界，也延伸了英語課堂教學(xué)外延。同時(shí)讓學(xué)生對中國春節(jié)與西方圣誕節(jié)進(jìn)行比對，從而講好中國故事。

六、 結(jié)語

初中英語教師應(yīng)該充分利用社團(tuán)活動，為其課堂教學(xué)服務(wù)，借由多元化的社團(tuán)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，真正落實(shí)“寓教于樂”的原則，使初中生能夠快樂學(xué)英語，并主動去練習(xí)口語，從根本上奠定初中生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。值得注意的是，初中英語教師在組織學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)活動之后，要做好規(guī)范和引導(dǎo)，明確社團(tuán)活動的要求和主題，這樣才能夠更好發(fā)揮出社團(tuán)活動的優(yōu)勢，更好地助力于初中英語教學(xué)。

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作者簡介：

馮浩光，福建省福安市，福建省福安市溪潭中學(xué);

林瑩，福建省福安市，福建省福安市教師進(jìn)修學(xué)校。