謝海平

摘要：現(xiàn)在是信息時(shí)代，信息化背景下生活和教學(xué)都離不開信息技術(shù)，信息技術(shù)的使用讓教學(xué)與生活面臨新的轉(zhuǎn)機(jī)。初中道德與法治教學(xué)在國家的重視下得到了統(tǒng)一，在教學(xué)中除了要提高學(xué)生的道德意識(shí)和法律意識(shí)外，還應(yīng)該提高學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生樹立正確的愛國意識(shí)。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，在道德與法治教學(xué)中融入信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)的效率。本文對(duì)基于信息化視野下初中道德與法治教學(xué)家國情懷培養(yǎng)策略進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：信息化;初中道德與法治;家國情懷;培養(yǎng)策略

在初中道德與法治教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的教學(xué)意義重大。但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)待學(xué)習(xí)不積極，老師的教學(xué)方式枯燥等等一系列的原因?qū)е碌赖屡c法治教學(xué)過于形式化，沒有突出它的教學(xué)意義。家國情懷代表著中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，是對(duì)家庭的關(guān)愛呵護(hù)和對(duì)國家的熱愛，對(duì)家庭和國家的一種深深地感情?，F(xiàn)在的學(xué)生缺少家國情懷的教育，對(duì)國家沒有認(rèn)同感。為了杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生，要開展對(duì)道德與法治的科學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生的家國情懷得到良好的培養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量[1]。

一、當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)中的問題

在初中政治教學(xué)中，很多老師的教學(xué)方式比較落后?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，多媒體已經(jīng)成為比較常見的教學(xué)工具。但是在實(shí)際的教學(xué)中，多媒體的使用并沒有得到太大的作用。部分老師比較熟悉傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課上依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)法開展教學(xué)。也有老師會(huì)使用多媒體開展教學(xué)，適用的范圍只在課件上有所體現(xiàn)，這對(duì)學(xué)生的積極性得不到有效的提高。而且教學(xué)目標(biāo)是為了促進(jìn)全體的學(xué)生的成長進(jìn)步，而不是所謂的考試成績。老師的應(yīng)試化現(xiàn)象過于嚴(yán)重，導(dǎo)致道德與法治的教學(xué)變成死記硬背的教學(xué)，只要學(xué)生掌握死記硬背的方式去將知識(shí)記住就好。對(duì)學(xué)生的道德意識(shí)、法律意識(shí)，以及新課改后的家國情懷培養(yǎng)沒有任何的作用和意義。身為初中教學(xué)老師，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo)去開展教學(xué)，以學(xué)生的終生發(fā)展為主進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的成長成才，讓學(xué)生在道德與法治的教學(xué)下得到更好的進(jìn)步[2]。

二、信息化視野下初中道德與法治教學(xué)家國情懷培養(yǎng)策略

（一）合理使用信息化，激發(fā)學(xué)生的家國情懷

興趣是最好的老師，老師在面對(duì)枯燥的道德與法治教學(xué)中，要及時(shí)采用信息化手段讓學(xué)生的興趣得到提高，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且當(dāng)代學(xué)生的信息化使用能力比部分老師還要精通，手機(jī)電腦在學(xué)生眼里都是簡單的事情。老師在合理使用信息化時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇，讓學(xué)生在自己喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式下得到知識(shí)，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式。例如，在“珍惜生命”教學(xué)中。老師可以借助動(dòng)畫視頻的形式去開展教學(xué)，從媽媽肚子里慢慢長大到降生以及一些的成長，讓學(xué)生通過視頻去感嘆生命的美妙，感嘆媽媽的不容易，提高對(duì)家庭的關(guān)心和愛護(hù)，要讓學(xué)生充分體現(xiàn)到家庭的意義和重要性，同時(shí)促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）建立道德好榜樣，激發(fā)學(xué)生的家國情懷

初中生正處于青春期的關(guān)鍵時(shí)期，心性不穩(wěn)定，很容易受到外來的風(fēng)氣影響，影響自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師要借助知識(shí)給學(xué)生建立道德好榜樣，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高自身的道德素質(zhì)以及家國情懷。例如，在“積極奉獻(xiàn)社會(huì)”的學(xué)習(xí)中，老師借助課件給學(xué)生展示為國家捐軀、無私做貢獻(xiàn)的名人事跡，以及在社會(huì)中里我們很近的一些人物事跡。就像眾所周知的雷鋒，雷鋒在這么多年中一直活在人們的心中，因?yàn)樗乃魉鶠橹档梦覀內(nèi)W(xué)習(xí)、去敬仰。要讓學(xué)生了解到家國情懷并不是不存在的，而是就在我們身邊。老師要借助雷鋒的榜樣去提高學(xué)生對(duì)家國情懷的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生以雷鋒為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的道德意識(shí)和家國情懷，進(jìn)而徹底激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)家國情懷[3]。

（三）落實(shí)教育的開展，加深學(xué)生的家國情懷

除了在教學(xué)中學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的家國情懷外，還需要落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，開展活動(dòng)去加深學(xué)生對(duì)家國情懷的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)期間，老師要用攝像機(jī)去拍照或者是錄制，將學(xué)生所有的舉動(dòng)都錄制下來，在活動(dòng)完畢后進(jìn)行剪輯發(fā)表到學(xué)校的平臺(tái)以及公益平臺(tái)上。比如，開展“敬老院義務(wù)活動(dòng)”讓學(xué)生去敬老院中關(guān)心他人，與老人溝通，徹底的實(shí)踐家國情懷。包括在家要幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做家務(wù)，要學(xué)會(huì)關(guān)愛“小家”，然后提升到關(guān)愛“大家”。要合理借助信息化來讓這種精神和情懷大肆宣揚(yáng)，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的家國情懷意識(shí)增強(qiáng)。讓知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的家國情懷意識(shí)，促進(jìn)道德與法治的教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)目標(biāo)得到更好的完成。

結(jié)語：

綜上所述，信息化下初中道德與法治教學(xué)家國情懷的培養(yǎng)是十分有教學(xué)意義的內(nèi)容。老師要借助信息技術(shù)去豐富自己的教學(xué)手段，讓學(xué)生喜歡道德與法治的教學(xué)。要結(jié)合課本和實(shí)踐去提高學(xué)生的家國情懷，在促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的同時(shí)讓學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)國家的責(zé)任心增強(qiáng)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]基于政治課堂 培育家國情懷 提升核心素養(yǎng)——以蘇人版九年級(jí)《道德與法治》教材第二單元《培育家國情懷》教學(xué)為例[J]. 范叢紅. ?科學(xué)大眾（科學(xué)教育）. 2019（01）

[2]以“三度”策略培育家國情懷——《道德與法治》傳統(tǒng)文化經(jīng)典教學(xué)策略[J]. 鮑明國. ?中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018（05）

[3]試論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中道德與法治教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].?孫麗麗. ?課程教育研究. 2019（50）