摘要：大學(xué)健美操課程的體育教學(xué)方法廣泛，學(xué)生們對(duì)于此興趣較低，不符合大學(xué)體育的基本要求，現(xiàn)如今，改革和創(chuàng)新健美操教學(xué)模式的重要需要。調(diào)查結(jié)果顯示：TBL教學(xué)法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用為訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作提供了一個(gè)平臺(tái)，這種新的教學(xué)方法——TBL教學(xué)法，使學(xué)生在這種教學(xué)方法的指導(dǎo)下為促進(jìn)綜合發(fā)展提供了有力的條件。在健美操的實(shí)踐和準(zhǔn)備過程中，采用了團(tuán)隊(duì)中互相的溝通，教師訓(xùn)練配合的指導(dǎo)，使學(xué)生的綜合能力得到提升。為以后TBL教學(xué)模式在其它體育教學(xué)中的應(yīng)用提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：TBL教學(xué)方法;健美操的教學(xué);應(yīng)用

TBL（Team-based learning）是Michelson 2002年在美國推廣、倡導(dǎo)的一種新的成人教學(xué)模式。它是由許多學(xué)習(xí)成員組成的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，將其分成許多小組。他們有相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)由每個(gè)人承擔(dān)，他們一起工作，每個(gè)人的獨(dú)立性和熱情都被充分利用?？傊?，小組教學(xué)方法符合當(dāng)前體育課程改革的客觀規(guī)律，在提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面具有獨(dú)特作用。

1 TBL教學(xué)方法的特點(diǎn)

TBL教學(xué)方法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。TBL教學(xué)方法是主要以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。其在健美操教學(xué)中需要大量的團(tuán)隊(duì)合作，例如：在花球啦啦操、技巧啦啦操以及大眾健美操的編排中都需要學(xué)生合作完成教學(xué)任務(wù)。其中在健美操教學(xué)中存在學(xué)生不愿意動(dòng)腦筋和對(duì)自己不自信的現(xiàn)象，在健美操教學(xué)中運(yùn)用TBL教學(xué)法，把學(xué)生分為若干小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，其學(xué)生具有集體榮譽(yù)感和自尊心，在分配學(xué)習(xí)任務(wù)后主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性和積極性。同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感。

2 TBL教學(xué)方法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 TBL教學(xué)方法在健美操技術(shù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

TBL教學(xué)法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用可以為這種情況設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)和要求。因此，TBL教學(xué)方法有利于提高學(xué)生的整體水平。在健美操教學(xué)的小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過分組學(xué)習(xí)單一技術(shù)動(dòng)作，通過小組間的練習(xí)，一對(duì)一的評(píng)價(jià)與糾錯(cuò)，不斷的練習(xí)，通過小組合作的方式進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，其效果與效率也在快速的提高。通過學(xué)生不斷的訓(xùn)練將學(xué)習(xí)的技術(shù)與動(dòng)作組合在一起成為一套新動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，以便學(xué)生理解連接到組合中的各個(gè)動(dòng)作的規(guī)律。能夠在熟練單一動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)將單一動(dòng)作組合在一起的技術(shù)，并對(duì)新的組合進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。更全面地鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)健美操節(jié)奏的掌握和在多種動(dòng)作組合練習(xí)中的聽覺和本體感覺。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和提高自主學(xué)習(xí)能力可以采用新的TBL教學(xué)模式。

2.2 TBL教學(xué)方法在創(chuàng)編中的應(yīng)用

健美操的創(chuàng)編就是通過對(duì)不同風(fēng)格的健美操動(dòng)作或者單個(gè)技術(shù)進(jìn)行整合，形成健美操成套動(dòng)作的形式。通過理論和實(shí)踐以及音樂素養(yǎng)，創(chuàng)編能力是在創(chuàng)作過程中對(duì)現(xiàn)有知識(shí)，動(dòng)作和技術(shù)的創(chuàng)造性運(yùn)用。以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)，這樣可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力，學(xué)習(xí)結(jié)束后每組的學(xué)生都會(huì)將自己的學(xué)習(xí)成果展示給大家。由于不同的分組，每個(gè)小組將有不同的學(xué)習(xí)成果。有的學(xué)生會(huì)在成果展示的時(shí)候缺乏自信，對(duì)成果展示出現(xiàn)抵觸情緒，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫。TBL教學(xué)方法基于團(tuán)隊(duì)合作，在學(xué)習(xí)過程中找到自己的不足之處，大家相互鼓勵(lì)給缺乏自信的同學(xué)信心。

2.3 TBL教學(xué)方法在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用

在TBL教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力也被稱為創(chuàng)編能力，在培訓(xùn)時(shí)應(yīng)注意創(chuàng)造情境。學(xué)生看到一個(gè)個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作和巧妙的銜接，往往會(huì)有所感悟。健美操是大學(xué)體育教育的重要學(xué)科。創(chuàng)新能力是高校人才培養(yǎng)的重要需求之一。在TBL教學(xué)模式中，學(xué)生可以通過合作和互助不斷提高自己。在進(jìn)行練習(xí)的過程中，團(tuán)隊(duì)成員將共同研究他們所面臨的困難。這樣，既能讓學(xué)生主動(dòng)參與又能讓學(xué)生鍛煉了自己，并主動(dòng)去探索與研究，真正實(shí)現(xiàn)了思維與技巧的結(jié)合，高效的培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技巧。因此，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了很好的發(fā)展，創(chuàng)造了新的技術(shù)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作間的完美銜接。此外， TBL教學(xué)方法將進(jìn)一步提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，有助于實(shí)現(xiàn)TBL教學(xué)方法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用。

3結(jié)論

TBL教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法，在健美操的實(shí)踐和準(zhǔn)備過程中，利用團(tuán)隊(duì)溝通，教師的指導(dǎo)，使學(xué)生的綜合能力得到提升。同時(shí)也明確了教師豐富教學(xué)內(nèi)容的方向。為教師提高教學(xué)效果提供了重要選擇，使學(xué)生在這種教學(xué)方法的指導(dǎo)下為促進(jìn)綜合發(fā)展提供了有力的條件。并在健美操教學(xué)中的應(yīng)用為團(tuán)隊(duì)合作提供了一個(gè)平臺(tái)，對(duì)提高創(chuàng)造力、靈活性和實(shí)踐訓(xùn)練具有重要的教學(xué)意義。

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作者簡介：

徐?。?984—），女，漢族，吉林長春人，碩士研究生，吉林體育學(xué)院，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)研究。