張濤

【摘要】檔案管理學(xué)高校文秘專業(yè)的重要課程，同時(shí)檔案管理也是學(xué)生走向工作崗位之后的一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。因此，檔案管理學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中要善于運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，生動(dòng)的闡述理論，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的理論知識(shí)以及實(shí)際運(yùn)用的能力。案例教學(xué)法運(yùn)用在檔案管理學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中能夠?qū)⒗碚撝R(shí)的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)踐的教學(xué)結(jié)合在一起，高效的完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們也能夠發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)法非常適用于運(yùn)用在檔案管理學(xué)課程教學(xué)中。本文將結(jié)合案例教學(xué)法的定義和特點(diǎn)，探討其在檔案管理學(xué)課程教學(xué)中的具體運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 檔案管理學(xué) 課程管理

檔案管理學(xué)是一門重要的課程。在檔案管理學(xué)課程教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)所占比重非常高，事實(shí)上在很大程度上還會(huì)高于理論知識(shí)的教學(xué)。因此，在檔案管理學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)使用綜合性的教學(xué)方法，能夠充分的將理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的方法，來讓學(xué)生更加生動(dòng)的理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也從這樣方式的教學(xué)大綱當(dāng)中學(xué)習(xí)理論知識(shí)的實(shí)踐。案例教學(xué)法能夠非常好的將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相融合，非常時(shí)侯運(yùn)用在類似檔案管理類似的課程教學(xué)當(dāng)中。

1，案例教學(xué)法的定義及特點(diǎn)

案例教學(xué)法源自美國(guó)，自誕生之日起已經(jīng)經(jīng)過將近一個(gè)世紀(jì)的實(shí)踐，運(yùn)作方式已經(jīng)非常成熟，在各種教學(xué)課程當(dāng)中都有廣泛的使用。案例教學(xué)法通過具體的案例闡述理論知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)如何將其運(yùn)用在實(shí)踐之中，能夠讓教學(xué)起到事半功倍的效果，這也是實(shí)訓(xùn)類課程的主要教學(xué)方式。檔案管理學(xué)就是一門這樣的實(shí)訓(xùn)類課程，需要學(xué)生通過大量實(shí)踐來對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行臉證與練習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，這門課程往往是純粹的理論知識(shí)教學(xué)所占比重較大，學(xué)生對(duì)于課程理論知識(shí)的理解一知半解，在遇到實(shí)際狀況時(shí)往往會(huì)不知所措，或者不知如何運(yùn)用具體的理論知識(shí)，并沒有取得良好的效果。因此，檔案管理學(xué)課程教學(xué)一直以來在思考將理論教學(xué)知識(shí)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相融合，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，在多年的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，對(duì)于案例教學(xué)法進(jìn)行了充分的實(shí)踐。案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生能夠生動(dòng)的理解理論知識(shí)。學(xué)生針對(duì)矢口識(shí)的理解并不是建立在書本的文字描述上，而是建立在具體運(yùn)用的實(shí)例上。通過通過案例進(jìn)行教學(xué)，也能夠充分的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生保持對(duì)教學(xué)課堂的專注，從而提升教學(xué)效果。最為重要的是，學(xué)生通過一個(gè)典型案例，能夠?qū)W習(xí)如何將理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，得到綜合能力的提升。在案例教學(xué)法中，教師和學(xué)生的互動(dòng)更加頻繁，在這種頻繁的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)相長(zhǎng)，教師的教學(xué)水平得到提升，并能夠從更多的角度理解案例，學(xué)生也能夠從中獲得更加全面的角度來理解知識(shí)的運(yùn)用，教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升。

2，案例教學(xué)法在檔案管理學(xué)課程教學(xué)中的運(yùn)用

案例教學(xué)法在檔案管理學(xué)課程教學(xué)中的運(yùn)用中最為重要的是選擇合適的案例進(jìn)行教學(xué)。案例是案例教學(xué)法的靈魂。

首先，一個(gè)優(yōu)秀的案例不僅僅能夠從中導(dǎo)出全面的教學(xué)內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生了解理論知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用要點(diǎn)，規(guī)避常犯錯(cuò)誤，取得多方面的經(jīng)驗(yàn)。檔案管理學(xué)的案例選擇非常豐富，檔案管理也是日常生活中，企業(yè)的基本運(yùn)營(yíng)中每天所需要面對(duì)的事情，因此，教師要善于發(fā)掘日常生活工作中的典型案例，多關(guān)注社會(huì)新聞，企業(yè)新聞，時(shí)事新聞等，找到理論知識(shí)的切入點(diǎn)，進(jìn)行案例教學(xué)。在列舉案例的時(shí)候，教師需要根據(jù)實(shí)際社會(huì)的狀況或者依據(jù)教學(xué)的需求針對(duì)案例進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以更加貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生更加有親切感，更加容易投入到這樣的案例教學(xué)當(dāng)中。在很多大學(xué)的網(wǎng)站中都建有龐大的案例庫(kù)，例如哈佛大學(xué)就有非常豐富的案例庫(kù)，針對(duì)哈佛大學(xué)的案例以及案例分析在市面上也有非常的教材進(jìn)行講解。教師可以引用類似的案例，但是最好是根據(jù)實(shí)際的狀況以及理論知識(shí)講解的需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以提升案例教學(xué)的效果。

其次，在教學(xué)當(dāng)中針對(duì)案例的討論要充分，并且鼓勵(lì)學(xué)生通過多角度對(duì)案例進(jìn)行討論，這樣才能獲得更加深入的案例學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前很多學(xué)生在案例教學(xué)當(dāng)中都習(xí)慣于淺嘗則止，不習(xí)慣深入進(jìn)行思考，并且很多學(xué)生會(huì)投機(jī)取巧，按照書本的理論知識(shí)在案例討論中生搬硬套，這樣就起不到案例教學(xué)的真正效果。因此，教師在進(jìn)行案例教學(xué)的時(shí)候首先自身要吃透案例，從多個(gè)角度，多個(gè)方向反反復(fù)復(fù)的針對(duì)案例進(jìn)行解讀。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例討論時(shí)，通過問問題的方式不斷的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。在進(jìn)行案例教學(xué)的時(shí)候，也可以通過讓學(xué)生模擬案例中的狀況進(jìn)行深入的體會(huì)，從而能夠更加明確案例所呈現(xiàn)出的效果并從中深刻學(xué)習(xí)到知識(shí)的運(yùn)用狀況。

再次，案例教學(xué)法需要與其他的教學(xué)方法結(jié)合在一起進(jìn)行綜合的運(yùn)用。案例教學(xué)法能夠生動(dòng)的呈現(xiàn)一種教學(xué)情境，學(xué)生在這種情境之中能夠更加有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是在課堂中單一的運(yùn)用案例教學(xué)法是不夠的，還需要結(jié)合多種教學(xué)方法進(jìn)行綜合的使用，例如合作教學(xué)法，分組討論法，情境教學(xué)法等等，通過各種教學(xué)方法相組合，才能夠更大限度的發(fā)揮案例教學(xué)法的效果。同時(shí)也讓課堂呈現(xiàn)出一種更加活躍的氛圍，讓學(xué)生能夠在這個(gè)氛圍中充分的活躍思維，發(fā)揮想象，享受學(xué)習(xí)的樂趣與激情。

結(jié)論：綜上所述，案例教學(xué)法非常適用于檔案管理學(xué)教學(xué)課程，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，也充分證明了案例教學(xué)法能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加生動(dòng)的理解理論知識(shí)同時(shí)學(xué)習(xí)其在實(shí)際生活中的運(yùn)用。在運(yùn)用案例教學(xué)法的時(shí)候，我們需要將案例教學(xué)法與其他的教學(xué)方法相結(jié)合，精選案例，有效的組織學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的熱情與思考，讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用知識(shí)，掌握知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

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