王其權

【摘 要】 隨著當前科學技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育也逐漸融入了信息技術，這也是教育改革和發(fā)展的需要。由于現(xiàn)代信息技術具有較強的靈活性、趣味性，能夠使得課堂活動更加靈活多樣，因此，采用信息技術開展小學數(shù)學課程，能夠進一步優(yōu)化教學方式，轉變學生學習理念，從而達到提高學生數(shù)學素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的目的。

【關鍵詞】 現(xiàn)代信息技術;學習方式;小學數(shù)學

隨著科學技術的進步，學校也引入了更多的多媒體技術設備，廣泛地運用這些設備給日常的教學工作帶來了新鮮的血液，也給學生的學習提供了更多的便利，不僅能夠有效提升學生的學習興趣，還能夠提高學生的學習效率。

一、輔助教學活動，進一步優(yōu)化課堂結構

在學習“平面組合圖形的面積計算”這節(jié)課程的時候，教師可以先帶領學生復習“組合圖形”的結合和內(nèi)含的關系，然后再通過觀察圖形，進而計算出它的面積。學生會覺得，計算這種圖形的面積，首先要看這個圖形屬于哪種圖形，而后套入固定的公式進行計算即可。而后教師可以通過計算機將這些圖形進行不規(guī)則變化，比如長方形變成了正方形，圓形變成了橢圓等，學生這時不知道怎么計算。此刻，教師可以通過幫助學生進行圖形分割和圖形位移等方式，幫助學生找到解決此類問題的技巧和答案。運用多媒體來形象展示這一本質，有效調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題后去解決問題，充分發(fā)散學生的思維，全身心投入到新課程的學習當中。

二、給學生提供自主學習的便利條件

信息技術學習能夠為學生的自主學習和探索學習提供有利的條件，傳統(tǒng)的教學活動當中，一般都是教師在臺上講，通過黑板板書來傳遞重要的知識信息?，F(xiàn)代教學活動運用信息技術，能夠幫助教學內(nèi)容實現(xiàn)多層次的變化，還能夠及時方便快捷地查詢新的教學內(nèi)容，幫助學生更加快速地理解和把握知識點的關鍵，能夠進一步幫助學生開展學習，避免學生出現(xiàn)較大的差距。小學生自身的好奇心比較強，想要激發(fā)他們的探索欲和求知欲，就需要教師不斷創(chuàng)設新的教學情境。同時，教師也需要不斷更新自己已有的知識，不斷學習，幫助學生更好地進行教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。

在教學“速度”相關知識點時，筆者為了讓學生對“速度”的概念理解得更加深刻，在上課伊始，就利用多媒體課件，播放了獵豹奔跑、海豚遨游、賽車比賽、飛機起飛等短視頻。在接下來的習題解答中，筆者同樣以課件視頻播放，“實景還原”的方法展開講解：列車的長度為200米，大橋的長度為1860米，倘若列車以20米/秒的速度通過大橋，則需要多少時間？當列車頭開到大橋的中點時，車尾位于何處？列車頭開到橋尾的時候，車尾位于大橋的何處？在觀看視頻的過程中，學生看見了列車、大橋的背景畫面，聽到了列車經(jīng)過大橋時的聲響，多維度刺激了感官感受。在接下來的分析過程中，筆者讓學生用不同顏色的筆標注車頭、車尾及大橋的線段圖。通過這樣的動態(tài)演示，再加上線段圖的整體對應，學生對題目中的信息、數(shù)量、關系有了條理清晰的把握，問題也就迎刃而解了。

三、多媒體信息技術融于小學課堂教學的反思

隨著時代的發(fā)展，對于教師的要求也逐漸提高，學校的教育需要教師不斷更新自身的教學手段，而教學手段的更新受到教學理念的影響。因此，我們需要轉變自身的教學理念，將信息技術融入教學課程當中，將信息技術作為輔助教學的工具和途徑，充分激發(fā)學生開展自主學習的活動，有效實現(xiàn)教師角色的轉變。信息技術在數(shù)學教學活動當中具有極為重要的作用，它能夠輔助學生更好地開展學習，具有以往的教學手段不具備的優(yōu)勢。但是教學活動的核心是教師和學生之間的情感互動和交流，這個過程是信息技術無法取代的。在教師和學生進行互動的過程當中，信息技術能夠幫助學生有效拓寬思維，不斷激發(fā)興趣。但是，也不能過于盲目地使用信息技術，取代教師在課堂教學活動當中的地位。對此，應當合理地將多媒體信息技術運用于課堂教學當中，積極探索多媒體信息技術和課堂教學的有機結合，轉變傳統(tǒng)的教學理念和教學方式，幫助學生在實際教學活動當中取得更好的教學成果。

例如，教學“分數(shù)”的相關知識點時，我沒有直接向學生解釋分數(shù)的定義、概念及性質，而是利用信息技術播放了一小段動畫視頻：唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。某天來到一座大山之下，天氣酷熱難當，師徒四人精疲力盡，口干舌燥。本領高強的大師兄駕著筋斗云去尋來了一個西瓜。大師兄知道八戒好吃，胃口大，于是將西瓜一分為二，說道：“八戒，你要一半吧?！卑私湎由?，嘟著嘴不樂意。大師兄接著將西瓜分為四份，說道：“八戒，你要兩塊?！睙o奈八戒還是嫌少。于是，大師兄又將西瓜分為八份，并告訴八戒拿其中的四塊。八戒心中欣喜，樂呵呵地接過了西瓜。視頻播放完畢，學生哈哈大笑，注意力十分集中，我因勢利導開始了“分數(shù)”教學。

綜上所述，我們應當從實際出發(fā)，不能夠急功近利，完全否定傳統(tǒng)教學的方法，也不能過于排斥信息技術教學，不愿意使用它們。教師應當努力實現(xiàn)信息技術和小學數(shù)學課堂的有機結合，使小學數(shù)學課堂在信息技術的支持下進一步得到優(yōu)化，教師的教學理念也得到了進一步的提升。我們應當不斷更新教師的教學理念，不斷豐富教學內(nèi)容，改善教學手段，進行教學評價，充分發(fā)揮學生的主體作用，全面提高學生的各方面能力和水平。