摘要：目前，教學(xué)改革速度越來越快，教學(xué)的內(nèi)容及方法也發(fā)生了巨大的改變。在高中政治教學(xué)中，越來越多的教師不斷尋求新的突破，對教學(xué)內(nèi)容反復(fù)研究，采取各種方法，盡可能利用各種教學(xué)措施來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加課堂的趣味性，以便提高教學(xué)質(zhì)量。在高中思想政治課的教學(xué)中，許多教師優(yōu)先選擇案例教學(xué)法，通過這種方法吸引學(xué)生注意力、幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容、提高學(xué)生對思想政治這門課的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;高中;政治

隨著教育業(yè)的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不斷加大，家長對學(xué)生期望高，教師也在不斷尋找更好的教育方法，高中政治教師在經(jīng)過長期探索后，許多教師采取案例教學(xué)法，通過這種方法吸引學(xué)生的注意力、減輕課程的理解難度、提高課程質(zhì)量。

一、案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的意義

（一）吸引學(xué)生注意力

在教學(xué)中教師運(yùn)用案例分析法可以吸引學(xué)生的注意力。案例教學(xué)法是許多各種科目的教師在教學(xué)使都很喜歡采用教學(xué)方法。案例教學(xué)法也是一種具有很高教學(xué)價值的方法，它的特點(diǎn)就是：使用生動形象案例，讓晦澀難懂、枯燥無趣知識變得簡單易懂，充滿吸引力。在講我國的基本經(jīng)濟(jì)制度與分配制度時，可以舉例，將西方國家的資本主義制度和我國的制度進(jìn)行比較，用西方發(fā)生的經(jīng)濟(jì)危機(jī)舉例讓學(xué)生映像更加深刻。通過這種方就能促進(jìn)學(xué)生對于課本知識內(nèi)容的理解，除了幫助學(xué)生更容易掌握知識，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如，一個國家鋼鐵產(chǎn)量下降很多，導(dǎo)致汽車產(chǎn)量也減少，這樣汽車的銷售量和價格會發(fā)生什么變化？這就把學(xué)生們帶入到具體的時代背景中，讓學(xué)生更愿意思考。

（二）便于學(xué)生記憶

對于學(xué)生來說，政治課程一個很大的難度就是背誦，很多學(xué)生因為巨大的背誦量而對學(xué)習(xí)政治課程失去興趣，導(dǎo)致政治成績差，而且出現(xiàn)厭學(xué)情緒。除此之外，大量的背誦內(nèi)容也會花費(fèi)學(xué)生很多時間，占用其它科目的學(xué)習(xí)時間。如果在課堂上采取案例分析法，生動形象，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生代入性，也激發(fā)學(xué)生的思考能力，在學(xué)生頭腦中形成知識點(diǎn)的基本框架，在課后進(jìn)行背誦時，學(xué)生能夠容易記憶，課后稍微回想一下就能背好，減輕了課后背誦花費(fèi)的時間，還能夠增加學(xué)生的信心，一舉兩得。

二、推動案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

（一）積累案例、做到信手拈來以及增強(qiáng)案例針對性

要推動案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，就要做到積累案例、信手拈來、提升案例針對性。教師要在平時多積累案例，從電視新聞、報紙、微博、微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)或書報上多積累適用于教學(xué)的案例，做到能在課堂上運(yùn)用合適的例子。教師所舉案例要切合學(xué)生已有的認(rèn)知水平，當(dāng)案例本身難度太大時，會讓學(xué)生感覺晦澀難懂，導(dǎo)致展開討論的自信心和熱情就會降低。就如同孩子畫畫，如果教師要求畫簡單的簡筆畫，稍微模仿一下學(xué)生就能畫出來，學(xué)生就會產(chǎn)生熱情和信心;如果要求畫油畫或素描，學(xué)生感覺難度太大，完全摸不著頭腦，學(xué)生就會產(chǎn)生反抗情緒。

（二）關(guān)注時政、回歸課本

教師積極關(guān)注時政熱點(diǎn)，提高案例的實效性。教師要提高對信息的處理能力。每天都有各種新鮮事物發(fā)生，這就要求教師能夠從眾多新鮮事物中找出適用于教學(xué)的案例，教師要充分利用自己的專業(yè)素養(yǎng)和空余時間，找出能夠用的案例，對案例進(jìn)行分析處理，與教師所講的教材上的章節(jié)緊密結(jié)合起來。比如，結(jié)合今年的疫情對政府的職能進(jìn)行講解。必要的話，教師可以對案例進(jìn)行加工處理，以便于更好地運(yùn)用到課堂上，提升學(xué)生的上課熱情。在教材上也有案例，教師要注意課本上的例子，也要運(yùn)用起來，可以先叫學(xué)生看書上的案例，再進(jìn)行思考，再根據(jù)時政舉出相似的案例。如，在講解思維與存在的關(guān)系，可以拿荀子的“天行有常、不為堯存、不為桀亡”的唯物主義和王守仁的“心外無物”的唯心主義舉例，或者拿“莊周夢蝶”和王夫之的“氣者，理之依”進(jìn)行比較。通過對案例的回憶，學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶也更深刻，不會經(jīng)常出現(xiàn)背了就忘的情況。

（三）歸納整理、幫助記憶

案例教學(xué)法還能提高教學(xué)質(zhì)量。這種方法改變了過去教師念書學(xué)生埋頭勾書的弊端，對應(yīng)試教育是一個很大的改變，讓政治這門嚴(yán)肅的課更加親切起來，也會讓家長對學(xué)校的教育質(zhì)量更加滿意，提高家長對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的信任程度。這種方法將知識的學(xué)習(xí)與吸收變得更加有趣，不再是死記硬背的模式，教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。在案例講完后教師要注意歸納知識點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶。比如高中政治的《經(jīng)濟(jì)生活》中，在講完公民的時，可以拿315曝光名單來舉例，如2020年3·15曝光名單上的南方海參冒充北方海參、過期的漢堡包等等，然后總結(jié)主人翁意識、公民意識、法律意識的內(nèi)容等等。

三、結(jié)語

總之，伴隨著目前教學(xué)改革速度的逐步加快，高中政治教師應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識，主動關(guān)注時政動態(tài)，緊跟新聞動態(tài)，不斷積累經(jīng)典案例，在教學(xué)中對所講政治課程內(nèi)容進(jìn)行深入研究。根據(jù)自身積累的素材，采用案例教學(xué)法，吸引學(xué)生，激發(fā)他們的自主思考的能力，從而讓學(xué)生喜歡上這門課，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，讓政治課生動有趣。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

施露梅（1984.07.20—），女，漢族云南省昭通市第一中學(xué)，學(xué)歷：本科，畢業(yè)院校：陜西師范大學(xué)，研究方向：高中政治教學(xué)。