張濤　李婷　張鴻波

摘 要：本文結(jié)合我國(guó)對(duì)新工科建設(shè)的要求，介紹了內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)礦物加工專業(yè)的基本情況，并針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的人才培養(yǎng)模式中存在的問題，提出適合于自治區(qū)能源清潔化利用的發(fā)展方向，對(duì)傳統(tǒng)選礦專業(yè)進(jìn)行改造升級(jí)，依托自治區(qū)豐富的礦產(chǎn)資源，以清潔化、智能化選礦為目標(biāo)，確立礦產(chǎn)資源綜合利用的專業(yè)特色，以培養(yǎng)適應(yīng)自治區(qū)能源經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的創(chuàng)新型技術(shù)人才，努力將礦物加工專業(yè)打造成為自治區(qū)品牌專業(yè)。

關(guān)鍵詞：新工科;礦物加工;礦產(chǎn)資源綜合利用;人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）07B-0059-03

新工科建設(shè)是國(guó)家“十三五”規(guī)劃以來(lái)積極推進(jìn)的一項(xiàng)工作，為滿足國(guó)家建設(shè)需求及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，我國(guó)先后發(fā)布了一系列關(guān)于新工科建設(shè)的文件，要求各高校全力探索中國(guó)工科教育發(fā)展模式，這給我國(guó)高校工程教育帶來(lái)了機(jī)遇的同時(shí)，也發(fā)出了挑戰(zhàn)。

近年來(lái)，國(guó)家及內(nèi)蒙古自治區(qū)對(duì)能源產(chǎn)業(yè)調(diào)控日益加強(qiáng)，先后提出了“綠水青山就是金山銀山”的煤炭清潔化生產(chǎn)以及智能礦山的建設(shè)需求，礦業(yè)類專業(yè)教育改革轉(zhuǎn)型已經(jīng)勢(shì)在必行，同時(shí)，隨著落后產(chǎn)能的淘汰，我們急需綜合能力比較強(qiáng)的創(chuàng)新型人才對(duì)傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行升級(jí)改造。

礦物加工作為傳統(tǒng)的礦類專業(yè)，一直被家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為是缺乏創(chuàng)新性的艱苦專業(yè)，尤其當(dāng)?shù)V產(chǎn)資源價(jià)格波動(dòng)較大時(shí)，直接造成招生和就業(yè)困難，對(duì)這一專業(yè)的發(fā)展造成了一定的沖擊，同時(shí)，隨著國(guó)民對(duì)生活質(zhì)量要求的提高，一部分學(xué)生畢業(yè)后不愿意從事礦物加工等艱苦工作，也導(dǎo)致礦山企業(yè)技術(shù)革新受阻。這一系列現(xiàn)狀對(duì)專業(yè)發(fā)展及建設(shè)提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)，要求傳統(tǒng)工科專業(yè)要緊跟時(shí)代步伐，迎合新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下行業(yè)、企業(yè)發(fā)展對(duì)人才質(zhì)量的高要求，進(jìn)行升級(jí)改造。

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)礦物加工專業(yè)2014年獲教育部批準(zhǔn)建立，2015年正式招生，2019年被學(xué)校確立為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：立足內(nèi)蒙古及周邊礦產(chǎn)資源豐富地區(qū)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和自治區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，社會(huì)責(zé)任感以及創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，基礎(chǔ)寬厚扎實(shí)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)面廣、素質(zhì)高，在礦物分選加工及礦產(chǎn)資源綜合利用領(lǐng)域內(nèi)從事生產(chǎn)、管理、工程設(shè)計(jì)、科學(xué)研究等方面工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

目前，在達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)上，還存在工程實(shí)踐能力不足的情況，解決問題的有效途徑是充分發(fā)揮內(nèi)蒙古地區(qū)豐富的礦產(chǎn)資源，深入企業(yè)，加強(qiáng)校企合作，充分利用內(nèi)蒙古地區(qū)眾多的礦山企業(yè)，發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，努力建設(shè)校企協(xié)同育人機(jī)制，邀請(qǐng)企業(yè)專家參與到全過(guò)程育人中，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、地區(qū)對(duì)專業(yè)需求現(xiàn)狀

內(nèi)蒙古地區(qū)地域遼闊，礦產(chǎn)資源呈多樣化且總量豐富，目前已探明儲(chǔ)量中，煤炭居全國(guó)第二，鉛鋅等有色金屬均居全國(guó)前列。西部大開發(fā)在為整個(gè)西部帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也為內(nèi)蒙古能源經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了時(shí)機(jī)。然而，由于內(nèi)蒙古地區(qū)相對(duì)偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與東部地區(qū)有一定差距，加之科技人才相對(duì)貧乏，致使礦產(chǎn)資源優(yōu)勢(shì)得不到充分而有效的開發(fā)與利用，尤其是本土化的礦物加工應(yīng)用型技術(shù)人員缺乏，以及對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)具有強(qiáng)勁拉動(dòng)作用的礦產(chǎn)品精細(xì)加工和利用技術(shù)目前仍處于初級(jí)狀態(tài)，致使礦產(chǎn)優(yōu)勢(shì)得不到充分發(fā)揮。

隨著國(guó)家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施，西部地區(qū)的礦業(yè)也將進(jìn)一步蓬勃發(fā)展，同時(shí)，為配合西部大開發(fā)，改善投資環(huán)境，大量的礦物加工應(yīng)用型專業(yè)人才需要充實(shí)到礦業(yè)開發(fā)中去。

二、改革措施

在國(guó)家實(shí)施礦業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及新工科建設(shè)的要求下，為提升自治區(qū)礦產(chǎn)資源綜合利用效果，適應(yīng)“十三五”發(fā)展規(guī)劃對(duì)礦業(yè)改革提出的要求。近年來(lái)，以中國(guó)礦大為首的各礦業(yè)類高校開始進(jìn)行專業(yè)改革，確立工程認(rèn)證的指導(dǎo)思想，著重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

專業(yè)建設(shè)與改革的核心是人才的引進(jìn)與培養(yǎng)，礦物加工專業(yè)作為內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)的新專業(yè)，且地處祖國(guó)邊疆，在人才引進(jìn)上面臨重重困難，但全院上下齊心協(xié)力，經(jīng)過(guò)3年努力，師資隊(duì)伍由建設(shè)之初的6人成長(zhǎng)為一個(gè)14人的團(tuán)隊(duì)，其中教授1人，副教授8人，獲“內(nèi)蒙古自治區(qū)草原英才”稱號(hào)1人。教師中具有博士、碩士學(xué)位占比達(dá)到100%，中青年教師12人，師資隊(duì)伍充滿活力，為專業(yè)建設(shè)及發(fā)展提供了保障。

同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)專業(yè)教師積極投身于一線教學(xué)中，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行教學(xué)改革，以提高教學(xué)質(zhì)量。并且要求專業(yè)教師利用指導(dǎo)實(shí)習(xí)及大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提升自身創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，以便為新工科建設(shè)保駕護(hù)航。

（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)及人才培養(yǎng)方案建設(shè)

目前，根據(jù)現(xiàn)有師資力量，建設(shè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，以《礦物加工工程設(shè)計(jì)》為中心，帶動(dòng)其他專業(yè)核心課程建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)定期組織教學(xué)研討，改革教學(xué)方法，探討以學(xué)生為中心的教學(xué)模式創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，結(jié)合實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)以及創(chuàng)新實(shí)踐、第二課堂等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

人才培養(yǎng)方案及課程建設(shè)應(yīng)該以學(xué)校組織修訂培養(yǎng)方案為契機(jī)，邀請(qǐng)行業(yè)專家為新版培養(yǎng)方案提建議，以工程認(rèn)證和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)礦物加工基礎(chǔ)教育，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化礦物加工理論與實(shí)踐訓(xùn)練的融合，以提高學(xué)生的專業(yè)技能。

在傳統(tǒng)礦物加工基礎(chǔ)上，加大礦產(chǎn)資源綜合利用方面選修課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)礦產(chǎn)資源及固體廢棄物綜合利用方面的培養(yǎng)，加強(qiáng)選修課體系的完善度，極力打造具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐及創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的提升是新工科建設(shè)的重點(diǎn)。在硬件方面，目前，本專業(yè)已建成專業(yè)實(shí)驗(yàn)室7個(gè)，總面積達(dá)到500m2，實(shí)驗(yàn)設(shè)備總額近300萬(wàn)元。同時(shí)，我們利用礦業(yè)學(xué)院創(chuàng)新工作室、礦物加工實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)室以及校實(shí)驗(yàn)測(cè)試中心四個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以及礦物加工實(shí)踐作品大賽一個(gè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，建立了一個(gè)綜合性的新興平臺(tái)，為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，將理論知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)新實(shí)踐中，能夠提高學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)，目前，校企共建實(shí)習(xí)基地4個(gè)，能夠使學(xué)生充分了解煤炭、金屬礦分選工藝及生產(chǎn)中遇到的問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新性。

在軟件方面，礦物加工專業(yè)進(jìn)行本科生導(dǎo)師制建設(shè)，每年礦業(yè)學(xué)院會(huì)組織師生見面會(huì)，幫助學(xué)生更好地了解各位導(dǎo)師，選定的導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程，每名導(dǎo)師指導(dǎo)6～8人的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新大賽、挑戰(zhàn)杯及礦物加工實(shí)踐作品大賽等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類設(shè)計(jì)，吸收學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)參與科研工作，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及就業(yè)中遇到的問題給予解答，保證高質(zhì)量地培養(yǎng)學(xué)生。

此外，我們也對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行了改革，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新性培養(yǎng)，使綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占比超過(guò)50%。通過(guò)前期改革，目前，本專業(yè)學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)比例超過(guò)50%，參加各類校級(jí)以上比賽獲獎(jiǎng)率達(dá)到30%。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)礦物加工專業(yè)自開設(shè)以來(lái)，在師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案改革，實(shí)踐及創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)等方面，積極響應(yīng)新工科建設(shè)需求，構(gòu)建以學(xué)生培養(yǎng)為中心，以自治區(qū)能源經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以工程認(rèn)證和建設(shè)自治區(qū)品牌專業(yè)為目標(biāo)，深入研究礦物加工培養(yǎng)方案改革，建立科學(xué)合理的培養(yǎng)體系，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，加強(qiáng)智能化、信息化、綠色化礦產(chǎn)資源綜合利用方向的建設(shè)，以便于進(jìn)行新工科改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并且與教學(xué)課程設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)資料相互依托、相互支撐，全面提升教學(xué)質(zhì)量，旨在為自治區(qū)及周邊地區(qū)培養(yǎng)更多的高質(zhì)量專業(yè)人才。

基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目“礦物加工人才培養(yǎng)方案改革研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2020245）;內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)生思想政治教育工作課題研究基金項(xiàng)目“習(xí)近平青年思想指引下的高校思想政治工作策略探究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：S201801）。

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