謝國巾

◆摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣十分重要，只有學(xué)生真正對數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣之時，才能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生探究興趣，加深對于知識的理解及掌握，提高學(xué)生的學(xué)以致用能力，并為學(xué)生高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠基。而在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之中，課堂導(dǎo)入是非常有效的一個途徑。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中導(dǎo)入的作用及技巧進(jìn)行了探討，旨在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);導(dǎo)入;作用

新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，越來越注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力及核心素養(yǎng)等的發(fā)展。而高質(zhì)量的導(dǎo)入，不僅能夠非常自然的將學(xué)生帶入到主題的學(xué)習(xí)及探索中，還能夠?yàn)閷W(xué)生營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，這對于教與學(xué)的發(fā)展都十分有利。因此，文章對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中導(dǎo)入作用及技巧的研究，其意義十分的重大。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的作用

1.契合當(dāng)代學(xué)生的要求

隨著時代的不斷發(fā)展，我國的教育教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化，成績至上的教育觀念已經(jīng)無法不符合時代的要求。當(dāng)代小學(xué)生更加的活潑、健談，很難再讓他們接受死板的教學(xué)方式，他們對于自由、靈活的教學(xué)模式更加感興趣。因此，課堂導(dǎo)入法的運(yùn)用，能夠以更加靈活的方式將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生以一種舒服、自然的狀態(tài)接受數(shù)學(xué)知識，非常契合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入教學(xué)之中，老師會將學(xué)生感興趣的多種導(dǎo)入方法進(jìn)行運(yùn)用，這樣學(xué)生便能夠主動進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行主動探索及創(chuàng)造，能讓學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)樂趣及價值，發(fā)自內(nèi)心的喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)的收集和整理》這部分內(nèi)容之時，由于此部分內(nèi)容十分貼近學(xué)生的生活，老師可以設(shè)計生活化教學(xué)情境：用課件展示學(xué)校不遠(yuǎn)處交通路口10分鐘內(nèi)通過的不同車輛的動態(tài)情境，讓學(xué)生對不同車輛通過的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計。在此種生活情境之下，學(xué)生不僅會對新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生愛數(shù)學(xué)情感和用數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)。

3.豐富課堂教學(xué)模式

隨著新課改的深入推進(jìn)，對于課堂教學(xué)的要求不斷提高，老師要不斷提高課堂教學(xué)的多樣性和豐富性，要將學(xué)生的喜好作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)之中，逐漸具有較強(qiáng)的動手能力和創(chuàng)新能力，讓每位學(xué)生都朝著全面發(fā)展的方向不斷推進(jìn)。而想要實(shí)現(xiàn)此理想的教學(xué)目標(biāo)，需要從多角度、多層面來引導(dǎo)學(xué)生，課堂導(dǎo)入則可以實(shí)現(xiàn)此點(diǎn)，在豐富課堂中最大限度發(fā)散學(xué)生的思維。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的技巧分析

1.直接導(dǎo)入法

直接導(dǎo)入法具有直接明了、簡潔高效的特點(diǎn)，正符合小學(xué)生注意力集中時間短的特點(diǎn)，對其合理運(yùn)用，能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率。因此，老師在利用直接導(dǎo)入法之時，必須要對教材內(nèi)容進(jìn)行深層次研究，把握好其主題內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)《克與千克》內(nèi)容之時，老師課初可以直接讓學(xué)生對書本、粉筆盒、橡皮等物體的重量進(jìn)行預(yù)估，并對其進(jìn)行稱重，在學(xué)生稱重之中，師生共同參與到對重量單位的學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在邊操作邊思考的過程中，對重量單位之間的換算及運(yùn)用進(jìn)行理解，提高課堂教學(xué)的效果。

2.懸念導(dǎo)入法

懸念導(dǎo)入法符合小學(xué)生的好奇心強(qiáng)特點(diǎn)，能夠在問題的誘導(dǎo)下，讓學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望。老師在運(yùn)用懸念導(dǎo)入法之時，要堅持“精”“新”“奇”的特點(diǎn)，體現(xiàn)出懸念設(shè)計的“引而不發(fā)”“令人深思”技巧。比如在學(xué)習(xí)《三角形內(nèi)角和》這部分內(nèi)容之時，老師利用多媒體為學(xué)生展示一個直角三角形的桌面，并讓學(xué)生思考下這個三角形的內(nèi)角和是多少度？成功激活學(xué)生好奇心之時，老師不要主動去告訴學(xué)生答案，而是設(shè)計探究類活動。量一量：讓學(xué)生畫出多個直角三角形，用量角器對每個三角形的內(nèi)角進(jìn)行測量及計算，看下每個三角形的內(nèi)角和分別是多少？折一折：為學(xué)生發(fā)放大小一致的正方形紙張，讓學(xué)生對之對折，讓學(xué)生對所折三角形的度數(shù)與正方形內(nèi)角和相比。然后老師將多媒體所展示的直角三角形的桌面的各內(nèi)角進(jìn)行拼接展示，讓學(xué)生對探究結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。此種導(dǎo)入法，不僅創(chuàng)新性十分的強(qiáng)，而且會讓學(xué)生經(jīng)歷“疑惑——探究——發(fā)現(xiàn)——解決問題”的一個學(xué)習(xí)過程，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得參與學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、成功學(xué)習(xí)的樂趣。

3.生活化導(dǎo)入方法

數(shù)學(xué)知識來源于生活，有服務(wù)于生活。所以，老師要根據(jù)數(shù)學(xué)知識的生活化色彩，將生活化的導(dǎo)入方法運(yùn)用到教學(xué)中，助力學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識》這部分內(nèi)容之時，老師可以將生活中自行車輪、汽車輪、飛機(jī)輪等引入到教學(xué)中，讓學(xué)生對這些設(shè)計進(jìn)行探討。這樣生活化的例子，更加契合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生們雖然認(rèn)可生活中的知識，但依然對其知識的形成不理解，這樣的生活化導(dǎo)入方法，能讓師生共同進(jìn)入到對圓特征、圓直徑與半徑關(guān)系的學(xué)習(xí)中，從而加深學(xué)生對于知識的理解及掌握。

三、總結(jié)

綜上所述，導(dǎo)入技能是小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須要具備的一種教學(xué)能力，也只有老師具有此種教學(xué)能力之時，老師才可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種多樣的導(dǎo)入策略，有效的激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對知識進(jìn)行主動學(xué)習(xí)及探索，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及效果，助力小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

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