石玉波

◆摘? 要：隨著新課程教學(xué)目標(biāo)改革的實施，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為迎合新時期教學(xué)發(fā)展理念，教師需要不斷調(diào)整新的教學(xué)方法與教學(xué)策略，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的創(chuàng)新性發(fā)展。本篇文章主要是對小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)效率提高的對策進(jìn)行研究，旨在促進(jìn)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂持續(xù)性發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級;教學(xué)效率;數(shù)學(xué)課堂;對策研究

數(shù)學(xué)是一門邏輯性與思維性較強(qiáng)的學(xué)科之一，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)需要一定量的積累，才能實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的質(zhì)變。小學(xué)五年級學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一定的積累，為之后數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。教師在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要不斷幫助學(xué)生解決實際問題，加深學(xué)生對知識點的深入了解，從而有效提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的最大化。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂

構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵是提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的熱愛。在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的積極性與主動性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。由于小學(xué)生思維比較跳躍，課堂注意力容易分散。因此，教師應(yīng)實施精彩導(dǎo)入策略，幫助學(xué)生集中注意力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。教師在實際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以采用情景教學(xué)法或者故事教學(xué)法，將數(shù)學(xué)知識與實際案例相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，教師在講到小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第四單元第一節(jié)《用字母表示數(shù)》一課時，可以引用生活中的案例進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)。比如，有兩筐同樣的蘋果，第一框重量為X千克，第二框重量為Y千克，第一框比第二框少賣了A元，用式子表示出蘋果的價格。教師可以組織課堂模擬，幫助學(xué)生深入了解問題，進(jìn)而得出實際答案，提高學(xué)習(xí)效率。

二、重視學(xué)生主體地位，實施啟發(fā)式教學(xué)

在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，很多教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，忽視學(xué)生在教學(xué)課堂的主體地位，導(dǎo)致教學(xué)課堂枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。因此，教師在實際教學(xué)時應(yīng)重視學(xué)生主體性，積極轉(zhuǎn)變新的教學(xué)模式，對學(xué)生實施啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，并為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的積極性與主動性。例如，教師在講到小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第五單元《平行四邊形的面積》一課時，可以通過觀察生活中平行四邊形的事物，比如地磚、橡皮等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對圖形進(jìn)行測量，不僅能夠提高學(xué)生的動手操作能力，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹立在這一環(huán)節(jié)的主體地位，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行探討，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流，加深學(xué)生對知識的了解與運用，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最大化。

三、加強(qiáng)生活與數(shù)學(xué)知識結(jié)合，將數(shù)學(xué)逐漸生活化

小學(xué)生由于年紀(jì)較小，對事物存在新鮮感與好奇心，且對于枯燥的事物無法集中注意力。因此，教師在實際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以將教學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合，并利用學(xué)生的好奇心與靈活性提高學(xué)習(xí)效率。例如，教師在講到小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第一單元《小數(shù)乘以整數(shù)》一課時，可以將生活中的案例引進(jìn)教學(xué)。比如，教師在講課前可以問學(xué)生喜歡放風(fēng)箏嗎？隨后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起去買風(fēng)箏，并引入問題：一個風(fēng)箏需要5.5元錢，那么5個風(fēng)箏需要多少錢呢？學(xué)生通過對問題進(jìn)行思考得出結(jié)果。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生將5.5元看作數(shù)55角（擴(kuò)大十倍），乘以5后得出275（縮小十倍），最終得出結(jié)果27.5元。通過生活案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，進(jìn)而提高課堂效率。

四、不斷練習(xí)，做好知識鞏固

數(shù)學(xué)是一門需要不斷積累的課程之一，而練習(xí)是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、牢固掌握知識的關(guān)鍵。學(xué)生可以通過不斷練習(xí)將實際所學(xué)知識應(yīng)用到實踐，從而加深對數(shù)學(xué)知識的印象，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生安排不同的練習(xí)題，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的個性化發(fā)展。除此之外，教師需要對知識具有深刻認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生通過課堂練習(xí)加強(qiáng)對知識進(jìn)行理解，教師根據(jù)學(xué)生遇到的問題對學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。教師在數(shù)學(xué)理論講解中，需要設(shè)置一些具有反饋功能的數(shù)學(xué)習(xí)題，在解決學(xué)生知識盲點問題時，幫助學(xué)生拓寬知識性學(xué)習(xí)范圍，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

五、采取鼓勵式教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有傳道、授業(yè)、解惑的作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展中占據(jù)領(lǐng)導(dǎo)地位。小學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中渴望得到教師的表揚與鼓勵，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求積極調(diào)整教學(xué)策略，利用學(xué)生這一心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師需要做好在教學(xué)過程中的引導(dǎo)地位，并對學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行評價，讓學(xué)生知道自己的努力是有價值的。例如，教師在提問時，需要給予回答正確的同學(xué)獎勵，對回答錯誤的同學(xué)，教師需要指出學(xué)生存在的問題，并適當(dāng)對其表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)努力，保證學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)仍然存在信心。教師在對學(xué)生行為進(jìn)行評價時，需要將學(xué)生的優(yōu)點放大，縮小缺點，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)樂趣與優(yōu)越感，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點，并利用優(yōu)點克服缺點，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)課堂效率最大化。

六、總結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師需要重視教學(xué)實際，積極轉(zhuǎn)變新的教學(xué)模式，從而提高課堂教學(xué)效率。教師在對教學(xué)方法進(jìn)行探索時需要重視課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量與教育工作質(zhì)量。除此之外，教師在實際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要重視學(xué)生在課堂上的主體地位，積極實施啟發(fā)式教學(xué)方案，并根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況創(chuàng)新教學(xué)策略，對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，加強(qiáng)對知識的理解與運用，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量。

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