陳婭

◆摘? 要：2020年上半年全球爆發(fā)新冠肺炎疫情，在習(xí)近平總書記和黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)各地大力開展疫情攻堅(jiān)防控工作。在此背景下如何順利高效地完成教育系統(tǒng)的全面復(fù)學(xué)工作成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，而在教育領(lǐng)域中，學(xué)前教育疫情防控尤為重要。學(xué)齡前兒童抵抗力弱、身體器官發(fā)育程度較低，是新冠肺炎的易感人群之一，更需要幼兒園園方的細(xì)心看管和教育。為保證幼兒健康入學(xué)，教育部印發(fā)出版《幼兒園新型冠狀病毒肺炎防控指南》，督促幼兒園科學(xué)依法落實(shí)新冠病毒疫情防控手段，做好相關(guān)應(yīng)對(duì)措施，在疫情逐漸轉(zhuǎn)好的新學(xué)年，努力維護(hù)每個(gè)幼兒的身心健康。

◆關(guān)鍵詞：微視頻;幼兒教育;疫情防控

幼兒的智力和認(rèn)知能力尚未得到完全開發(fā)，缺乏獨(dú)立的生命觀念和對(duì)人體器官免疫系統(tǒng)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)不到新冠疫情的危害性和嚴(yán)重性。加之幼兒比較愛玩愛動(dòng)，極有可能發(fā)生親密的校內(nèi)集聚，倘若幼兒園不采取安全有效的防疫教育和措施，幼兒的生命安全健康就得不到保障。家長(zhǎng)是與幼兒關(guān)系最為親密的人，單純依靠園方的管理和保護(hù)不能夠使幼兒完全脫離新冠疫情的威脅，因此《指南》對(duì)幼兒園家長(zhǎng)工作也提出了具體的要求。在網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代，利用體積小且便于儲(chǔ)存和傳播的微課小視頻進(jìn)行疫情防控知識(shí)普及，是當(dāng)前幼兒園保護(hù)幼兒健康、提升幼兒安全意識(shí)的有效方法。

一、動(dòng)畫類微視頻幫助幼兒預(yù)防新冠

幼兒非常喜歡從動(dòng)畫片和小視頻中獲取信息，而不是大人的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和硬性規(guī)定。為了讓幼兒了解和掌握關(guān)于疫情防控的知識(shí)與技能，幼師應(yīng)該通過播放有趣的動(dòng)畫微課，使幼兒通過感知進(jìn)行模仿和內(nèi)化，自覺地踐行幼兒園的疫情防控規(guī)定。

例如，幼師可以播放兩個(gè)小朋友關(guān)于疫情期間洗手的微視頻，通過對(duì)話、音樂、動(dòng)作引導(dǎo)幼兒每天勤洗手，并有意識(shí)地使幼兒模仿視頻中的“七步洗手法”，幼兒感到非常有趣，同時(shí)又能夠明白正確洗手的好處，從而養(yǎng)成愛護(hù)衛(wèi)生、遠(yuǎn)離病菌、自我保護(hù)的好習(xí)慣。幼師還要通過主題式微視頻，使幼兒明白疫情期間“距離也會(huì)產(chǎn)生美”，提醒幼兒上學(xué)放學(xué)自覺帶好口罩，不與他人互換口罩，使幼兒能夠用正確的態(tài)度對(duì)待疫情期間與他人之間的關(guān)系。

二、利用微視頻實(shí)現(xiàn)疫情期間的家校聯(lián)動(dòng)

家長(zhǎng)是與幼兒接觸最密切的人，盡管幼兒園對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行集中管理和教育，但是幼兒的家長(zhǎng)因?yàn)檎５墓ぷ?、生活原因可能?huì)各處奔波，接觸的人員比幼兒和幼師更加復(fù)雜，這也增加了幼兒園疫情防控的不確定性。因此幼師有必要通過微視頻增強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家校疫情防控聯(lián)動(dòng)。

例如，幼師可以在微信群中定期上傳關(guān)于幼兒疫情防控的信息，通過微視頻的形式讓家長(zhǎng)提高警惕心，自覺配合幼兒園的防疫工作，每天早晚上報(bào)體溫和外出信息，盡量不帶孩子去人群密集區(qū)和疫情高危區(qū)，并且以微視頻的形式讓家長(zhǎng)明確該如何實(shí)現(xiàn)家庭中的幼兒健康保護(hù)。其次，幼師可以發(fā)布《細(xì)菌不能分享》等微課小視頻，引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行共同閱讀和交流，充分發(fā)揮家長(zhǎng)與幼兒之間的親昵關(guān)系，使家長(zhǎng)成為幼兒疫情知識(shí)習(xí)得的促進(jìn)者。

三、在幼師平臺(tái)共享疫情防控微視頻資源

疫情形式是不斷變化的，在不同階段要采用不同的防疫措施，再加上學(xué)齡前兒童具有獨(dú)特的行為和心理特點(diǎn)，這更加需要加強(qiáng)幼師群體對(duì)幼兒的精心呵護(hù)。幼師之間要通過分享新鮮的微課視頻，了解疫情發(fā)展方向，通過分析具體案例和幼兒心理來制定更具科學(xué)性和趣味性的疫情防控知識(shí)教育。

例如，幼師可以在幼兒園云平臺(tái)系統(tǒng)上發(fā)布“疫情期間幼兒心理疏導(dǎo)與教育”“幼兒疫情討論課堂”等相關(guān)的教育類微課，為廣大的幼兒教師提供可參考借鑒的課堂活動(dòng)開展思路，使幼師用科學(xué)、合理的方式引導(dǎo)幼兒自覺遵守疫情防控知識(shí)。幼師還可以將自己布置健康衛(wèi)生的幼兒教室、合理安排幼兒就餐和排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)上傳到云平臺(tái)，幼師之間相互交流、分享，共同鉆研能夠讓幼兒掌握疫情防控知識(shí)并積極踐行的教育方法，實(shí)現(xiàn)幼師群體之間的合作。

四、利用微視頻帶動(dòng)幼兒園進(jìn)行規(guī)律性的運(yùn)動(dòng)

除了改善外部環(huán)境、完善幼兒園的疫情防控機(jī)制等方法，幼師還要幫助幼兒從內(nèi)在提高抵抗病毒侵入的能力，而運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒新陳代謝和血液循環(huán)，增強(qiáng)幼兒的免疫力。疫情期間的幼兒運(yùn)動(dòng)需要借助微視頻向幼兒傳達(dá)正確、健康的運(yùn)動(dòng)理念和方法，在培養(yǎng)幼兒興趣的基礎(chǔ)上使幼兒掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

例如，幼師可以播放疫情健康操視頻，幼兒被動(dòng)感的節(jié)拍吸引，幼師也參與到幼兒的動(dòng)作模仿中，并且在旁講授每個(gè)動(dòng)作的好處，使學(xué)生明白運(yùn)動(dòng)對(duì)保持健康的重要性。同時(shí)每隔一周適當(dāng)增加視頻長(zhǎng)度，逐步增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，使幼兒在鍛煉中保持健康的體魄。此外，幼師還應(yīng)該給幼兒播放與運(yùn)動(dòng)相配合的均衡飲食、活動(dòng)空間、水分補(bǔ)充、愛護(hù)衛(wèi)生等微課視頻，使幼兒在保持每周運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，綜合性地提升自身免疫力，幫助幼兒掌握對(duì)抗病毒的方法。

五、結(jié)語

幼兒是國(guó)家的未來，保證每個(gè)孩子的健康是幼師的職責(zé)。幼師應(yīng)該通過新聞報(bào)導(dǎo)了解關(guān)于疫情防控進(jìn)展的最新動(dòng)向，做到心中有數(shù)、冷靜應(yīng)對(duì)，同時(shí)也要通過資源共享每天學(xué)習(xí)疫情防控新知識(shí)，了解新冠疫情的臨床表現(xiàn)以及嚴(yán)重程度，及時(shí)做好隔離防護(hù)工作。維護(hù)幼兒健康需要社會(huì)、家長(zhǎng)、幼兒園等各方人員攜手努力，幼兒園不僅要通過微視頻讓幼兒懂得新冠疫情的威力，知道日常的防護(hù)措施和注意事項(xiàng)，還要與幼師、家長(zhǎng)展開微視頻合作，發(fā)揮各自的職責(zé)，使幼兒處在健康、安全的環(huán)境中。

參考文獻(xiàn)

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