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        高職院校注冊入學(xué)群體的強化教育模式的探索

        2020-11-18 08:54:13齊瑩
        速讀·下旬 2020年8期
        關(guān)鍵詞:高職院校

        ◆摘? 要:注冊入學(xué)工作是高職院校教育工作中的重要一環(huán),是國家促進教育公平,促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。本文在分析高職院校注冊入學(xué)群體特點的基礎(chǔ)上,深入探討在體系、形式和措施上,加強對高職院校注冊入學(xué)學(xué)生的引導(dǎo)和教育,為開創(chuàng)高職院校注冊入學(xué)學(xué)生管理工作的新局面提供借鑒。

        ◆關(guān)鍵詞:高職院校;注冊入學(xué);強化教育

        隨著高等職業(yè)教育由“精英化”教育向“大眾化”教育的轉(zhuǎn)變,高職院校出現(xiàn)注冊入學(xué)這一特殊群體。所謂注冊入學(xué)群體,是指因為個人主觀因素、社會客觀因素而通過提前錄取,未參加高考就直接進入高職院校的群體。因此,為保證高職院校注冊入學(xué)工作的順利、有序開展,保障高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才,根據(jù)學(xué)生的特點,通過建立規(guī)范的管理體系和人文關(guān)懷,積極探索加強對高職注冊入學(xué)的強化教育的工作思路。

        一、高職院校注冊入學(xué)學(xué)生教育存在的問題

        當(dāng)前大多數(shù)高職院校入學(xué)教育多采用集中聽取報告會或組織講座、班會等形式,集中灌輸,形式較為單調(diào),集中教育所占的比重仍較大,學(xué)生回憶入學(xué)教育的收獲時,常常只記得是聽了幾個講座,講座的內(nèi)容也記得不多,聽講學(xué)生與教育者互動溝通的機會也較少,更為深入、細致的個別溝通也不多,缺少針對性個性化的指導(dǎo),短期教育和長期教育的結(jié)合和謀劃相對缺乏,對于專業(yè)就業(yè)前景的認識也很模糊,影響學(xué)生的首映效應(yīng)。此外,進入大學(xué)后,氛圍寬松,沒有升學(xué)的壓力、家長的監(jiān)督、老師的管束,同時校園環(huán)境的擴展,考試機制的變化,人際交往的空間增大,學(xué)生也會放松自我管理,一部分的學(xué)生的目標(biāo)模糊導(dǎo)致喪失奮斗目標(biāo)。

        二、高職院校注冊入學(xué)群體特點

        高職院校注冊入學(xué)群體主要存在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考能力、專業(yè)技能、人際交往能力的缺乏,綜合素質(zhì)相對較低等。有些學(xué)生語言表達欠佳,多以自我為中心,理性能力弱化,思維變得狹隘,學(xué)習(xí)的注意力難以集中持久效率相對低下。信息獲取能力低,不能及時、準確地理解消化信息,在原學(xué)校更是逐漸邊緣化考試成績差的學(xué)生群體。

        此外,在家庭教育方面,很多學(xué)生也因父母迫于生計無暇或根本無力顧及子女的教育,未有形成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,自我要求也不高,缺乏個性特長,課余生活層次不高而且他們也沒有更多的學(xué)習(xí)資源發(fā)展興趣愛好,常常無聊無所事事。在面對陌生的社交場合時會感到恐懼,學(xué)生逃避現(xiàn)實世界復(fù)雜的人際關(guān)系,多表現(xiàn)對周圍人和事冷漠。

        三、對高職院校注冊入學(xué)群體的強化指導(dǎo)與幫助

        高職院校要充分發(fā)揮各方力量,切實解決注冊入學(xué)工作中的實踐問題,提高工作針對性和實效性,促進育人育心的整體質(zhì)量。

        1.建立專門指導(dǎo)機構(gòu),加強注冊入學(xué)工作的教育和管理

        建立專門機構(gòu),領(lǐng)導(dǎo)重視,明確責(zé)任,協(xié)作分工。根據(jù)專業(yè)技能訓(xùn)練和就業(yè)導(dǎo)向等要求制定及完善注冊入學(xué)教育培養(yǎng)方案。針對注冊入學(xué)學(xué)生特殊的實際情況,安排專門負責(zé)老師對注冊入學(xué)學(xué)生進行管理和監(jiān)督,教育指導(dǎo)和規(guī)劃教育活動的時間及內(nèi)容,通過因材施教,解決他們的實際困難。

        2.加強注冊入學(xué)學(xué)生的前期銜接

        高職院校通過設(shè)有專門的指導(dǎo)機構(gòu),強化注冊入學(xué)前的教育引領(lǐng),幫助他們利用假期做好入學(xué)前的準備,提供高校生活適應(yīng)、學(xué)業(yè)咨詢服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生從自我管理做起,養(yǎng)成良好的生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣等,縮短學(xué)生入學(xué)后的適應(yīng)期。在學(xué)院總體時間安排的基礎(chǔ)上,結(jié)合專業(yè)特點和需要,在設(shè)計方案時,要充分挖掘教育素材,合理規(guī)劃,內(nèi)容充實,通過創(chuàng)新形式和內(nèi)容,增強各項教育的吸引力,激發(fā)注冊入學(xué)學(xué)生的興趣,使注冊入學(xué)教育真正收到成效。

        3.加大宣傳工作力度,挖掘典型,正面引導(dǎo)

        通過對特色的形式和內(nèi)容要進行認真提煉總結(jié),發(fā)現(xiàn)新亮點,探索形成規(guī)律,利用網(wǎng)站、簡報、宣傳欄、報紙等媒體進行廣泛宣傳,積極展開宣傳,提高學(xué)校的影響力。在高職院校中,在對注冊入學(xué)群體的指導(dǎo)和幫助中,通過同伴教育,聽取年齡相仿、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議,通過經(jīng)驗的分享與交流,幫助他們樹立信心。積極樹立學(xué)風(fēng)建設(shè)的先進典型,以點帶面,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,廣泛宣傳,善于總結(jié),召開互助座談會,通過正面引導(dǎo),讓身邊優(yōu)秀典型深入人心。

        4.根據(jù)不同的注冊入學(xué)群體制定相應(yīng)的分層培訓(xùn)方案

        針對注冊入學(xué)群體,建立學(xué)生信息庫,實現(xiàn)檔案信息化管理,跟蹤其成長發(fā)展,實現(xiàn)注冊入學(xué)工作數(shù)據(jù)的動態(tài)化管理。學(xué)生信息庫的內(nèi)容,包括個人基本情況、發(fā)展意向、個人技能、興趣特長、成績積分、職業(yè)測評等等。對于學(xué)業(yè)困難、習(xí)慣缺乏的學(xué)生,需要關(guān)注其動態(tài),避免形式主義,根據(jù)不同種類的注冊入學(xué),進行強化培訓(xùn)、學(xué)業(yè)技能培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)等等。對于學(xué)業(yè)困難學(xué)生,進行專門技能培訓(xùn),增強學(xué)業(yè)競爭力。積極開展學(xué)生心理輔導(dǎo),幫助其認清自我,提高自我調(diào)節(jié)能力和耐挫力,幫助其確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)期望值。

        5.規(guī)范評價體系,有的放矢開展注冊入學(xué)的教育工作

        根據(jù)注冊入學(xué)學(xué)生的特點,學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與評價標(biāo)準的制定,共同參與評價過程的實施。通過切實可行的注冊入學(xué)群體的考核評價體系,提高師生的務(wù)實創(chuàng)新、嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度和鉆研精神,逐漸培養(yǎng)形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng),全面提升師生學(xué)業(yè)素養(yǎng)和人格品質(zhì),使學(xué)生在教育過程中,嚴格要求自己,不斷進步,同時,在強化多方監(jiān)督和調(diào)查的基礎(chǔ)上,提高注冊入學(xué)學(xué)生的綜合能力。

        參考文獻

        [1]張玉梅.注冊入學(xué)模式下對高職生思想道德教育的思考[J].十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011(12).

        [2]李麗.注冊入學(xué)背景下高職院校生源質(zhì)量的調(diào)查與分析[J].教育現(xiàn)代化,2018(05).

        [3]趙文娟,吳潔.多生源類型的高職學(xué)生思想政治教育狀況調(diào)查與比較研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報,2019(02).

        作者簡介

        齊瑩(1972.09—),副研究員,常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院,研究方向,思想政治教育。

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