李磊
◆摘? 要:創(chuàng)新是民族和國家在可持續(xù)發(fā)展道路上的動力跟源泉,同時也是數(shù)學作為一門主要學科需要具備的因素。目前的數(shù)學教學課堂中,擁有創(chuàng)新想法的學生勢必學習的能力更強。初中學生的大腦發(fā)育尚未完全,合適的培養(yǎng)學生產(chǎn)生創(chuàng)新思維,不僅能夠促進學生大腦的發(fā)育,亦能夠提高學生的綜合素質(zhì)。所以,初中數(shù)學教學課堂中,老師應選擇有效的途徑和方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,從而得到較佳的教學效果。
◆關(guān)鍵詞:初中數(shù)學;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)
學校課程改革隨著社會的發(fā)展而不斷深入,課程改革的必要要求即為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和相關(guān)潛力,與此同時這二者也是目前社會和教育發(fā)展的必然要求。所以,初中生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)已經(jīng)是學校、相關(guān)教育部門關(guān)注的重點。故初中數(shù)學教師在授課過程中,應該把如何發(fā)散學生的創(chuàng)新思維以及培養(yǎng)其創(chuàng)新思維放在第一位,并在這個基礎(chǔ)上應用現(xiàn)有的教導條件和教師自身能力,來幫助學生更好的培養(yǎng)創(chuàng)新思維,進而促進初中生德智體美勞全面發(fā)展。
一、初中數(shù)學教育過程中應遵循的原則
為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維,在數(shù)學課堂教學中老師應遵循學生的意愿,在遵循這些學生意愿的基礎(chǔ)上,才能夠獲得更加理想的創(chuàng)新思維培養(yǎng)效果,讓學生在數(shù)學創(chuàng)新過程中盡情發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)初中數(shù)學教育學生的創(chuàng)新思維,教師應當遵循自由民主和平等原則,注意初中數(shù)學這一學科的創(chuàng)新性和自由性兩個特點,積極的為形成良好的教學環(huán)境而做準備,從而讓學生能夠無憂慮的發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。同時,老師應該將具體情況和學生具體結(jié)合,在開展數(shù)學教學的過程中,以學生作為主體,提高學生對學習數(shù)學創(chuàng)新思維的興趣,在這個前提下,才能更佳的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。除此之外,在數(shù)學教學過程中,老師應該適當鼓勵學生,讓學生能夠完成自信心的建立,在這個基礎(chǔ)上使學生的學習取得更大進步。
二、初中數(shù)學教育過程中,學生創(chuàng)新思維的重要性
1.發(fā)掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)新思維
在初中數(shù)學課程中,老師上課的方式尤為重要。通過豐富的課堂內(nèi)容,進一步引導學生提高和培養(yǎng)創(chuàng)新思維,促進學生增強創(chuàng)新意識,并且讓學生在數(shù)學創(chuàng)新過程中盡可能發(fā)揮出自己的潛力和創(chuàng)新思維,學??梢酝ㄟ^幫助學生發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)新思維,使學生感受到創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要性,以達到提高學生自主學習和生活能力的目的。
2.培養(yǎng)創(chuàng)新思維對數(shù)學教學的幫助
在初中數(shù)學課程的教學過程中,教師的教學方法會對學生產(chǎn)生許多深遠的影響。教師如果能改變傳統(tǒng)的教學方法,采用更具創(chuàng)新性的教學方法,不僅有利于學生對講座內(nèi)容的接受和喜愛,而且能激發(fā)學生數(shù)學思維的發(fā)展,使學生的數(shù)學思維更加活躍和提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。教學中的教學方法有很多種選擇,如史料介紹、名人軼事、懸疑創(chuàng)作等,可以增加學生學習數(shù)學課程的興趣,讓學生自然進入數(shù)學思維的活躍狀態(tài),這樣更容易做到在課堂上取得更好的學習效果。
三、培養(yǎng)初中數(shù)學教學創(chuàng)新思維的有效方法
1.創(chuàng)建適當?shù)慕虒W環(huán)境
在初中生所處的年齡階段,對于外界的認識存在著一定的限制和不足,學生的思維還處在感性的階段。而學生在這個階段對外界的認識,主要來自自身的感受和參與的社會活動。所以在這一階段,教師在教學數(shù)學過程時,應該以學生的眼光來看待數(shù)學,營造出與學生年紀相符合的教學氛圍和環(huán)境,進而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。
借助多媒體等方式豐富教學手段,創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的教學氛圍,幫助學生認識到數(shù)學學科應用的廣泛性和無窮魅力,并在教學中準確把握教材各核心知識點及其內(nèi)容聯(lián)系,找到學生的興趣點,通過有效激發(fā)學生強烈的學習興趣,提高學生的思維主動性和靈活性,使其逐步養(yǎng)成對數(shù)學學習的深度思維能力。如,正弦定理因其廣泛的應用性使學生產(chǎn)生學習的興趣,教師可以此為教學切入點,通過利用三角形的高進行推演以及面積法推演等思路靈活的推導,使學生帶著濃烈的興趣完成對一題多解的探究過程,并由此激發(fā)學生的思維活力。如在學習八年級下冊的知識點勾股定理時,可以利用多媒體強大的圖文與視聽效果,依托于強大的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢,為學生收集相關(guān)的圖片、圖像、視頻等資料,通過精心的整理與加工播放給學生。這樣的導入不是單一的語言描述,而是有圖有文,具有強烈的視聽效果,深深地吸引著學生,刺激著學生的多種感官。這樣自然可以激起學生強烈的學習動機,此時進行新知的教學,學生的參與動機更強,興趣更強,參與度更高,更能取得事半功倍的效果。
2.改變傳統(tǒng)的教學模式
教師必須改變傳統(tǒng)的學生觀,在數(shù)學教學課堂中尊重學生自主學習的意愿,提高學生的創(chuàng)新能力同時能養(yǎng)成獨立思考的習慣。讓學生養(yǎng)成學習內(nèi)容的習慣,給他們自主探索和發(fā)現(xiàn)的機會,使學生學會用自己獨特的特點和自我合理化的數(shù)學思維,以及隨著數(shù)學思想的發(fā)展而自我組織的能力,增強他們的邏輯思維,使他們能夠更靈活地運用數(shù)學知識。
教師應從強調(diào)知識轉(zhuǎn)為強調(diào)學生個人及學生個人如何吸收自己想要的知識。在這方面教師首先要讓學生學會如何有效學習、如何記憶、如何解決問題,如何充分發(fā)揮大腦潛能。例如在初中數(shù)學的幾何部分:線段、角相交線、平行線三角形、四邊形、相似形、圓這些知識點中,以學生本人為中心向外延伸,每個人按照自己的情況主動去選擇學習的內(nèi)容,并在自己認為有必要的情況下尋求幫助與指導。新的教育方式可以使教師與學生雙方都更輕松、更愉快,因而也更見成效。最終可以將學習擺放到一個更為合理的位置上,也更佳容易養(yǎng)成終身學習的習慣。
四、結(jié)語
時代的發(fā)展過程中,現(xiàn)代初中生的數(shù)學教育不應拘泥于課本所授的知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維成為了教學的必然要求,創(chuàng)新性思維的發(fā)展對初中生的成長過程中又非常重要的意義及作用。
參考文獻
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