李磊

◆摘? 要：創(chuàng)新是民族和國(guó)家在可持續(xù)發(fā)展道路上的動(dòng)力跟源泉，同時(shí)也是數(shù)學(xué)作為一門主要學(xué)科需要具備的因素。目前的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，擁有創(chuàng)新想法的學(xué)生勢(shì)必學(xué)習(xí)的能力更強(qiáng)。初中學(xué)生的大腦發(fā)育尚未完全，合適的培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)育，亦能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，老師應(yīng)選擇有效的途徑和方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而得到較佳的教學(xué)效果。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)

學(xué)校課程改革隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷深入，課程改革的必要要求即為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和相關(guān)潛力，與此同時(shí)這二者也是目前社會(huì)和教育發(fā)展的必然要求。所以，初中生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)已經(jīng)是學(xué)校、相關(guān)教育部門關(guān)注的重點(diǎn)。故初中數(shù)學(xué)教師在授課過程中，應(yīng)該把如何發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維以及培養(yǎng)其創(chuàng)新思維放在第一位，并在這個(gè)基礎(chǔ)上應(yīng)用現(xiàn)有的教導(dǎo)條件和教師自身能力，來幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)創(chuàng)新思維，進(jìn)而促進(jìn)初中生德智體美勞全面發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)教育過程中應(yīng)遵循的原則

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中老師應(yīng)遵循學(xué)生的意愿，在遵循這些學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，才能夠獲得更加理想的創(chuàng)新思維培養(yǎng)效果，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)創(chuàng)新過程中盡情發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教育學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師應(yīng)當(dāng)遵循自由民主和平等原則，注意初中數(shù)學(xué)這一學(xué)科的創(chuàng)新性和自由性兩個(gè)特點(diǎn)，積極的為形成良好的教學(xué)環(huán)境而做準(zhǔn)備，從而讓學(xué)生能夠無憂慮的發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。同時(shí)，老師應(yīng)該將具體情況和學(xué)生具體結(jié)合，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，以學(xué)生作為主體，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的興趣，在這個(gè)前提下，才能更佳的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。除此之外，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠完成自信心的建立，在這個(gè)基礎(chǔ)上使學(xué)生的學(xué)習(xí)取得更大進(jìn)步。

二、初中數(shù)學(xué)教育過程中，學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

1.發(fā)掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)新思維

在初中數(shù)學(xué)課程中，老師上課的方式尤為重要。通過豐富的課堂內(nèi)容，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提高和培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，并且讓學(xué)生在數(shù)學(xué)創(chuàng)新過程中盡可能發(fā)揮出自己的潛力和創(chuàng)新思維，學(xué)?？梢酝ㄟ^幫助學(xué)生發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生感受到創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要性，以達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和生活能力的目的。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新思維對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的幫助

在初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生許多深遠(yuǎn)的影響。教師如果能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用更具創(chuàng)新性的教學(xué)方法，不僅有利于學(xué)生對(duì)講座內(nèi)容的接受和喜愛，而且能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加活躍和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)中的教學(xué)方法有很多種選擇，如史料介紹、名人軼事、懸疑創(chuàng)作等，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣，讓學(xué)生自然進(jìn)入數(shù)學(xué)思維的活躍狀態(tài)，這樣更容易做到在課堂上取得更好的學(xué)習(xí)效果。

三、培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新思維的有效方法

1.創(chuàng)建適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境

在初中生所處的年齡階段，對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)存在著一定的限制和不足，學(xué)生的思維還處在感性的階段。而學(xué)生在這個(gè)階段對(duì)外界的認(rèn)識(shí)，主要來自自身的感受和參與的社會(huì)活動(dòng)。所以在這一階段，教師在教學(xué)數(shù)學(xué)過程時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生的眼光來看待數(shù)學(xué)，營(yíng)造出與學(xué)生年紀(jì)相符合的教學(xué)氛圍和環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

借助多媒體等方式豐富教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性和無窮魅力，并在教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材各核心知識(shí)點(diǎn)及其內(nèi)容聯(lián)系，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過有效激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維主動(dòng)性和靈活性，使其逐步養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深度思維能力。如，正弦定理因其廣泛的應(yīng)用性使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以此為教學(xué)切入點(diǎn)，通過利用三角形的高進(jìn)行推演以及面積法推演等思路靈活的推導(dǎo)，使學(xué)生帶著濃烈的興趣完成對(duì)一題多解的探究過程，并由此激發(fā)學(xué)生的思維活力。如在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)勾股定理時(shí)，可以利用多媒體強(qiáng)大的圖文與視聽效果，依托于強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生收集相關(guān)的圖片、圖像、視頻等資料，通過精心的整理與加工播放給學(xué)生。這樣的導(dǎo)入不是單一的語言描述，而是有圖有文，具有強(qiáng)烈的視聽效果，深深地吸引著學(xué)生，刺激著學(xué)生的多種感官。這樣自然可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，此時(shí)進(jìn)行新知的教學(xué)，學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)更強(qiáng)，興趣更強(qiáng)，參與度更高，更能取得事半功倍的效果。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

教師必須改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力同時(shí)能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣，給他們自主探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用自己獨(dú)特的特點(diǎn)和自我合理化的數(shù)學(xué)思維，以及隨著數(shù)學(xué)思想的發(fā)展而自我組織的能力，增強(qiáng)他們的邏輯思維，使他們能夠更靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

教師應(yīng)從強(qiáng)調(diào)知識(shí)轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人及學(xué)生個(gè)人如何吸收自己想要的知識(shí)。在這方面教師首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效學(xué)習(xí)、如何記憶、如何解決問題，如何充分發(fā)揮大腦潛能。例如在初中數(shù)學(xué)的幾何部分：線段、角相交線、平行線三角形、四邊形、相似形、圓這些知識(shí)點(diǎn)中，以學(xué)生本人為中心向外延伸，每個(gè)人按照自己的情況主動(dòng)去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在自己認(rèn)為有必要的情況下尋求幫助與指導(dǎo)。新的教育方式可以使教師與學(xué)生雙方都更輕松、更愉快，因而也更見成效。最終可以將學(xué)習(xí)擺放到一個(gè)更為合理的位置上，也更佳容易養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、結(jié)語

時(shí)代的發(fā)展過程中，現(xiàn)代初中生的數(shù)學(xué)教育不應(yīng)拘泥于課本所授的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維成為了教學(xué)的必然要求，創(chuàng)新性思維的發(fā)展對(duì)初中生的成長(zhǎng)過程中又非常重要的意義及作用。

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