摘要：政治是一門很重要的學(xué)科，近年來，國家越來越重視學(xué)生政治思想方面的教育，加強學(xué)生思想建設(shè)，鼓勵國民踐行社會主義核心價值觀，政治教育越來越重要。高中政治涉及了經(jīng)濟、文化、政治和哲學(xué)四個方面，從不同層面上解釋我們生活的世界和國家。所以學(xué)好政治，不僅提高我們的成績，還為我們提供看待世界的視角，開闊我們的視野。同時，高中政治有一定的難度，它不僅需要學(xué)生背誦課文內(nèi)容，還有很多晦澀的知識點需要學(xué)生理解記憶。

關(guān)鍵詞：高中政治;討論式教;鍛煉學(xué)生自學(xué)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望;發(fā)散思維開拓思路

討論教學(xué)是一種師生互動的教學(xué)方式，通過討論，學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，師生之間交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以減少壓力，增加趣味。在高中政治課堂中加入討論式教學(xué)，是很好的便于師生學(xué)習(xí)的方式。通過討論，可以把晦澀的知識具象化，便于理解和記憶，通過討論還可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生愛上政治，通過討論還可以發(fā)散學(xué)生的思維，在頭腦風(fēng)暴中，開闊自己的視野。討論式教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師在教學(xué)中可以盡可能采用討論式教學(xué)的方法教學(xué)。

一、鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力

討論的基礎(chǔ)是對知識有一定的了解，只有有了自己的見解，才能在討論中有話語權(quán)，所以在討論式教學(xué)中，可以很好的鍛煉完學(xué)生的自學(xué)能力。課堂時間有限，學(xué)生如何利用課下時間進行有效的學(xué)習(xí)對高中生來說是個問題。在討論式教學(xué)中，教師可以把課下學(xué)習(xí)作為一項作業(yè)，課堂上留給學(xué)生時間進行討論自己的學(xué)習(xí)成果，這不僅可以充分利用了課下時間，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，還利于學(xué)生通過討論對知識點進行多次記憶和充分理解。

例如，在教授“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”這一章時，教師在講授這個知識時可以先詢問學(xué)生是否了解中國共產(chǎn)黨，接著讓學(xué)生通過課本進行預(yù)習(xí)了解政黨的產(chǎn)生，性質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)地位等其他知識。教師在課堂上可以采用討論式教學(xué)的方法教學(xué)，讓學(xué)生討論自己所出的題目。學(xué)生要想在課堂上很快的參與討論解答教師的知識就需要課下做好知識預(yù)習(xí)，這樣在課堂上才能快速的匯總討論知識，解答課堂上教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生要想學(xué)好政治就需要在課下多看書本學(xué)會自學(xué)，在課堂上與學(xué)生討論知識才能更快更好地學(xué)好政治這一學(xué)科。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

高中政治一般都是理論知識，專業(yè)且晦澀，所以學(xué)習(xí)政治需要一定的興趣，而交流是很好的激發(fā)學(xué)生興趣的方式。討論式教學(xué)的一大特點就是學(xué)生可以自由地交流自己的經(jīng)驗和見解，這不僅利于學(xué)習(xí)，還可以很好地活躍課堂氛圍，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以把學(xué)生分成數(shù)個小組，讓他們討論并形成競爭，這樣可以帶動每一個學(xué)生，不斷地激發(fā)他們的求知欲望，讓學(xué)生在愉快的交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣，以小組為單位開展競爭，學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)自己的不足與優(yōu)勢，幫助學(xué)生更了解自己強的那一面增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心，完善自己不好的一面讓自己變得更優(yōu)秀。

例如，在教授“繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”這一章時，教師在講這一內(nèi)容時先給學(xué)生幾分鐘的時間讓學(xué)生以小組為單位討論祖國的燦爛文化。再讓小組分享一下結(jié)果。這樣課前的小討論激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的欲望。教師在課堂上講授有關(guān)傳統(tǒng)文化知識過程中可以舉例講解一下傳承和發(fā)揚中華文化的人物事跡，來增強學(xué)生的愛國情懷和保護祖國傳統(tǒng)文化的意識，激發(fā)學(xué)生對偉大祖國的摯愛之情，教師在講授完這個知識后能讓學(xué)生從心理上重視祖國的優(yōu)秀文化，為保護繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出自己的貢獻。

三、發(fā)散思維開闊思路

討論是一個集思廣益的過程，在討論時，每個人可以提出不同的觀點和見解，這利于參與者開闊自己的思維。政治習(xí)題往往需要學(xué)生從各個方面去分析，而討論可以很好地減少學(xué)生自己思考的遺漏。教師可以通過討論教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，打開學(xué)生的思路。教師可以在課堂上讓學(xué)生對知識內(nèi)容的自由討論，讓學(xué)生大膽講述，并記下每一位同學(xué)的觀點，無論觀點多么荒誕，通過學(xué)生之間地互相討論觀點來打破學(xué)生思維的墻。在學(xué)習(xí)上最忌諱的就是思維禁錮，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能發(fā)散思維在政治這個學(xué)科大題的解答上想要有一個高分是困難的。

例如，在教授“經(jīng)濟全球化”這一章時，經(jīng)濟全球化是機遇也是挑戰(zhàn)，這一章節(jié)的學(xué)習(xí)往往可以出解答題，對于解答問答題，學(xué)生可以根據(jù)題目的相關(guān)信息去找關(guān)鍵詞寫出對應(yīng)的答案，教師講經(jīng)濟全球化的大題可以讓學(xué)生之間進行討論，學(xué)生之間根據(jù)題目討論結(jié)果，能夠取長補短，完善知識，政治大題的解答方面多樣，要從不同的角度去分析去解答，學(xué)生進行討論就能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，加深對知識的印象。在政治學(xué)習(xí)中學(xué)生如果在寫題時不能有較強的邏輯能力以及廣闊的思維，對于政治大題就會無話可寫，討論式教學(xué)剛好解決了學(xué)生的問題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識。

總而言之，在素質(zhì)教育的背景下，討論式教學(xué)也應(yīng)用而生，教師通過討論式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，合作學(xué)習(xí)能力，擴展學(xué)生思維，開拓學(xué)生思路。高中生學(xué)習(xí)壓力增加，課堂學(xué)習(xí)的氛圍更加沉悶，長時間壓抑的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生在課堂上會失去學(xué)習(xí)的欲望，教師在課堂上再根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這就需要教師改變教學(xué)方式，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方式。高中政治的學(xué)習(xí)需要學(xué)生發(fā)散思維，在課下去背相關(guān)知識，所以討論式教學(xué)適合運用高中政治的課堂學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]時興榮.新課改下提高高中政治教學(xué)質(zhì)量策略[J].才智，2014（31）

[2]譚輝.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中政治教學(xué)創(chuàng)新研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2014，30（01）

王蘭 四川省達州市渠縣中學(xué)