摘要：當(dāng)前時代下，信息技術(shù)已經(jīng)成為時代發(fā)展的主要趨勢，信息技術(shù)影響著時代的發(fā)展。信息技術(shù)已經(jīng)滲透到生活的方方面面，尤其是課堂教學(xué)。在實際教學(xué)中，許多一線教師已經(jīng)將信息技術(shù)很好地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。物理作為中學(xué)階段一門非常重要的科目，是中考必考科目，但是物理教學(xué)模式卻一直難以突破。自從信息技術(shù)的出現(xiàn)，許多一線教師將信息技術(shù)引入到物理課堂，將信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)的融合，并且取得了不錯的效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);物理學(xué)科;中考科目

物理學(xué)科是初中階段一門非常重要的中考科目，同時物理學(xué)科又是一門與生活緊密結(jié)合的學(xué)科。物理學(xué)科雖然是一門與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，但是物理學(xué)科中有許多比較抽象的定理和定義。這些定理和定義比較抽象，老師在教學(xué)過程中不容易教學(xué)，同樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來同樣比較困難。因此說如何教好物理，如何學(xué)好物理是老師和學(xué)生非常重視的課題。但是由于教學(xué)條件和教師水平等原因，物理教學(xué)效果一直不理想。在現(xiàn)代情況下，如何很好地利用信息技術(shù)，將信息技術(shù)融合到物理教學(xué)中，將兩者很好的結(jié)合，到達(dá)提高物理教學(xué)水平，提高物理教學(xué)成績的目的。

1應(yīng)用信息技術(shù)做好物理實驗的演示

物理課程本來是枯燥乏味的，尤其是一些物理實驗。信息技術(shù)具有形象、直觀、生動的特點，所以在實驗著可以將多媒體信息技術(shù)融合到物理實驗當(dāng)中。通過多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，平常物理實驗中不能表現(xiàn)出來的聲音和動畫效果，在多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用下，這些畫面都可以表現(xiàn)地淋漓盡致。

信息技術(shù)與物理學(xué)科的融合，能夠?qū)⑽锢斫虒W(xué)中一些不容易展示的物理實驗展示物理，可以增加學(xué)生的感官能力。比如老師在做物理實驗之前，有些物理實驗過程老師無法詳細(xì)地講解，如果老師通過多媒體將這些物理實驗過程演示出來，學(xué)生就可以形象直觀地學(xué)習(xí)到整個物理實驗過程，能夠準(zhǔn)確地將實驗過程完成。在物理教學(xué)中，由于實驗條件或者空間環(huán)境影響，有些物理實驗根本無法做出來，在這種情況下，物理老師就可以通過多媒體將這些實驗通過畫面形式展示出來，學(xué)生可以清晰地看到實驗的過程和實驗結(jié)果。即使有些通過由于時間原因，不能很好地觀看，老師仍然可以通過多媒體將這個過程慢放，讓學(xué)生重新看一次實驗過程。信息技術(shù)與物理學(xué)科的融合，徹底解決了一些無法完成的實驗，將實驗過程清晰地展示在學(xué)生面前。

2通過多媒體信息技術(shù)的音畫效果，增加物理教學(xué)趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)科是一門比較枯燥的學(xué)科，尤其是一些物理定義和物理實驗。這些定義和物理實驗讓本來不愛學(xué)習(xí)物理學(xué)科的同學(xué)對物理學(xué)科更加抵觸，在這種情況下物理老師可以利用多媒體信息技術(shù)的音畫特點，讓學(xué)生感受物理學(xué)科的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。比如說有一些物理實驗在教學(xué)過程中根本就無法做出來，那么這些內(nèi)容又是考試重點內(nèi)容，學(xué)生必須要掌握。老師在這種情況下，就可以通過多媒體將這些實驗給學(xué)生演示出來。在物理教程中有一個實驗叫托里拆利實驗，這個實驗在課堂上無法演示，但是老師通過多媒體信息技術(shù)完全可以演示出來。物理老師可以從電腦上將這個實驗下載，通過幻燈片形式為學(xué)生展示這個實驗過程。在物理教學(xué)中《物態(tài)變化》實驗同樣難以演示，因為這個實驗受限于時間和空間原因，但是多媒體信息技術(shù)不受時空影響。老師可以通過多媒體信息技術(shù)，將生活中云霧雨露等自然現(xiàn)象的變化過程通過多媒體形象生動展示出來，學(xué)生通過學(xué)習(xí)增強了物理學(xué)習(xí)的興趣。老師除了通過多媒體展示物理教學(xué)中一些難以完成的實驗，還可以留一些作業(yè)。這些物理作業(yè)需要學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)工具完成，比如說數(shù)碼相機和自己家的攝像機。老師可以讓學(xué)生通過多媒體工具記錄一些生活中的物理現(xiàn)象，這項活動對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手能力大有幫助。學(xué)生除了記錄物理現(xiàn)象外，老師還可以要求學(xué)生將這些物理素材整理起來，然后與其他同學(xué)探討交流。信息技術(shù)的引入，將枯燥的物理課堂變得生動起來，徹底激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，許多學(xué)生甚至周末都要去尋找一些物理素材，然后將這些素材與可以內(nèi)容結(jié)合，理解了一些不容易理解的物理定義和物理實驗。

3信息技術(shù)中可以完成高難度的模擬實驗，能夠有效地提高教學(xué)效率

物理教學(xué)中物理實驗是一個必須完成的教學(xué)過程，可是有些物理實驗難度大，實驗過程長，實驗效果差。那么在這種情況下，物理老師可以利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，將這些高難度的物理實驗展示出來，大大提高了物理教學(xué)的效率。比如說物理教學(xué)中有一節(jié)課是變阻器實驗，變阻器實驗雖然在課堂中能夠完成，可是實驗效果并不理想，學(xué)生不容易掌握，更為重要的是實驗過程長，準(zhǔn)備過程長，降低了學(xué)習(xí)效率。如果變阻器實驗通過多媒體展示出來，那么效果會大不一樣。學(xué)生可以通過多媒體對變阻器的構(gòu)造和電阻的變化過程一目了然。這種教學(xué)方式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥乏味的物理實驗變得生動起來。尤其是開關(guān)閉合時，小燈泡的變化，電流表的變化都生動地展示出來，大大提高了教學(xué)效率。

4結(jié)束語

現(xiàn)代社會是一個信息社會，信息技術(shù)已經(jīng)融入到生活的方方面面。信息技術(shù)不僅融入到生活當(dāng)中，而且已經(jīng)融入到教學(xué)課堂當(dāng)中。信息技術(shù)的融入，不僅是現(xiàn)代科技的一次突破，更是教學(xué)模式的一次革新。信息技術(shù)融入到物理學(xué)科當(dāng)中，一方面概念了物理課堂枯燥的現(xiàn)狀，另一方面大大提高了物理教學(xué)效率。信息技術(shù)應(yīng)用到物理學(xué)科當(dāng)中，不僅僅是物理學(xué)科教學(xué)工具的一次變革，更重要的傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次革新。利用多媒體信息技術(shù)進行物理教學(xué)，不僅能夠讓枯燥無味的物理課堂生動起來，而且能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理課堂效率。信息技術(shù)與物理學(xué)科的融合，一方面增加了物理學(xué)科的趣味性，一方面能夠提高學(xué)生動手能力和實踐能力。所以說信息技術(shù)與物理學(xué)科融合是時代發(fā)展的需要，是物理教學(xué)的必然趨勢。

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楊遠(yuǎn)慧

沙道民族中學(xué)