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        基于新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新與實(shí)踐對策

        2020-11-16 10:54:16劉群花
        速讀·上旬 2020年8期
        關(guān)鍵詞:實(shí)踐策略創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用分析

        劉群花

        ◆摘 ?要:在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)步以及教學(xué)方式創(chuàng)新的大環(huán)境下,小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新也成為教育工作者需要關(guān)注的重要內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生初次學(xué)習(xí)數(shù)理內(nèi)容,在實(shí)踐學(xué)習(xí)中容易形成基于記憶的刻板思維,使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折,且對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展能力不利。對此教師需要在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的靈活變通應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣,使學(xué)生的核心學(xué)科素養(yǎng)得到有效提升。本文就將在新課標(biāo)理念下對小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐對策進(jìn)行分析和研究,希望能夠給相關(guān)教學(xué)的現(xiàn)代化改革發(fā)展提供參考和幫助。

        ◆關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué);應(yīng)用分析;實(shí)踐策略

        傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題促進(jìn)了學(xué)生思維的刻板發(fā)展。例如教師在課堂教學(xué)的一言堂教學(xué)策略,影響了學(xué)生主觀想法的表達(dá),長期教學(xué)可能導(dǎo)致興趣逐漸降低,學(xué)習(xí)方式朝著機(jī)械化的方向轉(zhuǎn)進(jìn)。此外在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師存在一定的歧視色彩,也使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中自暴自棄。最后教師需要在教學(xué)中對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行多元開發(fā)和解釋,保持學(xué)生思維系統(tǒng)性、實(shí)踐性的發(fā)展,但在具體教學(xué)中教師和學(xué)生的教學(xué)過程都相對盲目,缺乏和現(xiàn)實(shí)生活的有效聯(lián)系。對此教師在新的教學(xué)時期,需要對傳統(tǒng)教學(xué)分方式進(jìn)行充分分析和改革,促使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到切實(shí)的培養(yǎng)。

        一、新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的基礎(chǔ)目標(biāo)

        1.學(xué)生對教材內(nèi)容做到理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師需要保證學(xué)生對教材知識的有效理解。在具體教學(xué)中教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和能力進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中保持主動性,促使學(xué)生對數(shù)學(xué)科目教學(xué)保持積極態(tài)度和科學(xué)理解。

        2.學(xué)生的解題動手能力得到發(fā)展。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師為了提升課堂教學(xué)效率,在教學(xué)中存在“一言堂”的教學(xué)方式和越俎代庖的計算教學(xué)問題。使學(xué)生無法從實(shí)踐中總結(jié)學(xué)習(xí)問題,對數(shù)學(xué)知識的理解比較籠統(tǒng),限制了學(xué)生課后練習(xí)實(shí)踐能力的發(fā)展。對此教師需要在教學(xué)中有意識的對學(xué)生的動手思維進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會設(shè)計問題,保持勤勉的學(xué)習(xí)態(tài)度,為學(xué)生的綜合能力發(fā)展創(chuàng)造必備條件。

        3.學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師需要對學(xué)生的靈活思維方式進(jìn)行開發(fā)和培養(yǎng),使學(xué)生對解決問題保持多種策略,促進(jìn)學(xué)生對知識的融會貫通,使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效發(fā)展和提升。

        4.學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師需要對學(xué)生的科學(xué)理性思維進(jìn)行積極培養(yǎng),使學(xué)生保持對知識、生活保持理性認(rèn)知,提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

        二、新課標(biāo)下教師需要轉(zhuǎn)變的教學(xué)思路

        1.保持公平教學(xué)的基本策略。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生在開蒙學(xué)習(xí)中存在較大差距。部分教師因此產(chǎn)生了歧視性的教學(xué)思維。在教學(xué)中對優(yōu)秀學(xué)生更加偏愛,對學(xué)困生比較刻薄,導(dǎo)致教學(xué)分層問題的加劇。對此教師需要保持教學(xué)耐心,避免急于求成的教學(xué)策略的開展。同時給予學(xué)生公平的教學(xué)環(huán)境,促使學(xué)生認(rèn)知到自身的問題并進(jìn)行積極自我調(diào)整。

        2.采取因材施教的教學(xué)策略。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,針對學(xué)生分層學(xué)習(xí)問題,教師需要的堅持因材施教的教學(xué)策略。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行有效調(diào)查和分析,并采取教學(xué)措施使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中都獲得進(jìn)步和收獲。

        3.注意對自身教學(xué)方式的反思和總結(jié)。在小學(xué)教學(xué)中,部分教師形成了強(qiáng)勢教學(xué)的思維定式,對自身的教學(xué)方法缺乏反思,導(dǎo)致師生之間出現(xiàn)對立和分離。對此在創(chuàng)新教學(xué)新時期,教師需要積極的從自身的角度出發(fā)思考教學(xué)改革途徑,使師生之間形成更積極的配合。

        4.保持對創(chuàng)新教學(xué)理念的跟進(jìn)研究分析。在創(chuàng)新教學(xué)中,教師需要對創(chuàng)新教學(xué)的方法和理念保持持續(xù)關(guān)注。在教學(xué)中對創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行積極的嘗試應(yīng)用,使創(chuàng)新教學(xué)能夠長期有效進(jìn)行。

        三、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)有效實(shí)踐的策略

        1.活躍課堂教學(xué)氣氛。在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中,教師首先需要促進(jìn)教學(xué)范圍的活躍。使學(xué)生對創(chuàng)新教學(xué)方式保持期待和較高的適應(yīng)性,提升課堂教學(xué)的效果。此外傳統(tǒng)教學(xué)中刻板教學(xué)方式也急需進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。在具體教學(xué)中教師需要樹立自身的幽默、樂觀教學(xué)氣質(zhì),保持和學(xué)生的充分溝通和交流,鼓勵學(xué)生小組合作討論,促使課堂教學(xué)氛圍保持開放和活躍。

        2.將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入到生活情境中。在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中,教師可以將教學(xué)話題和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,促進(jìn)數(shù)學(xué)問題的多元解釋,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)三年級題目《萬以內(nèi)的加法和減法》中,教師可以設(shè)計一些生活中龐大的數(shù)字問題給學(xué)生進(jìn)行思考。例如我校的全年級學(xué)員人數(shù),一些生活物品的價值等,使學(xué)生對大數(shù)字的加減計算做到更具體的想象和理解。

        3.鼓勵學(xué)生將生活問題進(jìn)行數(shù)學(xué)化設(shè)計。在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中,教師可以鼓勵學(xué)生自主對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行設(shè)計,使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐綜合意識,逆向問題分析能力得到發(fā)展。例如在教學(xué)《雞兔同籠》問題中,教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)車子的輪胎數(shù)量進(jìn)行問題條件重新設(shè)計,使學(xué)生的逆向思維能力得到發(fā)展。

        4.促進(jìn)學(xué)生動手能力的提升。在數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中,教師需要訓(xùn)練學(xué)生的動手意識。例如對重要的知識點(diǎn)進(jìn)行自我理解標(biāo)記。在例題講解中鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極驗(yàn)算,在布置做作業(yè)中,做到作業(yè)內(nèi)容的遞進(jìn)式分布,并在課堂教學(xué)中對作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行講解,遇到不同的問題利用數(shù)形結(jié)合、數(shù)字聯(lián)系分析等方式進(jìn)行驗(yàn)算思考,促使學(xué)生的動手實(shí)踐意識得到有效提升。

        5.保持?jǐn)?shù)學(xué)思維的日常滲透教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以對演繹、歸納、抽象思維等進(jìn)行具象化講解,提升學(xué)生的科學(xué)理性思維能力。例如例題中簡單條件的表述,就可以視作對現(xiàn)實(shí)生活問題的抽象概括等。

        四、結(jié)束語

        在新課標(biāo)教學(xué)理念下,教師需要對創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行大膽探索和嘗試,使課堂教學(xué)和練習(xí)適應(yīng)社會發(fā)展的客觀規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和視野的提升,為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]黃艷麗.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及實(shí)踐[J].中國農(nóng)村教育,2019(05):61-61.

        [2]黃云花.創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實(shí)踐分析[J].數(shù)碼設(shè)計(上),2019(07):79-80.

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