桑珠

◆摘 ?要：在國(guó)家大力推行體育健康教育與陽(yáng)光體育的背景下，我國(guó)的體育教育也相應(yīng)進(jìn)行了改革，尤其是初中體育發(fā)生了很大的變化。初中生正處于身體與思維都非常活躍的階段，對(duì)體育活動(dòng)有著極大的熱情。同時(shí)，他們處于人生新的階段，已經(jīng)面臨著學(xué)業(yè)的壓力，因而增強(qiáng)體質(zhì)健康是非常重要的。在新課標(biāo)對(duì)于體育教學(xué)的要求下，教師必須要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，讓全體學(xué)生都積極參與到課堂活動(dòng)中去，通過(guò)體育鍛煉來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，開發(fā)智力，從而讓他們得到全面發(fā)展。因此，本文將以增強(qiáng)體質(zhì)教育為目標(biāo)，來(lái)簡(jiǎn)要探討初中體育教學(xué)。

◆關(guān)鍵詞：增強(qiáng)體質(zhì)健康;初中體育教學(xué);新課標(biāo)改革;體育游戲;應(yīng)用研究

體育課對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，不僅可以強(qiáng)身健體，而且能夠鍛煉其大腦的發(fā)展，并且培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志，為其日后的學(xué)習(xí)與生活打下基礎(chǔ)。因此體育教育在初中的教學(xué)中有著不可替代的作用。在教學(xué)中，教師不能僅僅囿于簡(jiǎn)單體育知識(shí)的講解，而是要從實(shí)際出發(fā)，以增強(qiáng)其體質(zhì)健康為目的，讓學(xué)生深刻明白體育的意義，培養(yǎng)其對(duì)體育鍛煉的興趣，認(rèn)識(shí)與感受社會(huì)、自然，培養(yǎng)體育精神與體育道德，在游戲中快樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)，真正做到讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、懂學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

1初中體育教學(xué)中的具體實(shí)踐

1.1因材施教，選擇適當(dāng)?shù)捏w育方式

愛玩、愛動(dòng)是小孩子的天性，他們?cè)诨顒?dòng)中是否有積極的態(tài)度取決于他們自身的興趣點(diǎn)與對(duì)體育活動(dòng)的掌握程度。因此，教師要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，合理有序地組織活動(dòng)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，沒有設(shè)置固定的體育游戲內(nèi)容，因此學(xué)生會(huì)無(wú)所適從，在活動(dòng)中不知該如何去做，這樣的活動(dòng)方式對(duì)學(xué)生并沒有太多好處。所以，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)利用體育活動(dòng)，適當(dāng)?shù)匕才呕顒?dòng)。例如跳皮筋、踢毽子、拔河等簡(jiǎn)單、容易上手的活動(dòng)。并且隨著學(xué)生年級(jí)的不斷增長(zhǎng)，能力的不斷加強(qiáng)，從而增加各種體育運(yùn)動(dòng)的難度，不斷與學(xué)生的需求相適應(yīng)。同時(shí)，對(duì)于男生女生可以分開教學(xué)。對(duì)男生可以組織足球、籃球等游戲，來(lái)滿足男生對(duì)對(duì)抗性、速度、競(jìng)技的追求。而女生更偏愛協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的游戲，比如跳皮筋等。因材施教，從而使每名學(xué)生都能積極地參與到體育課堂之中。

1.2創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)教學(xué)情境

在體育教學(xué)中，同樣也需要進(jìn)入一定的教學(xué)情境之中，從而讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中去，在體育活動(dòng)情境中感受運(yùn)動(dòng)的快樂。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，可以使得體育課更加生動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，便于教師不斷地傳授與教導(dǎo)相應(yīng)的內(nèi)容。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、協(xié)作的能力與遵守規(guī)則、尊重體育精神的意識(shí)。

1.3不斷創(chuàng)新與改進(jìn)體育活動(dòng)

低年級(jí)學(xué)生對(duì)于事物都有一定時(shí)間的新鮮感，對(duì)于任何活動(dòng)也同樣如此。因此教師在教學(xué)過(guò)程中盡量避免多次重復(fù)進(jìn)行同一種活動(dòng)，以免使學(xué)生產(chǎn)生倦怠情緒，影響教學(xué)效果。所以教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或者收集同學(xué)們的意見與建議，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不同形式的創(chuàng)新與改編。這樣一來(lái)，不僅可以使得課堂更加豐富多樣，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新與發(fā)散思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。例如在組織打籃球中，可以分別嘗試一對(duì)一、三對(duì)三、五對(duì)五與運(yùn)球、傳球等多種形式，綜合促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)體育活動(dòng)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。

2體育活動(dòng)的作用

2.1增強(qiáng)青少年的體質(zhì)健康

眾所周知，初中階段的學(xué)生在身心各方面都發(fā)展并不成熟，對(duì)于身體各個(gè)機(jī)能的控制、手腦的協(xié)調(diào)能力都不夠完善，難以承受符合過(guò)大的負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)。但是體育活動(dòng)自身的特點(diǎn)又對(duì)學(xué)生有著較強(qiáng)的吸引力。因此教師要利用這一特點(diǎn)，通過(guò)借助合適的體育器材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，熟練地掌握各種基本動(dòng)作與技能，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性，強(qiáng)身健體，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為后期的學(xué)習(xí)與生活打下基礎(chǔ)。

2.2激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟迪學(xué)生的智力

專業(yè)研究表明，一個(gè)人的腦力發(fā)展離不開所處的生理與心理環(huán)境。因此體育活動(dòng)的多樣性也為其提供了更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)與想象空間。正如前文所說(shuō)到，教師與學(xué)生共同進(jìn)行創(chuàng)新與改造活動(dòng)可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，讓學(xué)生在自己創(chuàng)作的活動(dòng)中更具有積極性與主動(dòng)性。另外，體育活動(dòng)是動(dòng)靜結(jié)合的活動(dòng)，將聽、說(shuō)、想、練等多種能力相結(jié)合，將各種體育知識(shí)、體育技能等融合在一起，從而對(duì)大腦皮層形成刺激，鍛煉腦力的發(fā)展與活躍。在另一方面，體育游戲可以使孩子們的天性與特點(diǎn)充分暴露，便于教師觀察，并進(jìn)行因材施教。通過(guò)游戲，教師可以針對(duì)不同類型的學(xué)生分別進(jìn)行鼓勵(lì)、支持、教育，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)。如對(duì)那些顯得有些不合群、不合拍的學(xué)生，要允許其保留個(gè)性。在游戲中教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，頑皮的學(xué)生也會(huì)變得自覺起來(lái)，呆板的學(xué)生也會(huì)變得靈活，不合群的學(xué)生也有他們的天地。教師不要輕易給那些膽小、不合群、頑皮的學(xué)生下結(jié)論，或者用諷刺、挖苦的語(yǔ)言批評(píng)他們，使他們對(duì)自己的個(gè)性產(chǎn)生反感，從而影響其個(gè)性的發(fā)展。

2.3陶冶學(xué)生的品行與情操，學(xué)習(xí)體育精神

在體育活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生之間的交流與合作，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)等能力，讓其感受學(xué)校與集體的溫暖，并積極向他人學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要潛移默化地將品德教育、思想教育等融入到活動(dòng)中去，寓教于樂，讓學(xué)生在享受體育活動(dòng)樂趣的同時(shí)也能夠掌握人生的道理。另外，在做游戲時(shí)教師應(yīng)當(dāng)介紹一些積極的體育精神要求學(xué)生去遵守，并在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)光大，使體育教育與思想教育并行。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，可以看出，在初中階段的體育教學(xué)過(guò)程之中，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)創(chuàng)造力與想象力，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的腦力、體力，增強(qiáng)抵抗力與身體素質(zhì)。但在實(shí)際的操作過(guò)程中，也有一些需要注意的地方，例如選擇活動(dòng)時(shí)要注意符合初中生的心理與生理因素，選擇一些安全性較高并具有教育意義的趣味活動(dòng)，這對(duì)于提升初學(xué)生的課堂興趣、實(shí)現(xiàn)新課程改革的課程目標(biāo)來(lái)說(shuō)，是十分有必要的。

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