王亞紅

摘 要：在我國教育事業(yè)不斷改革與創(chuàng)新的今天，教育越來越重視對學(xué)生情感的培養(yǎng)，以人為本的教育理念已經(jīng)融入各個階段的學(xué)科教學(xué)中。小學(xué)英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語言，在教學(xué)中力求正確培養(yǎng)學(xué)生的情感，并強(qiáng)化學(xué)生對情感的理解感悟，以此來提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué);情感教育

英語作為世界通用語言，深得人們的廣泛關(guān)注。在當(dāng)前學(xué)校教育中，英語學(xué)科的教學(xué)愈來愈受到人們的重視，小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，打下堅實的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)至關(guān)重要。但是，就如今小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來說，為數(shù)不少的小學(xué)生對英語學(xué)科是懷有抵觸情緒的，他們不喜歡英語學(xué)科，因此英語學(xué)習(xí)成績的提升就成為任課教師面臨的難題。針對這個問題，小學(xué)英語教師在教學(xué)中可以積極地融入情感教育理論，從小學(xué)生的情感認(rèn)知著眼，對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以實現(xiàn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升。本文從小學(xué)英語教學(xué)中情感教育融入的必要性入手進(jìn)行細(xì)致分析，探究了小學(xué)英語教學(xué)中的情感教育有效融入的方法，以期提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)英語教學(xué)中情感教育有效融入的必要性

教育部門、學(xué)校積極倡導(dǎo)情感教育有效融入學(xué)科教學(xué)中，是落實國家“以人為本”教育理念的核心要求，也是保證小學(xué)生身心 健康發(fā)展的重要因素，更是適應(yīng)學(xué)生未來發(fā)展的必然要求。時代在快速發(fā)展，我們國家對社會所需要的人才培養(yǎng)的要求也隨之提高，關(guān)注的焦點已經(jīng)放在了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展上。我們清楚，素質(zhì)教育的主旨不單單是學(xué)生知識技能的綜合培養(yǎng)，更看重學(xué)生心理素質(zhì)及道德修養(yǎng)的全面健康發(fā)展。它既可以培養(yǎng)學(xué)生對知識技能的掌握能力，又能對學(xué)生在技能的創(chuàng)新及運用能力方面進(jìn)行培養(yǎng)。因此，小學(xué)英語教學(xué)必須在課堂教學(xué)過程中注重情感教育的有效融入，這樣才可以讓學(xué)生以濃厚的興致參與到英語學(xué)習(xí)中，樂于接受英語教師的知識傳授，積極配合教師培養(yǎng)自身的基礎(chǔ)英語語言能力，使得學(xué)生對以后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果。為此，小學(xué)英語教學(xué)中有效融入情感教育是非常有必要的。

二、小學(xué)英語教學(xué)中有效融入情感教育的方法

1.構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在小學(xué)英語教學(xué)中實施情感教育的基礎(chǔ)是建立和諧的師生關(guān)系，只有這樣才可以打開情感教育的大門。小學(xué)英語教師必須將頭腦中陳舊落后的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變過來，有效樹立學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，秉承平等的教育理念，努力構(gòu)建和諧友愛的師生關(guān)系。在實際的英語課堂教學(xué)中，英語教師可以發(fā)揮自身人格魅力的優(yōu)勢，用和藹、寬容和公平的心態(tài)去對待學(xué)生，將師者的一腔愛心傾注給學(xué)生，同時要注重師者自身的儀態(tài)、儀表及個人行為，給小學(xué)生留下最美的師者印象。教學(xué)中，英語教師可以恰當(dāng)?shù)剡\用面部表情以及肢體語言和學(xué)生近距離溝通交流，形成生動、真實的教學(xué)風(fēng)格，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

2.開發(fā)情感教學(xué)內(nèi)容

挖掘英語教材中的情感教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)英語教學(xué)中有效融入情感教育的前提。作為小學(xué)英語教師，應(yīng)該將英語教材中那些富含情感因素的教學(xué)內(nèi)容挖掘出來，努力為學(xué)生開發(fā)小學(xué)英語教材中的情感教學(xué)內(nèi)容，做到貼近小學(xué)生的生活實際，幫助學(xué)生找尋生活中的聯(lián)系，使小學(xué)生獲取較為真實的情感體驗，豐富學(xué)生的情感認(rèn)知，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生能夠在英語教師自身情緒的影響下，積極主動地投入英語學(xué)習(xí)中。當(dāng)一段英語知識學(xué)習(xí)之后，要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，采用以情促教的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在充實、愉悅的真實情感中汲取到豐富的英語知識，牢固加深學(xué)生對英語知識的印象，有效提升小學(xué)英語教學(xué)效果。

3.運用情感教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗

在小學(xué)英語教學(xué)中有效融入情感教育的關(guān)鍵是在教學(xué)方法的應(yīng)用過程中，英語教師應(yīng)該重視情感的有效滲透，通過這個途徑幫助小學(xué)生獲取較為豐富的情感體驗。新的教育理念中積極倡導(dǎo)寓教于樂，要熱切關(guān)注學(xué)生情感興趣的有效激發(fā)。小學(xué)生的天性就是酷愛游戲，英語教師可以抓住學(xué)生的這一特點，采用游戲教學(xué)的方法教授英語，讓教授內(nèi)容與學(xué)生興趣產(chǎn)生交集，獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)情感共鳴。如我們在學(xué)習(xí)了相關(guān)的動物英語詞匯后，就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“猜動物”的游戲活動，黑板上有動物英語單詞名稱，學(xué)生兩人一組，其中一人表演動物的表情或動作，另一人給黑板上的英語單詞涂色，以這種方式幫助學(xué)生獲得成功的愉悅感，并有效鞏固英語詞匯，充分提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興致和效果。

總之，小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)教育中的重點，英語教師必須意識到英語教學(xué)既是知識傳輸?shù)倪^程，又是學(xué)生思維能力鍛煉培養(yǎng)的過程，更是促進(jìn)學(xué)生健康成長的過程。在這個環(huán)節(jié)中，英語教師應(yīng)有效融入情感教育，注重教學(xué)內(nèi)容、方法及理念的不斷優(yōu)化，充分培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格，有效提升小學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

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