楊偉

摘 要：：“立德樹人”是新時代發(fā)展素質(zhì)教育的主要教學(xué)理念。落實“立德樹人”是當前基礎(chǔ)性教學(xué)的根本任務(wù)，這對于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提升與終身學(xué)習(xí)觀念的樹立也將產(chǎn)生十分重要的影響。從當前發(fā)展來看，“立德樹人”已經(jīng)滲透到不同學(xué)科的實際教育教學(xué)過程中，體育教師需要在結(jié)合其他教師課堂教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行不斷的分析與總結(jié)，積極進行各種教育教學(xué)實踐，從而為“立德樹人”教育任務(wù)的落實提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)分析;立德樹人

“立德樹人”最為主要的教學(xué)內(nèi)容就是加強學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，并促進德育在各個學(xué)科教學(xué)中的有效滲透。從德育的角度分析來看，其最為主要的就是加強學(xué)生的思想道德意識，并在各個學(xué)科的滲透性教育內(nèi)涵中體現(xiàn)出教育的真正價值。

一、小學(xué)體育教學(xué)中滲透“立德樹人”思想的必要性

（一）符合我國小學(xué)課程改革的要求

教育部在小學(xué)教育教學(xué)改革中要求，要對小學(xué)教育教學(xué)進行深入改革，構(gòu)建出與學(xué)科教育規(guī)律、時代特征以及中國特色人才培養(yǎng)體系相協(xié)調(diào)的充滿活力的育人機制，加強立德樹人思想的落實，使小學(xué)體育教學(xué)能夠與現(xiàn)代社會發(fā)展內(nèi)涵相符合，滿足教育現(xiàn)代化的要求。當前，我國教育教學(xué)改革進入了新的歷史階段，小學(xué)體育教學(xué)更加突出德育的重要性，立德樹人應(yīng)該成為教育改革的根本任務(wù)，著重發(fā)揮德育的功能，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中既具備德育技能，又具有良好的體育精神。這與我國的課程改革目標相吻合。

（二）符合小學(xué)體育教師基本素質(zhì)的要求

教育的目的不僅是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更是使學(xué)生成為具有完善人格、豐滿人性的合格的中國公民。在小學(xué)體育教學(xué)中進行立德樹人思想的滲透，能夠強化體育教育中德育的滲透強度，落實立德樹人的根本任務(wù)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要規(guī)范學(xué)生的課堂參與方式，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遵守課堂規(guī)則，使學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的體育規(guī)則意識，以此來促進學(xué)生體育能力的發(fā)展。教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸時間最多的人，也是教育教學(xué)中最直接、最有效益的模范，是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的榜樣。所以，教師素養(yǎng)與學(xué)生品德發(fā)展具有直接關(guān)系，而有素養(yǎng)的教師在體育教學(xué)中就會高度重視體育中的德育內(nèi)容以及德育功能的發(fā)揮?？梢?，在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中開展德育，要求教師必須具備將學(xué)科教學(xué)能力與德育相結(jié)合的素質(zhì)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中落實“立德樹人”教學(xué)任務(wù)的主要措施

（一）結(jié)合信息技術(shù)為學(xué)生播放體育賽事

為了能夠讓學(xué)生對體育競技有更加深刻的體會與感悟，教師可以利用信息技術(shù)手段為學(xué)生播放相關(guān)的體育賽事，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展狀況和個人興趣愛好來組織學(xué)生觀看。在觀看的過程中，教師需要及時對賽事內(nèi)容進行講解，讓學(xué)生能夠在比賽開始之前對我國當前的體育項目競技狀況和體育賽事的發(fā)展歷程、獲取的獎項等具有綜合性的理解與分析。這樣，學(xué)生能夠在校園生活中真正感受到校園文化生活的快樂，還能夠從體育賽事的觀看過程中對我國當前的體育競技實力進行充分的體會，重視對自身體育運動技能的培養(yǎng)，繼而能夠在勝利與失敗中產(chǎn)生強烈的民族自信心與自豪感。學(xué)生產(chǎn)生正確的心理意識感受后，對學(xué)生進行針對性體育課程教學(xué)會更好地完成“立德樹人”的教育教學(xué)任務(wù)。

體育競賽能夠從精神世界的角度對學(xué)生產(chǎn)生激勵效果，教師可以結(jié)合教學(xué)計劃內(nèi)容和當前的教學(xué)大綱來針對性地制定教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生實際發(fā)展中，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力開展各類體育運動賽事，相應(yīng)地開展各類足球比賽、乒乓球、排球和羽毛球等球類比賽，提升學(xué)生的競爭意識和身體協(xié)調(diào)能力。此外，還可以舉辦各種田徑賽事，增強學(xué)生的身體機能，并在運動的過程中體會體育活動對自身的積極影響效果。在比賽完畢或是相關(guān)體育運動結(jié)束之后，教師需要對學(xué)生進行針對性的點評或是活動的總結(jié)，給予表現(xiàn)出色或是進步較大的學(xué)生以一定的鼓勵。這樣能夠從物質(zhì)和精神兩個方面對學(xué)生產(chǎn)生鼓舞的效果，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，并從其內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的角度激發(fā)其體育運動的學(xué)習(xí)興趣。

（二）結(jié)合教師的人格魅力，促使學(xué)生產(chǎn)生對體育課程的正確認知

在體育教育教學(xué)過程中，體育教師要嚴格遵守課堂教學(xué)的相關(guān)規(guī)定，并在思想上對自身進行嚴格要求。日常教學(xué)或是與學(xué)生交流的過程中，要充分體現(xiàn)出教師對學(xué)生的關(guān)心與愛護，深入學(xué)生群體中開展各種有效性交流，利用自身的師德魅力和人格優(yōu)勢給學(xué)生積極正面的影響。作為一名小學(xué)體育教師，還需要從言行舉止方面對自身進行嚴格的規(guī)范，秉承言行一致、表里如一的生活理念，在教學(xué)過程中平等對待每一位學(xué)生，用自身的無私奉獻精神感染學(xué)生。讓學(xué)生在教師的榜樣作用下樹立正確的價值觀念，提升自身的體育運動信仰和運動理念。若是學(xué)生出現(xiàn)錯誤或是不良行為，教師不要急于批評學(xué)生，而是要深入了解事件發(fā)生的前因后果，對學(xué)生進行宏觀性的評價，以此來讓學(xué)生認識到自身的錯誤，并積極進行改正。這樣，學(xué)生在正確感悟中愛屋及烏，對體育課程知識也產(chǎn)生一定的積極學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）多元化教學(xué)評價機制的確立，落實“立德樹人”的教育理念

從提升課堂教育教學(xué)效果的角度進行分析來看，良好的教學(xué)評價機制對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升與全面發(fā)展將會起到十分重要的作用。在實際教學(xué)階段，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)方向出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)狀況有所區(qū)別，教師就可以結(jié)合正確的評價方式和評價結(jié)果對學(xué)生進行警醒，讓學(xué)生及時認識到自身存在的各種問題，以此來進行改正。而在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足的問題時，教師可以結(jié)合多元化的教學(xué)評價措施來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)習(xí)積極性，在增強其學(xué)習(xí)欲望的同時，提升學(xué)生的運動效果。良好的課堂評價模式能夠?qū)φn堂教學(xué)效益起到十分重要的促進作用。從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)角度分析來看，各個學(xué)校都將教學(xué)評價的優(yōu)化與整合作為教育教學(xué)中的重要任務(wù)。為此，結(jié)合筆者的教育經(jīng)驗分析來看，加強教學(xué)評價機制的建立也是實現(xiàn)“立德樹人”教學(xué)任務(wù)的又一重要形式。

例如，在對運動會上某一班級田徑小組的比賽狀況進行綜合性的評價中，教師不僅需要從其所獲得的獎項角度來進行分析，還需要對學(xué)生在競賽過程中所展現(xiàn)出來的競技精神和團隊合作能力等方面進行綜合性評價。這種評價方式能夠有效落實“立德樹人”思想的主要內(nèi)涵，以此來提升評價教學(xué)的有效性，促進學(xué)生體育精神和品格意識的培養(yǎng)。

（四）深入挖掘體育學(xué)科教材知識中的德育內(nèi)容

從體育教學(xué)知識內(nèi)容的角度來開展有效性的德育內(nèi)容滲透，也是加強“立德樹人”思想內(nèi)容實踐的有效性措施。隨著全民運動的不斷發(fā)展，體育在現(xiàn)代化教育教學(xué)過程中的地位逐漸凸顯。參與各項體育運動，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進其健康發(fā)展。為此，在小學(xué)體育教育教學(xué)內(nèi)容中實現(xiàn)良好的德育知識內(nèi)容滲透，可以真正地激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，樹立正確的思想價值觀念，堅定投身現(xiàn)代化教育教學(xué)的決心，以此來為我國體育教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

教師要增加體育教學(xué)過程中體育游戲方面內(nèi)容的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強小學(xué)體育課堂的實際教學(xué)效果。游戲教學(xué)形式在小學(xué)體育課程教育過程中的應(yīng)用較為廣泛，并在學(xué)生的體育技能與體育精神培養(yǎng)中占有十分重要的地位。大多數(shù)的體育游戲都是在團隊合作的基礎(chǔ)上開展，體現(xiàn)出其中涉及的競爭意識，以此來加強學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。由此可見，加強體育教學(xué)中體育游戲的有效性應(yīng)用，不僅能夠使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到樂趣，更能夠使學(xué)生在游戲比賽時培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、互幫互助、遵守紀律、敢于拼搏等積極健康的思想品質(zhì)，這些品質(zhì)對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長具有重要作用。

教師要從體育技能訓(xùn)練的角度來實現(xiàn)良好的德育內(nèi)容滲透。不同的運動項目所包含的德育內(nèi)容不同，所以在小學(xué)體育授課過程中，教師可以結(jié)合具體的體育項目挖掘德育素材，對學(xué)生進行德育。例如1500米長跑訓(xùn)練，不僅能鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)，也能考查學(xué)生的耐性和堅持不懈的精神。因此，在進行長跑練習(xí)時，教師就可以將其中的德育內(nèi)容挖掘出來，然后融入具體的教學(xué)過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)教學(xué)目標。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師可以設(shè)計“猜燈謎”“障礙賽”比賽，每300米設(shè)置一個燈謎和一個故障，學(xué)生邊跑步邊猜謎語，在玩中學(xué)習(xí)，以此來鍛煉學(xué)生的耐久力，從而達到教育結(jié)合德育的目的。

綜上所述，在小學(xué)體育教育教學(xué)過程中落實“立德樹人”的教育理念，教師要及時抓住教育實際，并結(jié)合有效的教育教學(xué)評價來進行深入的分析與細致研究。在這種教育教學(xué)模式下，“立德樹人”的教學(xué)任務(wù)能夠得到充分落實，并從小學(xué)體育課程教育的角度進行深入改革與細致分析。學(xué)生也能夠在加強自身身體機能和體育技巧掌握的過程中形成良好的體育思想道德品質(zhì)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合能力。

參考文獻：

[1]王侃.小學(xué)體育教學(xué)中落實“立德樹人”之我見[J].新課程（上），2019（1）.

[2]霍光濤.在合作學(xué)習(xí)中“立德樹人”：新課程改革下的小學(xué)低年級體育課堂教學(xué)[J].田徑，2017（8）：46-47.

[3]邢繼軍.立德樹人教育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透[J].吉林教育，2018（30）：121-122.

[4]顧偉軍.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升[J].科普童話：新課堂，2017.

[5]余紅年，伍小軍，彭雄飛，等.弘揚客家優(yōu)良傳統(tǒng)，讓學(xué)校體育健康發(fā)展：小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的研究結(jié)題報告[J].新課程，2018（34）：302-305.

[6]胡亞明.落實立德樹人根本任務(wù)的小學(xué)體育教學(xué)機制系統(tǒng)研究[J].課程·教材·教法，2015（10）：100-105.