馮大偉

摘 要：教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。在初中教育事業(yè)中，德育工作貫穿于學(xué)校教育管理和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程，是保障學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。以此為基礎(chǔ)，文章從初中班主任的德育工作著手，先簡(jiǎn)要分析了德育工作對(duì)初中學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，隨后探討了初中班主任開(kāi)展德育工作的藝術(shù)，以供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;工作藝術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-07-31 文章編號(hào)：1674-120X（2020）27-0013-02

一、引言

近些年來(lái)，道德教育成為學(xué)生教育的重要環(huán)節(jié)。越來(lái)越多的學(xué)校以及教育工作者開(kāi)展了德育工作的相關(guān)研究和探索，提出了新的德育工作理念。德育工作是讓學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念的有效方式，將德育工作放在素質(zhì)教育的重要位置，是新時(shí)代教育事業(yè)的新要求。但是當(dāng)前階段針對(duì)初中學(xué)生開(kāi)展的德育工作仍然任重道遠(yuǎn)，班主任還需要加強(qiáng)德育工作的探索和實(shí)踐。

二、德育工作對(duì)初中學(xué)生成長(zhǎng)的重要性

德育工作的開(kāi)展是幫助學(xué)生形成良好生活習(xí)慣，建立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。德育工作是育人之本，德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生才是當(dāng)今新時(shí)代社會(huì)人才選拔的要求和標(biāo)準(zhǔn)?！暗隆敝蛔肿怨乓詠?lái)就是中華民族的立身之本，伴隨著中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)積淀至今，民族精神、道德品質(zhì)、文化禮儀以及民族情感，都成為指導(dǎo)當(dāng)今社會(huì)道德教育的準(zhǔn)則。新時(shí)代的學(xué)生承擔(dān)著民族的希望，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的繼承與弘揚(yáng)，正寄托在新一代青少年身上。由此可見(jiàn)，初中生的德育工作不僅關(guān)系到學(xué)生自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，更是與中華民族精神的傳承和發(fā)揚(yáng)息息相關(guān)。因此，德育工作，是符合新時(shí)代人才培養(yǎng)要求的教育工作。

三、初中班主任開(kāi)展德育工作的藝術(shù)

（一）積極學(xué)習(xí)新時(shí)代的德育理念

在對(duì)初中生進(jìn)行日常教育和管理的過(guò)程中，要想確保德育的成效，班主任首先要積極學(xué)習(xí)新時(shí)代的德育觀念。與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新德育觀念，是新時(shí)代對(duì)德育工作者的要求。因此，初中班主任應(yīng)當(dāng)積極提高各個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)技能與業(yè)務(wù)水平及自身的道德素養(yǎng)，可以與相關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行溝通和交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育理念，不斷豐富和創(chuàng)新自身的德育觀念。在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，初中班主任需要對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生有充分的了解，班主任的言行舉止和思維意識(shí)會(huì)在無(wú)形中影響學(xué)生的思想和行為以及生活態(tài)度。因此，班主任的言傳身教是德育工作的重要形式。初中班主任作為管理學(xué)生的一線(xiàn)工作者，必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，以發(fā)展、動(dòng)態(tài)的眼光來(lái)看待和審視班級(jí)的德育工作。班主任可以積極和同事進(jìn)行探討，了解更多開(kāi)展德育工作的方法。只有充分認(rèn)識(shí)到德育工作對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，不斷拓展德育思想和相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真落實(shí)好德育工作，才能確保班級(jí)德育工作的成效。

（二）掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)

初中學(xué)生所處的年齡階段，決定了他們思維和心智還不夠成熟和健全，他們認(rèn)為雖然自己已經(jīng)是大人了，但是他們的生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，對(duì)社會(huì)還沒(méi)有一個(gè)清晰、全面的認(rèn)知。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的當(dāng)代青少年，沒(méi)有足夠的是非辨別能力，他們面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)良莠不齊的信息，很容易迷失自己，從而發(fā)生思想上的轉(zhuǎn)變。如果班主任對(duì)其不加以正確的引導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，甚至有可能因此誤入歧途，造成難以挽回的后果。因此，初中班主任開(kāi)展德育工作，必須全面掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。班主任在日常的班級(jí)管理工作過(guò)程中，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣有一個(gè)基本的了解，尊重每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，班主任在日常教學(xué)和生活中應(yīng)當(dāng)積極采用多樣化的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心訴求，從而有針對(duì)性地開(kāi)展德育工作。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想方面的問(wèn)題時(shí)，就要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以和學(xué)生促膝談心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（三）將心理健康教育融入德育工作

心理健康教育與德育工作的內(nèi)容和作用有相通之處，但也有一定的區(qū)別。心理健康教育旨在通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，使其恢復(fù)積極陽(yáng)光的心理狀態(tài)。德育工作旨在通過(guò)思想政治教育，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二者的側(cè)重點(diǎn)、落腳點(diǎn)不同，但是出發(fā)點(diǎn)和中心思想是相同的，都是為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)而進(jìn)行的教育工作。因此，將心理健康教育融入德育工作，是為了實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。一方面，初中班主任可以通過(guò)探索和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)德育工作和心理健康教育各自的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，整合德育工作和心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容與教學(xué)手段，為二者的融合奠定基礎(chǔ);另一方面，初中班主任要在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)心理健康教育與德育工作的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)二者融合教學(xué)效果的最大化。除此之外，初中班主任要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本、立德育人，從學(xué)生的學(xué)習(xí)期望和需求著手，激發(fā)學(xué)生參與德育學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，豐富德育工作的內(nèi)容。

初中班主任將心理健康教育融入德育工作的過(guò)程中，可以引入一些德育故事，如《程門(mén)立雪》《聞雞起舞》《精忠報(bào)國(guó)》等，有趣的德育故事可以大大增強(qiáng)德育工作的感染力。

（四）將德育工作滲透到班級(jí)活動(dòng)中

在初中班主任的班級(jí)管理工作過(guò)程中，德育工作應(yīng)當(dāng)貫穿始終。為了深化德育工作的作用，初中班主任可以將德育工作滲透到班級(jí)的日?；顒?dòng)中，通過(guò)多樣化的班級(jí)活動(dòng)來(lái)為德育工作注入活力。

一方面，針對(duì)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，德育工作要有趣味性和親和力，這有助于拉近師生之間的心理距離，促使學(xué)生對(duì)班主任敞開(kāi)心扉。班主任可以在班級(jí)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)生活化的德育情境，通過(guò)生活中的真人真事給予學(xué)生思想道德上的啟示。另一方面，在班級(jí)活動(dòng)中深化德育工作，班主任要在活動(dòng)過(guò)程中承擔(dān)父母、朋友的雙重角色，與學(xué)生平等交流生活中遇到的問(wèn)題，為學(xué)生提供為人處世的正確建議。除此之外，初中班主任可以利用班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展德育工作，如引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)繪畫(huà)日記，在日記中通過(guò)圖畫(huà)與文字來(lái)記錄一天的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。德育工作具有一定的自主性和拓展性，因此要求學(xué)生能夠及時(shí)反思自己。例如，初中班主任可以組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展“每日三省吾身”的趣味活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束之后，問(wèn)一問(wèn)自己：“今天努力了嗎？今天快樂(lè)嗎？今天有沒(méi)有收獲？”然后用繪畫(huà)日記抒發(fā)內(nèi)心情感，書(shū)寫(xiě)內(nèi)心感悟。在這個(gè)自省的過(guò)程中，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我肯定，建立生活信心。

（五）通過(guò)家校合作深化德育工作

家長(zhǎng)是與孩子最親近的人，是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)具有極其重要的影響。在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)，部分初中生家長(zhǎng)在日常生活中忙于工作賺錢(qián)，將孩子送到學(xué)校之后，就將孩子的教育工作全權(quán)交給班主任和科任教師，只注重物質(zhì)給予，而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況和內(nèi)心世界缺乏關(guān)注，這就導(dǎo)致學(xué)生在家庭生活中無(wú)法得到良好的道德教育。因此，為了促進(jìn)初中生的身心健康成長(zhǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才，初中班主任開(kāi)展德育工作時(shí)必須注重家校結(jié)合，與學(xué)生家長(zhǎng)積極進(jìn)行溝通和交流，指導(dǎo)家長(zhǎng)給予學(xué)生更多的關(guān)懷。在必要的情況下，班主任可以進(jìn)行家訪(fǎng)或者將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，與家長(zhǎng)當(dāng)面溝通學(xué)生的問(wèn)題。而在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流時(shí)，班主任必須注重方式方法，先要肯定學(xué)生的階段性成果，消除家長(zhǎng)心中對(duì)“請(qǐng)家長(zhǎng)”一事的誤解，然后用委婉的語(yǔ)言和態(tài)度與家長(zhǎng)溝通學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并聯(lián)合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

例如，當(dāng)初中班主任發(fā)現(xiàn)本來(lái)在生活中樂(lè)于助人、積極參加班級(jí)組織的各種活動(dòng)、非?；顫婇_(kāi)朗的學(xué)生，在某一段時(shí)間內(nèi)突然沉默寡言、郁郁寡歡、學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)，班主任就要提高警惕，及時(shí)了解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中是否遇到了困難。如果他是受到家庭生活中父母吵架的影響，那么班主任需要到學(xué)生的家中對(duì)父母進(jìn)行探訪(fǎng)，了解家庭中影響學(xué)生身心的問(wèn)題，然后與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，告知家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免在孩子面前吵架，同時(shí)要讓孩子感受到家庭生活的和諧、舒適和溫暖。學(xué)生只有生活在幸福的家庭中，才能以一個(gè)更好的精神狀態(tài)到學(xué)校學(xué)習(xí)。此外，初中班主任要與學(xué)生耐心溝通，告訴學(xué)生父母在生活中也有各種各樣的煩惱，要承擔(dān)較重的生活責(zé)任，即使父母因?yàn)槟承┬∈鲁臣埽瑢?duì)孩子的愛(ài)始終都是最深厚的，從而引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)一說(shuō)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，幫助學(xué)生走出心理陰影，保持積極健康的生活態(tài)度，更好地投入后續(xù)的生活和學(xué)習(xí)中。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代的素質(zhì)教育的背景下，初中班主任開(kāi)展德育工作先應(yīng)當(dāng)明晰德育工作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和班級(jí)管理的重要性，將班級(jí)德育工作放在班級(jí)日常管理工作的首要地位，加強(qiáng)德育工作方式的創(chuàng)新。另外，初中班主任應(yīng)積極提升自己的業(yè)務(wù)能力，對(duì)開(kāi)展德育工作的方法手段進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，并且要在日常工作過(guò)程中不斷探索、實(shí)踐、改進(jìn)、創(chuàng)新，從學(xué)生的內(nèi)心訴求出發(fā)，找到學(xué)生心中的癥結(jié)所在，才能夠找到初中德育工作新的發(fā)展方向，從而更好地保障德育工作的高效有序開(kāi)展，促進(jìn)初中生思想道德素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

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