王麗

摘要：閱讀教學在高中英語教學中占據(jù)著十分重要的組成部分，其重要性不言而喻。因此，在新時期下的高中英語教學中，教師要積極為學生開展英語閱讀教學，并要采用有效的方法對學生進行閱讀指導，從而能夠早日實現(xiàn)提高高中生英語閱讀能力的目標。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀教學;有效方式;專項訓練;讀寫結(jié)合

在新時期下的高中英語閱讀教學中，改革傳統(tǒng)的灌輸式的閱讀教學方式，并對學生的語言綜合運用能力進行培養(yǎng)，可以提高學生思維的敏捷性，不斷促進高中英語閱讀教學有效性的提升。因此，在新時期下的高中英語閱讀教學中，教師要積極創(chuàng)新自身的閱讀教學方式，并要注重對學生分析問題、解決問題的能力進行培養(yǎng)，從而能夠讓學生得到良好的發(fā)展，不斷發(fā)揮英語閱讀教學的作用。下面，我將結(jié)合自身的教學實踐感悟，對新時期下開展高中英語閱讀教學的策略進行一番闡述和說明。

一、利用有效方式，激活學生閱讀興趣

在高中英語閱讀教學中，對英語閱讀教學的觀念、思維等進行全面的改革，并利用有效的方式對學生進行閱讀教學，可以激活學生的閱讀學習興趣，讓學生產(chǎn)生正確的閱讀學習觀念，從而能夠提高學生的課堂參與意識，讓學生進行高效率的英語閱讀學習。因此，在高中英語閱讀教學中，教師要積極利用有效的方式進行閱讀教學，以此可以改變學生對英語閱讀教學的印象，從而能夠讓學生正確認識英語閱讀教學，不斷提高高中英語閱讀教學質(zhì)量。

例如，以“First Impressions.”為例，在進行閱讀教學之時，我先讓學生說了說對彼此的第一印象，以此為學生創(chuàng)設(shè)了一個比較和諧的閱讀教學氛圍，提高了學生進行英語閱讀學習的熱情。然后，我利用課件，為學生出示了不同的人的圖片，讓學生說了說對圖片當中的人的第一印象，并以此為學生引出了本節(jié)課閱讀文章的課題。之后，我對學生進行了閱讀指導，讓學生快速掌握了文章主要講述的內(nèi)容，提高了學生的閱讀速度。接著，我利用課件，為學生出示了文章當中的主要語句以及單詞、短語，并對學生進行了語言知識的講解，從而使學生牢牢掌握了文章當中的基礎(chǔ)知識。最后，我利用多媒體，為學生鏈接了與教材文章有關(guān)的資料，讓學生進行了學習，從而不斷拓寬了學生的知識視野。這樣，教師通過利用有效的方式進行閱讀教學，增加了閱讀教學的吸引力，使學生真正愛上了英語閱讀教學，不斷提高了學生的閱讀學習成績。

二、開展專項訓練，鞏固學生閱讀技巧

開展專項訓練是進行高效英語閱讀教學的一種重要途徑，它可以鞏固學生掌握的閱讀技巧，并能夠提高學生的解題速度與解題質(zhì)量，讓學生獲得強烈的閱讀學習成就感，從而能夠提高學生進行英語閱讀學習的動力。因此，在高中英語閱讀教學中，教師要積極為學生開展閱讀專項訓練，以此可以讓學生學會靈活應(yīng)用自己掌握的閱讀方法與解題技巧，從而能夠不斷提高學生的閱讀學習效率。

例如，以“Sea Stories.”為例，在進行閱讀教學之時，我先指導學生閱讀了教材當中的文章，并教給了學生一定的閱讀技巧，讓學生獨立分析了教材當中的文章，解決了文章當中的任務(wù)。然后，我為學生開展了閱讀專項訓練：我為學生引入了幾篇閱讀文章，并讓學生利用自己掌握的閱讀技巧，對文章進行了閱讀與分析，回答了文章之后的問題。最后，我為學生詳細分析了這幾篇文章，并結(jié)合具體的文章與不同類型的問題，補充了學生掌握的閱讀技巧與解題方法，從而不斷提高了學生的閱讀水平。這樣，教師通過為學生開展專項訓練，鞏固和補充了學生掌握的閱讀技巧，進一步優(yōu)化了英語閱讀教學，不斷促進了高效高中英語閱讀教學的施教。

三、注重讀寫結(jié)合，增強學生閱讀技能

將讀寫結(jié)合模式應(yīng)用到英語閱讀教學中，讓學生利用寫作將自己掌握的知識高效輸出出來，可以增強學生的閱讀技能，不斷提高學生的讀寫能力。因此，在高中英語閱讀教學中，教師要注重利用讀寫結(jié)合模式進行閱讀教學，以此可以對學生進行有效的閱讀與寫作教學，從而能夠不斷提高學生的綜合能力。

例如，以“Sports Stars.”為例，在進行閱讀教學之時，我先讓學生閱讀了教材當中的文章，并讓學生總結(jié)了文章主要講述的內(nèi)容，以此使學生對這篇文章的內(nèi)容有了一個初步的了解。然后，我為學生分析了這篇文章的寫作方法，并讓學生利用自己掌握的寫作方法，以“My favorite sports stars”為主題進行了寫作訓練。在學生完成寫作之后，我讓學生在課堂當中閱讀了自己寫的文章，并讓其余學生對進行展示的學生提出了適當?shù)囊庖?，以此使學生學會了對文章進行評價，不斷助力了學生英語綜合素養(yǎng)的提高。這樣，教師通過利用讀寫結(jié)合模式進行英語閱讀教學，提高了學生的運用能力，不斷促進了英語閱讀教學改革的進程。

總而言之，在新時期下的高中英語閱讀教學中，教師要積極探索開展英語閱讀教學的策略，并要結(jié)合教材文章的特點，采用合適的方法對學生進行閱讀教學，從而能夠讓學生學會閱讀，不斷提高學生進行閱讀學習的積極性，進而能夠較好地完成高中英語閱讀教學目標。

參考文獻：

[1]蔣晗. 淺談新課改下高中英語閱讀教學策略[J]. 中外交流，2016（9）：98-98.

[2]章艾媛. 淺談新課程標準下高中英語閱讀教學策略[J]. 佳木斯職業(yè)學院學報，2016，No.161（04）：323.