周靖

摘要：教學(xué)合一的教學(xué)模式，與我國中職院校的教育理念有著較高的一致性，但是中職院校中很多學(xué)生基礎(chǔ)差，自主學(xué)習(xí)能力比較弱。為了有效改善此種狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平，中職院校可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理使用“教學(xué)合一”模式。

關(guān)鍵詞：教學(xué)合一；中職院校；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0176

在“教學(xué)合一”的教學(xué)模式中，“做”占有最主要的地位，而且教學(xué)合一的教育理念與我國中等職業(yè)院校的教育契合度非常高。所以，在中職教育當(dāng)中，應(yīng)該充分踐行“教學(xué)合一”的教學(xué)理念，發(fā)揮中職教育的優(yōu)點。當(dāng)前大部分中職院校學(xué)生的整體素質(zhì)比較低，而且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中面臨著很多困難，為了有效地促進(jìn)中職數(shù)學(xué)課堂的效率以及學(xué)生的數(shù)學(xué)能力水平，應(yīng)該在教育教學(xué)的過程中應(yīng)用科學(xué)合理的教育理念。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過對當(dāng)前中職院校學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前很多中職院校的學(xué)生整體素質(zhì)都比較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也比較差，對于一些數(shù)學(xué)知識的理解存在著一定的困難，這就導(dǎo)致很多中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中存在著極強的厭惡和排斥心理。當(dāng)然，此種現(xiàn)象的產(chǎn)生也與教師的教學(xué)方法有著密不可分的聯(lián)系。中職數(shù)學(xué)雖然是學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科，但是由于其中的知識理論比較抽象，而且其中涉及到的知識范圍也比較廣，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會面臨較大的挑戰(zhàn)和困難，學(xué)生必然會產(chǎn)生厭煩的學(xué)習(xí)心理。但是，如果在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合理使用“教學(xué)合一”模式，就能有效的幫助學(xué)生對學(xué)到的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行掌握，并讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個新的態(tài)度，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，通過新的教學(xué)手段，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

當(dāng)前新課改的范圍不斷增大，科學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟使現(xiàn)代教育當(dāng)中多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，也在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。但是當(dāng)前很多中職院校中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識存儲量比較少，接受相關(guān)的數(shù)學(xué)知識以及對其的理解能力也非常有限，如果在學(xué)習(xí)過程中沒有選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，有可能會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生厭煩的心理。所以，為了能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及積極性，在中職院校當(dāng)中，教師可以在課堂教學(xué)中，根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容合理使用多媒體技術(shù)，將數(shù)學(xué)知識變得更加具體化，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解能力。例如，教師在講解有關(guān)“立體幾何”知識中，可以使用多媒體技術(shù)展示相關(guān)的圖片內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加直觀地對所學(xué)知識進(jìn)行接觸。所以，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)有著非常重要的作用，充分合理的使用多媒體技術(shù)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、提高學(xué)生的實踐能力

在中職教學(xué)的“教學(xué)合一”模式當(dāng)中“做”占有主導(dǎo)地位，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮其中的優(yōu)勢和特點，有效鍛煉和提高學(xué)生的時間能力和學(xué)習(xí)水平。在中職教育中，教育的主要目的就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生在實際生活中解決問題的能力，所以在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)提出一些難度較高的問題，由學(xué)生自己去尋找答案，提高學(xué)生的實踐能力。

學(xué)生的綜合素質(zhì)能力對于學(xué)生日后的發(fā)展有著非常重要的影響，而學(xué)生的思維能力則直接影響學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，對當(dāng)前我國中職院校學(xué)生進(jìn)行分析可以了解到，很多中職學(xué)生并沒有意識到數(shù)學(xué)的重要作用，所以教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的重視程度，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，保證學(xué)生能夠打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，推動學(xué)生日后的發(fā)展。

在中職院校數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，為了有效地增強學(xué)生的思維能力，并提高學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，應(yīng)該充分發(fā)揮“教學(xué)合一”的優(yōu)勢，將“教”“學(xué)”“做”進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)。所以，教師可以根據(jù)此種教學(xué)模式的本質(zhì)特點，利用其中的教育理念對教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。例如，教師在講解有關(guān)“立方體”的數(shù)學(xué)知識時，教師可以讓學(xué)生利用相關(guān)的材料根據(jù)所學(xué)的知識制作多面體的模型，在學(xué)習(xí)有關(guān)多面體模型的過程中還可以通過一定的手段和方法幫助學(xué)生了解多面體的體積。通過使用此種教學(xué)模式，可以有效地幫助學(xué)生掌握對有關(guān)多面體知識的理解，充分鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

在中等職業(yè)院校中的學(xué)生，一般來說其自主學(xué)習(xí)能力比較差，而且對于知識的理解水平也十分有限。與此同時，很多中等職業(yè)院校中的教師對于學(xué)校的基礎(chǔ)課程沒有足夠的重視，導(dǎo)致很多學(xué)生嚴(yán)重缺乏科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，所以無法很好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，所以中職院校應(yīng)該有效的提高教師隊伍的素質(zhì)水平。可以從兩方面對其入手。1.中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校以及教師的實際情況，提高教師對于中職數(shù)學(xué)的重視程度，并有效提高教師在教學(xué)過程中的積極性。2.中職院校可以加強對數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)力度，定期對教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，有效提高教師的職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展，改變當(dāng)前中職院校數(shù)學(xué)教師隊伍的現(xiàn)狀，為中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，在中職院校當(dāng)中，教育的主要目的就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，滿足當(dāng)前我國社會對人才的需求，因為“教學(xué)合一”與中職院校的教育理念非常契合，所以在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到“教學(xué)合一”模式的優(yōu)勢，并將其與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合。為了有效地促進(jìn)中職數(shù)學(xué)課堂的效率以及學(xué)生的數(shù)學(xué)能力水平，應(yīng)該在教育教學(xué)的過程中應(yīng)用科學(xué)合理的教育理念，增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，為中職學(xué)校學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李惠芝，謝革新.PISA理念下改進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)業(yè)水平考試的研究[J].職教通訊，2018（18）：28-34.

[2]王麗麗.農(nóng)村中職數(shù)控專業(yè)“雙軌并行、一課兩地”教學(xué)模式的實踐研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院，2016.

（作者單位：浙江省樂清市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校325600）