冶萍鳳

【摘? ?要】隨著新課程改革的推行，教育部對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高。在初中英語教學(xué)中，做好學(xué)生口語練習(xí)是鍛煉學(xué)生英語口語交際能力的關(guān)鍵，也是保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要措施。本文首先分析了當(dāng)前初中英語口語練習(xí)中存在的問題，然后探究初中英語教學(xué)中提高口語練習(xí)的有效方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué);口語練習(xí);有效方法

中圖分類號(hào)：G633.41? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2020）27-0110-02

【Abstract】With the implementation of the new curriculum reform， the education department pays more and more attention to the cultivation of students' comprehensive quality. In the English teaching of junior high school， to do well the students' oral practice is the key to training the students' oral English communication ability， but also to ensure the classroom teaching quality is an important measure to improve students' comprehensive quality. This article first analyzes the problems in the current oral English practice in junior high school， and then explores the effective methods for improving oral practice in junior high school English teaching for reference.

【Keywords】English teaching in junior high school; Oral practice; Effective methods

與其他學(xué)科不同，英語是一門語言，在語言類的學(xué)科教學(xué)中，除了學(xué)科知識(shí)之外，更需要鍛煉和提升學(xué)生口語交際能力，從而讓學(xué)生能在日常生活中流利地使用這門語言，所以做好初中英語口語練習(xí)十分重要，也是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中重理論輕實(shí)踐的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇有效的口語練習(xí)手段，為學(xué)生營(yíng)造良好的口語氛圍，從而更好地鍛煉和提升學(xué)生綜合素質(zhì)和口語能力。

一、當(dāng)前初中英語口語練習(xí)中存在的問題

當(dāng)前初中英語口語練習(xí)中依然存在一定的問題，具體包括：其一，教師對(duì)口語練習(xí)的重視度不高。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，當(dāng)前很多教師主要的教學(xué)重點(diǎn)依然放在理論知識(shí)教學(xué)上，對(duì)學(xué)生口語練習(xí)重視度不高，導(dǎo)致口語練習(xí)環(huán)境不佳，學(xué)生口語能力普遍比較差。其二，沒有明確地設(shè)置口語目標(biāo)。同其他環(huán)節(jié)教學(xué)相同，想要保證口語練習(xí)效果，教師還需要更加重視口語練習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，但是當(dāng)前很多教師在設(shè)置口語目標(biāo)的時(shí)候，僅僅單純將字詞句羅列，然后分析其知識(shí)結(jié)構(gòu)等，對(duì)于口語句式運(yùn)用情境和場(chǎng)合等多有忽視，導(dǎo)致口語練習(xí)的目標(biāo)不明確。

二、初中英語教學(xué)中提高口語練習(xí)的有效方法

（一）從教學(xué)問題入手，做好學(xué)生口語訓(xùn)練

在初中英語教學(xué)中做好口語練習(xí)是鍛煉學(xué)生口語交際能力的重要措施，但是由于教育教學(xué)理念以及其他因素的影響，當(dāng)前初中英語教學(xué)中有關(guān)口語練習(xí)方面依然存在不少問題，教師想要做好提高口語練習(xí)，就不能忽略這些問題，而是應(yīng)該從具體的問題入手，注重分析出現(xiàn)問題的原因，然后針對(duì)這些原因采取相應(yīng)的措施。

一般來說，教學(xué)問題分為教師和學(xué)生兩個(gè)方面。在教師方面，教師應(yīng)該提高對(duì)口語教學(xué)的重視度，明確口語練習(xí)目標(biāo)，同時(shí)在日常學(xué)習(xí)和工作中注重提升自己的英語口語能力和口語教學(xué)技能，保證能更好地開展口語練習(xí)。學(xué)生方面則主要是心理方面，受到多種因素的影響，當(dāng)前很多學(xué)生在開口說英語方面存在一定的障礙，所以教師還需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的方式，幫助學(xué)生突破自身心理障礙。

（二）從訓(xùn)練環(huán)境入手，增加學(xué)生練習(xí)積極性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師過于注重理論知識(shí)教學(xué)，忽視口語訓(xùn)練，導(dǎo)致口語練習(xí)環(huán)境不佳，很難真正將學(xué)生口語練習(xí)積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。因此，想要做好英語口語練習(xí)，教師還應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前口語練習(xí)中存在的問題，從訓(xùn)練環(huán)境入手，打破課堂的局限性，將更多真實(shí)的情境引入口語練習(xí)中，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的口語環(huán)境，也能讓學(xué)生將掌握的英語知識(shí)靈活應(yīng)用到口語練習(xí)中，進(jìn)一步提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。例如，在人教版Good morning一課教學(xué)中，教師在進(jìn)行口語練習(xí)的時(shí)候，就可以利用多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的場(chǎng)景，類似“早晨同學(xué)見面彼此之間問候、教師與學(xué)生見面問候、課堂上問候等，教師再進(jìn)行一些語言引導(dǎo)，類似“Students go to school in the morning to meet the teacher how to greet”“How should students greet each other when they meet”讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而更愿意參與口語練習(xí)。

（三）從心理入手，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口

在影響學(xué)生口語練習(xí)積極性和效果的因素中，學(xué)生自卑心理和虛榮心理是口語練習(xí)的最大阻礙，所以教師想要保證初中英語口語練習(xí)效果，還需要充分了解學(xué)生的這些心理，并且從學(xué)生的心理入手，找到學(xué)生不敢開口說英語的原因，然后采取針對(duì)性的措施，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。對(duì)于一些英語基礎(chǔ)知識(shí)比較差的學(xué)生、不敢開口的學(xué)生，教師可以引入一些趣味性的小游戲，類似“英語接龍”等，讓學(xué)生在游戲中放松心情，積極開口和參與，同時(shí)也能讓學(xué)生體會(huì)到更多的成就感，學(xué)生的英語口語自信心隨之提升。

三、結(jié)語

綜上所述，口語練習(xí)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，也是影響學(xué)生英語口語能力的關(guān)鍵。因此，教師還需要更加重視初中英語口語練習(xí)，從教學(xué)問題、訓(xùn)練環(huán)境和學(xué)生心理入手，為學(xué)生營(yíng)造良好的口語訓(xùn)練環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到口語訓(xùn)練中，提升學(xué)生英語口語能力。

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（責(zé)編? 吳 娟）