劉延加

摘 要：小學美術是一門極為重要的課程，值得全體小學生用心加以學習，從而實現(xiàn)審美能力的重大進步和積極提升。小學美術教師需要在此過程中，納入更先進的教學技術，豐富教學手段，令全體小學生在小學美術課上感受到十足的趣味，激活學生的美術學習活力和美術學習潛能。全體的小學美術教師需要推陳出新、革故鼎新，深化創(chuàng)新思維，結合時代的先進元素和先進技術，構建起以學生為主體的小學美術課。

關鍵詞：小學美術;教學方法;審美能力;教學效果;綜合成長

小學美術教師在美術課上需督導學生全力以赴地學習知識，用心品味美術作品，將所學習到的美術知識吸納于心中，并且在潛移默化的過程中提升審美能力、審美取向和審美品位，由此成為一個更加出色的美術學習者，通過提升美術素養(yǎng)構建起更加完整的人格，構建起個人的藝術世界。小學生不僅僅要提升德智體等方面的能力，同時也應該把美學素養(yǎng)放在一個很重要的位置，在今后的學習中積極地提升美學素養(yǎng)，從而實現(xiàn)均衡進步。

一、小學美術課的重要性分析

1.提升學生的藝術素養(yǎng)

當下的小學生不應該把全部的體力和精力全部投放在文化課的學習上，學生同時需要積極地提升藝術素養(yǎng)，在積極提升藝術素養(yǎng)的同時，實現(xiàn)綜合性發(fā)展和全面進步。小學美術教師提升學生的美術素養(yǎng)，就是為了讓學生成為一個綜合發(fā)展的個體[1]。

2.激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力

小學美術教師需要激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，使得學生的想象力和創(chuàng)造力得到重大的提升和進步。正如阿爾伯特·愛因斯坦所言：想象力比知識更重要。小學美術教師需要在小學美術課為學生滲透美學素養(yǎng)，使得學生更加熱愛小學美術課，并且能夠在小學美術課上徹底激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，通過提升想象力和創(chuàng)造力，推動自身更好地學習其他的課程。

3.助學生具備更加美好的人格

小學美術是一門藝術學科，學生在學習小學美術的過程中能夠感受到世界的精彩和人情的美好，從而增加對于生命的熱愛，形成一顆更加溫潤的靈魂，這對于學生的發(fā)展和進步有著極為重大的意義。小學美術教師需要用心地引導學生，使得學生在學習小學美術的過程中更加熱愛藝術，用藝術的力量健全自己的人格。

二、小學美術教師如何培養(yǎng)學生的審美能力

1.激發(fā)小學生的審美興趣

小學美術教師在引導學生學習小學美術的過程中，首先應該激發(fā)學生的美術學習興趣，唯有激發(fā)了學生的美術學習興趣，學生才能夠在今后的小學美術課上更加認真地學習美術，更好地汲取相應的美術素養(yǎng)，這對于學生的成長、發(fā)展和進步有著極為重大的意義。小學美術教師為了激發(fā)學生的美術學習興趣，可以將很多學生熱愛的動漫作品納入到課程體系中，例如宮崎駿的《千與千尋》《龍貓》《天空之城》;再將中國、美國、法國等國家的知名兒童動漫作品呈現(xiàn)給全體小學生，令小學生在欣賞經(jīng)典作品的過程中，能夠提升審美能力，也能夠激發(fā)對于美術的探究熱情[2]。

2.豐富課程的美學資源

小學美術教師需要打造出煥然一新的小學美術課程體系，令全體小學生在煥然一新的小學美術課程體系中感受到全然的暢快和滿足。充實之謂美，小學美術教師不能以刻板的教學方式為學生呈現(xiàn)課程，需要在小學美術課上利用形形色色的課程資源，令學生通過豐富的課程資源來實現(xiàn)審美能力的長足進步和提升。小學美術教師可以將視頻技術、音頻技術、微課技術等納入到課程體系中，令全體小學生在這些技術的幫助下，更有效地學習小學美術課，并且在學習小學美術課的過程中，掌握更有效的學習方法，實現(xiàn)長足的進步[3]。小學生也應該在這些技術的幫助下，更加懂得如何提高美術操作能力。

3.引導學生通過實際創(chuàng)作以提升審美能力

小學美術教師在幫助小學生提升美術素養(yǎng)和審美能力的過程中，應該令學生積極地動身去完成相應的美術學習任務，不能讓學生僅僅停留在紙上談兵的水平。小學美術教師可以令學生通過完成剪紙畫、水粉畫、素描畫、油畫、山水畫等方式來提高動手操作能力和實踐創(chuàng)新能力，成為一個能夠?qū)W好美術的人。小學美術教師需要讓學生大膽地動筆，積極地操作，將創(chuàng)造力化為宏偉的畫卷和斑駁的色彩，令學生在筆墨丹青中實現(xiàn)想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力的完全迸發(fā)，也能夠成為一個具備極高的審美能力的個體。小學美術教師需更富有耐心，由此方可達成所愿。

小學美術教師在引導小學生學習美術的過程中，應該掌握更加先進的教學方法，使得學生從心出發(fā)，更加熱愛小學美術課，在小學美術課增進審美能力和藝術素養(yǎng)，從而成為一個熱愛美術、熱愛藝術、熱愛生命的人。小學美術教師需要在此過程中，激活小學美術課的教學氛圍，將更豐富的教學資源呈現(xiàn)給全體的小學生，使得小學生不僅能夠愛上小學美術課，更能夠在小學美術課學習到最為基礎的小學美術的學習方法。

參考文獻：

[1]李娜.淺談小學美術教學中審美能力的培養(yǎng)[J].新課程（上），2018（1）：196.

[2]陸伯瑤.淺談小學美術教學中審美能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2018（4）：170.

[3]郝芳.淺析小學美術教學中審美能力的培養(yǎng)[J].才智，2017（27）：165.