黃瑞霞

摘 要：語(yǔ)文學(xué)科作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，對(duì)扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和提高語(yǔ)文素養(yǎng)具有十分重要的作用。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，受到學(xué)生認(rèn)知水平、個(gè)性特征等因素影響，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量不夠理想。還需要老師從小學(xué)生實(shí)際出發(fā)，積極采取多樣化措施，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更加事半功倍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);興趣激發(fā)

興趣是最好的老師，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，老師也要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，使語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到提高。但是由于小學(xué)生年齡普遍較小，在學(xué)習(xí)方面缺乏專注精神和自制力，需要老師從營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣教學(xué)情境和構(gòu)建生活化語(yǔ)文教學(xué)等方面著手，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)趣味性，并在學(xué)生積極參與過(guò)程中鍛煉和提升學(xué)生的各方面能力[1]?；诖?，對(duì)如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開研究和分析。

一、營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍

良好學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，可以引導(dǎo)學(xué)生放松心情，并充滿興致地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。為達(dá)到這一效果，就需要老師尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，并結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。尤其是課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師可以將貼合學(xué)生個(gè)性特征的小故事、有趣現(xiàn)象等進(jìn)行應(yīng)用，以導(dǎo)入的方式在課堂上呈現(xiàn)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使課堂教學(xué)效率得到提高。如：在對(duì)《四季》開展教學(xué)時(shí)，老師就可以借助課前游戲，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的季節(jié)說(shuō)一說(shuō)理由，為了提高學(xué)生的參與積極性，老師可以舉出范例，自己最喜歡的季節(jié)是冬天，因?yàn)槎煜卵┮院笳麄€(gè)大地都是白茫茫的一片，這時(shí)候?qū)W生思路也會(huì)被打開，一些學(xué)生說(shuō)最喜歡的季節(jié)是夏天，因?yàn)槌靥晾镉泻芏嘈◆~;一些學(xué)生最喜歡春天，因?yàn)橛泻芏嗖恢幕▋憾奸_了，這對(duì)于后期開展課本內(nèi)容教學(xué)也能夠起到鋪墊作用，教學(xué)效率也會(huì)得到極大的提高。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

老師聯(lián)系課本教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與之相關(guān)的生動(dòng)有趣教學(xué)情境，也可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，進(jìn)而提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。由于小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展不夠成熟，并且具有喜愛(ài)新奇事物的個(gè)性特征，這時(shí)候借助生動(dòng)有趣教學(xué)情境可以契合小學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，還能夠幫助學(xué)生更好地理解課堂所教授知識(shí)內(nèi)容[2]。如：在對(duì)《美麗的小路》開展教學(xué)時(shí)，老師就可以借助多媒體以圖片的方式向?qū)W生展示幾張優(yōu)美的小路照片，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相契合的教學(xué)情境，在豐富學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行閱讀，并思索小路為什么美麗。學(xué)生帶著問(wèn)題深入情境進(jìn)行閱讀和思考，也會(huì)了解到小路的美離不開兔小姐、鹿先生在其中的維護(hù)，進(jìn)而深化學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。

三、開展生活化教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中包含的許多知識(shí)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中存在原型，如果將這些學(xué)生熟知的知識(shí)滲透到課堂教學(xué)中，可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)也需要老師對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行仔細(xì)研究，并留心生活從中挖掘出可利用的知識(shí)點(diǎn)，助力學(xué)生更好地理解和掌握課堂所教授知識(shí)。如：在對(duì)《畫家鄉(xiāng)》開展教學(xué)時(shí)，老師就可以將極具地域特色的文化、食物、建筑等引入課堂當(dāng)中，在引發(fā)學(xué)生思想共鳴的同時(shí)，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐操作中深刻感受到家鄉(xiāng)的美麗，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課本知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)中。又如：在對(duì)《難忘的潑水節(jié)》開展教學(xué)時(shí)，老師也可以引入大眾熟悉的端午節(jié)、春節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些節(jié)日極具代表的活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能夠拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量[3]。

四、開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)離不開豐富多樣的語(yǔ)文活動(dòng)在其中發(fā)揮作用，由于小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的個(gè)性特征，在實(shí)際開展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，老師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對(duì)性地開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還能夠發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。如：在對(duì)《識(shí)字》開展教學(xué)時(shí)，老師就可以組織猜字謎活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，并在實(shí)踐體驗(yàn)中掌握更多字詞。又如：在對(duì)《找春天》開展教學(xué)時(shí)，為了進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受，老師就可以組織學(xué)生開展春游活動(dòng)，讓學(xué)生在大自然中充分感受春天的氣息，并且能夠在腦海中描繪出形象具體的春天景象。此外，老師也可以通過(guò)舉辦語(yǔ)文閱讀興趣小組、作文比賽等活動(dòng)，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，推動(dòng)學(xué)生獲得個(gè)性化發(fā)展。

本文是基于對(duì)如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究，興趣作為引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)最好的老師，可以使學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量得到提高。為達(dá)到這一效果，就需要老師遵循學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境、語(yǔ)文生活化教學(xué)等，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)趣味性，并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和提高語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃晨.淺談在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2019（68）：30.

[2]高紅霞.如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2019（14）：37.

[3]屠愛(ài)斌.如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中外交流，2019，26（15）：396-397.