摘 要：隨著教育制度的改革，素質(zhì)教育的主要途徑就是課堂教學(xué)，提高課堂效率就是各個(gè)學(xué)校教師關(guān)注的問(wèn)題，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，在課堂上充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，用合適的教學(xué)方法提高課堂效率，都是對(duì)提高教學(xué)效率非常有利的因素。對(duì)于如何提高課堂教學(xué)效率作出了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文課堂;教學(xué)效率;策略

小學(xué)語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)智力的重要學(xué)科，教師要提高教學(xué)效率必須要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓課堂內(nèi)容能夠精煉系統(tǒng)，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感覺(jué)到新奇有趣，根據(jù)老師的引導(dǎo)能夠獲得成就感，從而愛(ài)上語(yǔ)文課。

一、課前準(zhǔn)備

1.樹(shù)立教師的人格魅力

課堂是教師傳授知識(shí)、技能的主要場(chǎng)所，而教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者。教師的一言一行對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的教育作用，教師的言行影響著學(xué)生的情感體驗(yàn)。所以，教師要從理性的高度在學(xué)生面前樹(shù)立自己的威信，而且用自己良好的形象和人格魅力去感動(dòng)學(xué)生。在日常教學(xué)中做到言出必行、以身作則、為人師表。在日常對(duì)于學(xué)生遇到的問(wèn)題要扮演公正的評(píng)判者，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能夠以成績(jī)的高低來(lái)區(qū)分學(xué)生。

2.課前要做好充分的備課

教師在備課時(shí)一定要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行全盤(pán)了解，明確教材的教學(xué)要求再講課，了解前面的教材是可以為后續(xù)的哪些學(xué)習(xí)做鋪墊的。明確在課堂中要體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和關(guān)鍵。明確需要給學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的技能。教師在備課時(shí)還需要充分考慮教學(xué)的方法和步驟。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)前有什么樣的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要如何突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，怎么樣啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，今天的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)要怎么樣安排等等。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定相應(yīng)的教學(xué)方法，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生更需要采取對(duì)應(yīng)的方法。

二、課中教學(xué)

1.營(yíng)造良好的課堂氛圍

小學(xué)時(shí)期的孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，這時(shí)教師營(yíng)造和諧活潑的課堂氛圍，就會(huì)讓師生都感覺(jué)到輕松愉快，能夠促進(jìn)老師發(fā)揮自己最大的潛能去完成教學(xué)任務(wù)，也會(huì)讓學(xué)生受到潛移默化的影響自覺(jué)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上老師千萬(wàn)不能板著面孔進(jìn)教室，在課堂上教師也必須努力拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生樹(shù)立自尊和自信。教學(xué)中教師的語(yǔ)言要親切和藹，多多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，遇到突發(fā)事件能夠機(jī)智地處理問(wèn)題，善意地去對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生喜歡老師，喜歡上課，更喜歡上語(yǔ)文課。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)語(yǔ)文課程中，最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文課程最主要的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。所以要注意引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講，注意力高度集中，上課時(shí)不受外界干擾，思想不開(kāi)小差，還需要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)不懂的標(biāo)記出來(lái)進(jìn)行思考再向老師請(qǐng)教，遇到問(wèn)題要敢于質(zhì)疑、敢于去挑戰(zhàn)。同時(shí)對(duì)于自己的作業(yè)要認(rèn)真完成，并且能夠自覺(jué)驗(yàn)算。對(duì)于個(gè)別學(xué)生，老師需要個(gè)別指導(dǎo)，讓他們也享受到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)自信心。

3.合理地設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題

在課堂教學(xué)中設(shè)置相應(yīng)的提問(wèn)環(huán)節(jié)，不僅能夠讓學(xué)生跟著教師的思路學(xué)習(xí)新的課程，也能夠較好地活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)新的內(nèi)容的記憶。在問(wèn)題設(shè)置中，教師一定要明確設(shè)置這個(gè)問(wèn)題的目的和想要達(dá)到的目的，這樣才能夠啟發(fā)學(xué)生地認(rèn)真思考。另外，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有參考價(jià)值。最后也要注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)能夠適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)，而且問(wèn)題數(shù)量不宜過(guò)多。

4.適度的評(píng)價(jià)能夠推進(jìn)課堂效果

通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià)來(lái)推動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂的積極性是比較有效的辦法，但是只有公正、適度、客觀的評(píng)價(jià)才能夠起到較好的作用，在評(píng)價(jià)時(shí)還要注意評(píng)價(jià)是否合理、是否準(zhǔn)確、是否具有一定的藝術(shù)性。這樣才能夠讓學(xué)生更多地參與到課堂中，也能夠增進(jìn)學(xué)生與教師之間的情感交流，教師通過(guò)欣賞鼓勵(lì)的方式可以拉近與學(xué)生之間的距離，教師通過(guò)發(fā)自內(nèi)心的贊美語(yǔ)言和眼神、手勢(shì)可以讓學(xué)生切實(shí)感受到教師對(duì)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式的認(rèn)可，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上建立更多的自信與自豪感。

三、課后練習(xí)鞏固

課后作業(yè)是教學(xué)輔助與效果檢測(cè)的重要方法，能夠很好地幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固，同時(shí)也能夠進(jìn)行智力和創(chuàng)造力的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在布置課后作業(yè)時(shí)也要把握好度，對(duì)于課后作業(yè)合理地安排，適當(dāng)?shù)乜刂茖W(xué)生做作業(yè)的時(shí)間、難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠享有成功的喜悅。另外，作業(yè)需要具有趣味性與開(kāi)放性，小學(xué)生好奇心比較重，玩鬧心也比較重。語(yǔ)文作業(yè)的形式通常都比較呆板、枯燥，老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓作業(yè)具有趣味性。可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，寫(xiě)相應(yīng)的感想;或者根據(jù)課文的內(nèi)容做一些動(dòng)手能力的活動(dòng);還可以讓學(xué)生結(jié)合教材的內(nèi)容去進(jìn)行相應(yīng)的觀察或者調(diào)查。讓語(yǔ)文作業(yè)開(kāi)放，具有靈活性，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。

每一節(jié)課都需要老師能夠充分地把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓教學(xué)過(guò)程能夠順利地開(kāi)展，并且在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都能夠合理地安排及分配，讓教學(xué)內(nèi)容緊湊而且緊緊吸引學(xué)生的目光，促使學(xué)生注意力更為集中，并且做好課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐漸提高課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

陳艷秋.提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略分析[J].中國(guó)校外教育，2019（34）：138-139.

作者簡(jiǎn)介：陳星（1988.3—），女，漢族，吉林省長(zhǎng)春市人，長(zhǎng)春高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)尚德學(xué)校語(yǔ)文教師，大學(xué)本科學(xué)歷，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。