耿廣蘭

摘 要：教師要注重對學生的學習興趣的培養(yǎng)問題，特別是語文教師更應該要強化學生的學習興趣，提高教學方法和手段，只有激發(fā)了學生的學習興趣，學生才會迸發(fā)出學習的樂趣，也會促進學生的自覺性學習，特別是能夠充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。就此進行了論述。

關(guān)鍵詞：初中語文教育;興趣教學;教法研究

我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就告訴我們，對于學生的學習，我們首先要激發(fā)他們的學習興趣，只有有了學習興趣，他們才能進入學習的狀態(tài)之中，才能夠積極地投入到學習的情境中，也能夠探究學習的高度。因此，語文教師應該要把握這一問題，要深入去研究如何激發(fā)學生的學習積極性，調(diào)動他們的學習興趣，使學生的潛在能力得到很好的發(fā)揮。本文筆者就此根據(jù)初中語文教學實踐進行了認真的探討，以供同仁們參考和指正。

一、起始課的導入

“良好的開端是成功的一半”，作為課堂教學的起始教學是非常關(guān)鍵的一步，一堂課開始就比較沉悶，教法一般，學生處于一種昏昏欲睡的狀態(tài)，自然學生的學習興趣就低，對下面的教學內(nèi)容學生也不會進入狀態(tài)，教學也就不會取得良好效果。因此，我們教師必須要考慮和重視導語的激趣問題，重視對每一節(jié)課的導語進行最好的設(shè)計。讓學生一進入課堂就會有一股學習的熱情，使課堂出現(xiàn)熱烈而愉悅的教學情境。比如，我在教學《走一步，再走一步》這一篇課文的時候就設(shè)計了以下導語：大家好！在我們的現(xiàn)實生活中，每個人都會遇到很多困難與挫折。而有的人在困難面前倒下了，有的則是正視困難，勇于面對，并能勇敢去奮斗，進而取得成功。今天我們就來學習一篇文章，就是介紹一個比較弱者，也就是身體弱小，膽子更小，但是在他爸爸的鼓勵下，戰(zhàn)勝了困難和挫折，取得了成功。學生聽到后，馬上就精神振作，群情激奮，個個摩拳擦掌，都想要了解個究竟。所以，這樣設(shè)計導語效果特別好。當然，導語激趣的方法很多，比如用音樂導入法、故事導入法、游戲?qū)敕ǖ鹊?。教師要不拘一格，選擇最好的激發(fā)興趣的導語，使學生快速進入最佳的學習情境之中。

二、師生友愛關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系是非常重要的。沒有良好的師生關(guān)系，學生的學習興趣就會受到影響和制約。我們可以試想，一個學生對老師有看法，就會和老師離心離德，疏遠這個老師，課堂上就不會去聽他的課，也就談不上興趣學習了。因此，我們要建立和諧友好的師生關(guān)系。教師要對學生傾注滿滿的愛，學生就會接近你，對你產(chǎn)生好的印象，也就會喜歡你和崇拜你，更喜歡聽你的講課了。我們在學校工作中處處為學生著想，時時刻刻地關(guān)愛每一位學生，和他們建立一種朋友關(guān)系，放下那種師道尊嚴的架子，平等相待，做到和藹可親、平易近人，學生就會勇敢地和你交流，心理溝通。蘇霍姆林斯基曾說過：“用形象的話來說就是在知識活的身體里，要有情感的血液在暢流?！蔽覀兙鸵獮榱私逃虒W的成功走進學生的心靈門檻，和他們共融相處。

三、開展多樣活動

語文課的教學不能單一地在課堂中進行，要走出課堂教學，到生活實踐中去培養(yǎng)學生的語文能力，為此，我們要多開展一些豐富多彩的語文課堂教學活動課。這樣能夠更好地促進學生學習語文的樂趣，更能夠在實踐中培養(yǎng)學生的語文知識水平和實踐能力。更主要的是課外的教學活動往往要比課內(nèi)的教學更加生動和實用，能夠增加學生的學習興趣，這對培養(yǎng)學生學習語文的興趣是個最好的培養(yǎng)路徑。所以，在教學實踐中，我們更多地開展一些教學活動。比如，開展讀書競賽活動大賽，讓學生去閱讀更多更好的書籍，使他們的閱歷水平也得到很好的提高，也能增加學生的讀書興趣。還有演講比賽、詩歌朗誦會、作文競賽、課本劇編寫和排演，等等，各種各樣的教學活動形式，使學生積極地投入到各種賽事之中，更加提高了他們的興趣，極大地促進了學生學習語文的水平。

四、培養(yǎng)自學能力

學生學習語文的興趣培養(yǎng)還要考慮到對他們的自學能力的培養(yǎng)。當他們對語文產(chǎn)生了學習的極大興趣后，他們就會積極主動地學習了。但是語文的學習必須得在學生會學習的基礎(chǔ)上，靠老師去灌輸所有知識是根本辦不到的，不能只給學生嗑瓜子，而是讓他們自己去扒瓜子，學會學習的方法，這就是學生自學能力的培養(yǎng)。當他們會自學了，就會在知識的海洋里遨游，就會在興趣中像蜜蜂采蜜一樣孜孜不倦地學習。在枯燥的課本教學中把實踐生活進行融入就可以提高學生的自學能力，比如，我在執(zhí)教魯迅的一篇文章——《從百草園到三味書屋》時，我把孩子們按照小組進行分組，叫他們分別來說說自己的童年故事，這樣，他們就聯(lián)想到魯迅的情況，也遷移到自己的生活實踐，這樣他們做起來就非常容易，把自己的情況寫出來，不但和作者產(chǎn)生了共鳴，也提高了自己的寫作水平。因此，教師要在教學中不能單一化教學，要多元化地進行教學。

總之，激發(fā)學生學習語文興趣的方法很多，需要我們?nèi)ヅν诰蜓芯?，使學生更好地學習語文，提高他們的語文學習水平。