張宏武

摘 要：《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“兒童們的生活基礎(chǔ)應(yīng)該為品德與生活，以此來陶冶他們的道德情操，形成良好的品德修養(yǎng)，讓學(xué)生樂于探究，熱愛生活?！毙W(xué)生的思想品德教學(xué)是離不開學(xué)生的生活的，品德與生活教學(xué)的內(nèi)容由學(xué)生的生活實(shí)踐而制約著。對(duì)于小學(xué)生來說，他們的品德、智力、生活能力正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。品德與生活教師要切實(shí)抓住小學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的有利時(shí)機(jī)，針對(duì)他們的成長(zhǎng)情況結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定出科學(xué)得體的教學(xué)方式，使他們的身心健康在小學(xué)這一階段中能夠真正地得到順利發(fā)展，起到人生成長(zhǎng)的促進(jìn)動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：品德與生活；生活實(shí)踐；教法研究

一、把學(xué)生引領(lǐng)到生活中來教學(xué)

陶行知說：“要把教育從鳥籠里解放出來……鳥的世界是樹林，教育的世界是整個(gè)社會(huì)生活?！毙W(xué)的品德與生活是直接涉及孩子們的生活世界，品德修養(yǎng)體現(xiàn)在他們生活中的各個(gè)角落。所以，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的生活關(guān)鍵，教學(xué)中要聯(lián)系生活，無論是教學(xué)目標(biāo)的制定，還是課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施，都要緊緊地圍繞著生活這個(gè)關(guān)鍵，讓孩子們能夠緊密地體現(xiàn)生活實(shí)踐，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)生活，使他們能夠真正地?zé)釔凵?，由此使孩子們學(xué)會(huì)做人使自己成為合格的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。比如，在教學(xué)《春天里的發(fā)現(xiàn)》時(shí)，我就領(lǐng)著孩子們先到野外的大自然里尋找那個(gè)真實(shí)的春天，孩子們?cè)诖笞匀恢姓嬲伢w會(huì)到了春天的美好，這樣要比在課堂里，在書本中看那些文字要強(qiáng)得多，效果是大不一樣的。最后讓學(xué)生根據(jù)在實(shí)踐中的觀察，再結(jié)合課文的閱讀學(xué)習(xí)，把春天的美好進(jìn)行聯(lián)想和想象，使他們能夠熱愛春天、熱愛大自然，在玩中得到樂趣，在樂趣中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生鑒賞美的能力。

二、營(yíng)造較好的教學(xué)情境

教學(xué)的課堂是由教師和學(xué)生所構(gòu)成，課堂成為有機(jī)平臺(tái)，教師通過課堂教學(xué)，以自己的飽滿熱情、優(yōu)美而生動(dòng)的語言和較佳的教學(xué)方法及手段營(yíng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，極大地吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，將學(xué)生帶進(jìn)積極學(xué)習(xí)的情景狀態(tài)中。所以，教師要千方百計(jì)地為營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境去探究方法和手段，教師要以和學(xué)生友好的心理來教學(xué)，要愛護(hù)、信任和尊重學(xué)生的心理和學(xué)生相處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。我們要選擇比較先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行環(huán)境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，比如現(xiàn)代信息的使用。以現(xiàn)代信息教學(xué)手段刺激學(xué)生的直接感官，增強(qiáng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。比如，我為了使學(xué)生能夠有強(qiáng)烈可感的教學(xué)情境，有利于他們思想感情的激發(fā)和品德的提升。當(dāng)我講《可愛的祖國(guó)》一節(jié)的時(shí)候，孩子們靠素日里已有的生活體驗(yàn)是難以體會(huì)到我們祖國(guó)山河的美麗多嬌、繁榮昌盛、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人民偉大的。于是我就利用多媒體教學(xué)，通過課件的制作和演示把利用大量的典型圖片展現(xiàn)祖國(guó)的物富民豐、山河壯麗、科技進(jìn)步、人民的智慧展現(xiàn)在銀屏上，當(dāng)孩子們看過之后，他們發(fā)出了無限的感慨，情不自禁地說道：“我們的祖國(guó)太偉大了！我們?yōu)橛羞@樣的偉大祖國(guó)感到無限的驕傲和自豪啊！”從而達(dá)到了教學(xué)的目的，并且取得了理想的教學(xué)效果。

三、激勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐生活

心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)人思想品德的提高是一個(gè)無止境的認(rèn)識(shí)世界。我們作為品德與生活課的教學(xué)就是要通過提高學(xué)生的思想境界，潛移默化地在教學(xué)中來實(shí)施它。但是品德修養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是要經(jīng)過一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的教育過程，并且不是單單地課本文字的灌輸問題，要使學(xué)生的思想教育落實(shí)到實(shí)處。那就是要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活實(shí)踐，讓他們?cè)谏顚?shí)踐中真正感悟到人生的價(jià)值和意義。我對(duì)學(xué)生的教育要堅(jiān)持經(jīng)常性和持久性，因?yàn)樾W(xué)生的思想特征是好反復(fù)，我們要常抓不懈。要多結(jié)合少先隊(duì)的活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。比如，在執(zhí)教《學(xué)習(xí)真快樂》一課時(shí)，為了讓學(xué)生真正知道在課間活動(dòng)中不能玩那些有危險(xiǎn)和妨礙他人的游戲，進(jìn)行有益的課間活動(dòng)。利用班級(jí)主題班會(huì)和少先隊(duì)活動(dòng)在內(nèi)容上更貼近生活讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟，使學(xué)生的品格得到培養(yǎng)，情操得到陶冶，素養(yǎng)得到提高。

總之，作為品德與生活學(xué)科的教師，我們要認(rèn)真研究教學(xué)方法，利用這個(gè)學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而鮮明的知識(shí)傳授和思想教育，使學(xué)生能夠更好地懂得更多的道理，了解更多的知識(shí)，受到更大的教育，讓他們成為社會(huì)所需的合格人才，我們就做到教書育人的目的了。

參考文獻(xiàn)：

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