趙立雯

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育體系中非常重要的學(xué)科，重視英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教師的責(zé)任與義務(wù)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師都在找尋有效的教學(xué)方法，以求提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。情境教學(xué)法是當(dāng)前一種較為有效的教學(xué)方法，可以有效提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性，充分活躍英語(yǔ)課堂的教學(xué)氛圍，利于提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，值得推廣使用。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);重要作用;應(yīng)用

小學(xué)階段是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是為將來(lái)奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)的重要時(shí)期，作為小學(xué)英語(yǔ)教師必須要讓學(xué)生將英語(yǔ)的基礎(chǔ)打牢，打扎實(shí)。在教學(xué)中必須要采用有效的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生能夠在有效的教學(xué)方法的正確指導(dǎo)下，獲取豐富的小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。在眾多的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法中情境教學(xué)法脫穎而出，成為當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)效果最為明顯的教學(xué)方式，深受廣大小學(xué)英語(yǔ)教師的喜愛。在教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)教師積極采用情境教學(xué)法進(jìn)行授課，充分展現(xiàn)教師與小學(xué)生之間的情理融合及互動(dòng)，為我們呈現(xiàn)最為理想的英語(yǔ)教學(xué)效果。運(yùn)用情境教學(xué)法，既能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的自主參與積極性，又能有效活躍小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生更加喜歡英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。本文結(jié)合自己英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐，從情境教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用進(jìn)行分析，深入探討了情境教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、情境教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

1.提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，可以有效提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主參與性，使學(xué)生自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到鞏固與加強(qiáng)，輔助學(xué)生充分對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解與內(nèi)化，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)科詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，能夠有效地與他人進(jìn)行溝通交流。以往英語(yǔ)教師所注重的是單純英語(yǔ)知識(shí)的傳輸，忽略了學(xué)生英語(yǔ)交際能力的有效培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量效果造成了較為嚴(yán)重的不良影響。而當(dāng)今所采用的情境教學(xué)法能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)與他人展開交流，促使學(xué)生最優(yōu)化地健康成長(zhǎng)。

2.強(qiáng)化師生間的互動(dòng)交流

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，可以幫助教師構(gòu)建有效的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極與任課教師進(jìn)行互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)最優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)效果。

二、情境教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.情境教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，給小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)較大阻礙的是英語(yǔ)的詞匯教學(xué)，是英語(yǔ)教師課堂教學(xué)的一大難題。通過(guò)應(yīng)用情境教學(xué)，可以為小學(xué)生創(chuàng)建最佳的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠置身于情境中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，從而提升小學(xué)生英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)效果，例如Look and learn一課內(nèi)容中為學(xué)生安排了12個(gè)數(shù)字的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，可以以分組方式安排學(xué)生進(jìn)行游戲，設(shè)置1～12個(gè)編號(hào)，教師以英語(yǔ)表述的方式進(jìn)行表達(dá)，每提到一個(gè)時(shí)間對(duì)應(yīng)編號(hào)的學(xué)生起立，并將教師擬定的時(shí)間排列出來(lái)。對(duì)排列正確的同學(xué)進(jìn)行表彰，而對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生則讓其表演一個(gè)游戲小節(jié)目。創(chuàng)建學(xué)生樂(lè)于參與的游戲情境，注重學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的有效記憶。

2.情境教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生擁有較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力可以有效提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，因此，必須重視小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。在口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)的方式，便可以使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生置身在師者所創(chuàng)設(shè)的情境中，積極配合教師進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，從而有效提升小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果。在訓(xùn)練時(shí)可以采用分組對(duì)話的訓(xùn)練方式，學(xué)生兩兩一組以課本上的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，組內(nèi)成員要采取角色扮演的途徑，依據(jù)不同的情境進(jìn)行訓(xùn)練。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)交際發(fā)音的技巧，以有效提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽力教學(xué)非常重要。因?yàn)?，只有小學(xué)生具備了較好的聽力，才會(huì)在聽英語(yǔ)的過(guò)程中理解述說(shuō)人的意思，促使學(xué)生以最佳的狀態(tài)利用英語(yǔ)與人進(jìn)行交流。在小學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，能將學(xué)生聽英語(yǔ)及說(shuō)英語(yǔ)的能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如，我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)的短文教學(xué)時(shí)，可以采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段，為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)影視動(dòng)畫，這種情境創(chuàng)設(shè)抓住了小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片愛不釋手的特點(diǎn)，喜歡動(dòng)畫片是小學(xué)生的共性，利用播放動(dòng)畫片的途徑，給予學(xué)生一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，對(duì)提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果特別有利。

總之，情境教學(xué)是依據(jù)新課程理念的正確指引，教學(xué)效果特別理想的一種有效教學(xué)方法。情境教學(xué)法結(jié)合的是小學(xué)英語(yǔ)課本內(nèi)容以及先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，這種教學(xué)方法特別有利于小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)中能凸顯小學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供最佳的條件。

參考文獻(xiàn)：

趙希.情境教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].讀寫算， 2018（11）.