覃福山

【摘 要】新時(shí)代要求初中道德與法治教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。結(jié)合生活化內(nèi)容展開教學(xué)，使道德與法治更貼近學(xué)生的生活，便于學(xué)生的理解和吸收，幫助學(xué)生構(gòu)建高效課堂。為了迎合新課改要求，初中道德與法治教師要明確教學(xué)目標(biāo)。站在學(xué)生的角度制定教學(xué)計(jì)劃，生活化教學(xué)會使原本枯燥乏味的初中道德與法治課堂變得更加形象具體起來，教師可以利用多媒體的信息技術(shù)來展開高效的初中道德與法治課堂。本文主要是圍繞著初中道德與法治教學(xué)中生活化模式教學(xué)的探討為主題展開的分析和討論。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;生活化教學(xué);高效課堂

生活化教學(xué)主要指的是將理論知識與生活實(shí)際相聯(lián)系。結(jié)合生活中的有關(guān)案例，展開初中道德與法治的教訓(xùn)。其主要是為了讓學(xué)生更好的建立正確的人生觀以及人生方向。在運(yùn)用生活化教學(xué)展開初中道德與法治課堂時(shí)，要注意考慮到學(xué)生的年齡層次，要符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。將道德與法治與生活相聯(lián)系，已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)的一個發(fā)展趨勢，初中道德與法治教師要抓住這個發(fā)展趨勢，制定新的教學(xué)計(jì)劃和新的教學(xué)目標(biāo)。從而吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，增進(jìn)師生之間的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.生活化教學(xué)與初中道德與法治課堂的關(guān)系

很多初中道德與法治教師只講解理論知識，不注重與生活實(shí)際相聯(lián)系。事實(shí)上，生活同教育有著密切的聯(lián)系，生活決定于教育，初中道德與法治課堂來源于生活并作用于生活，其主要內(nèi)容主要包括與生活中有關(guān)的法律知識，學(xué)生通過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，可以了解社會的規(guī)則，提高自身的道德素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)。很多初中道德與法治的案例是生活中的真實(shí)案例，由此可見，初中道德與法治教學(xué)與人們的生活有著密切的關(guān)聯(lián)。并且初中道德與法治教學(xué)會對學(xué)生的身心產(chǎn)生重要的影響，因?yàn)槌踔猩幱谝粋€心智發(fā)展的關(guān)鍵階段，初中生的行為會受到道德與法治教學(xué)的影響，并且社會中的各種事物也會影響初中生的身心行為。為了被初中生營造一個身心健康的環(huán)境，促使學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展。初中道德與法治教師就要抓住教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。促使學(xué)生茁壯成長，培養(yǎng)學(xué)生建立清晰的學(xué)習(xí)方式以及明辨是非的能力，在眾多的信息中尋找出適合自己的學(xué)習(xí)信息。將生活實(shí)際與道德與法治教學(xué)相聯(lián)系，可以讓學(xué)生在遇到問題時(shí)，運(yùn)用自己的能力去解決問題，從而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)生走向社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為社會的發(fā)展提供可用性人才。

2.將生活化教學(xué)模式引入初中道德與法治課堂的具體策略

2.1利用生活情境進(jìn)行課前導(dǎo)入

有效的課前導(dǎo)入會提高初中道德與法治的教學(xué)質(zhì)量，很多初中道德與法治教師不重視，課前導(dǎo)入，只追求教學(xué)進(jìn)度。這種觀點(diǎn)是錯誤的，教師要改變這種觀點(diǎn)，要知道課前導(dǎo)入是初中道德與法治教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。好的課前導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。教師在正式開展初中道德與法治課堂前，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定清晰的教學(xué)計(jì)劃，引入生動形象的課件導(dǎo)入來調(diào)動學(xué)生的積極性。教師可以利用多媒體等信息技術(shù)，利用視頻動畫的方式來進(jìn)行課前導(dǎo)入，例如教師在講解民主與法治這一單元中關(guān)于追求民主價(jià)值的知識內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合多媒體引入與參與民主生活有關(guān)的視頻，讓學(xué)生去了解民主生活的真實(shí)意義，讓學(xué)生知道民主生活與人們的日常生活有著息息相關(guān)的聯(lián)系。每個人都是民主生活的重要組成部分，社會是一個大家庭，而學(xué)生也是社會大家庭的重要成員。要讓學(xué)生通過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，可以了解到民主生活與社會生活之間的聯(lián)系，通過這樣趣味化的課前導(dǎo)入來展開生活化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建生動形象的課堂。使學(xué)生建立適合自己的學(xué)習(xí)模式，讓生活化教學(xué)在初中道德與法治課堂中發(fā)揮其應(yīng)有的作用和效能。

2.2結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

情境教學(xué)法作為很多初中道德與法治教師常用的教學(xué)方式，在道德與法治教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，但是很多教師在利用情境教學(xué)法展開課堂時(shí)，忽略了生活化教學(xué)模式的重要性，導(dǎo)致前情境學(xué)法在道德與法治課堂中沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。為了避免這一教學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中道德與法治教師要聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境。例如初中道德與法治教師在講創(chuàng)新改變生活這一課時(shí)，就可以利用生活化情境教學(xué)模式來展開教學(xué)。教師可以讓學(xué)生去思考創(chuàng)新在生活中的作用，創(chuàng)新會不會推動社會的發(fā)展和進(jìn)步，讓學(xué)生將創(chuàng)新聯(lián)系自己的生活實(shí)際，學(xué)生通過自主思考會發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新在生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。創(chuàng)新是社會發(fā)展和進(jìn)步的關(guān)鍵元素之一，要提高自身的創(chuàng)新能力。不斷的去主動思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，從而建立創(chuàng)新思維，最終完成其應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語：

初中道德與法治教師要抓住生活化教學(xué)模式的關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)要求以及教學(xué)目標(biāo)，制定清晰的教學(xué)思路。為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將生活化教學(xué)融入初中道德與法治課堂。增進(jìn)師生之間的互動和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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